【正文】 性質(zhì)和區(qū)別，也讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)與金屬用途的關(guān)系，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在本節(jié)課教學(xué)中，我們要牢牢把握這幾點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識金屬材料。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)來探究合金與組成它們的純金屬性質(zhì)的差異，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，表達(dá)能力，評價(jià)能力。六、【教學(xué)過程】引入：出示勺子。說明，鋼中含有鐵。師：在我們的生活中，除了勺子，還有哪些金屬物品？（身邊的金屬物品）學(xué)生回答......一、合金師：同學(xué)們知道這些金屬物品的材質(zhì)嗎？教師舉例：1元硬幣：鋼芯鍍鎳。形成完整的合金的概念：把一種金屬跟其他一種或幾種金屬（或非金屬）一起熔合而成的具有金屬特性的物質(zhì)，就稱為合金。，先觀察它們的顏色，然后把鐵釘和鋼釘分別放在酸溶液中，觀察它們的顏色變化，看哪個(gè)更不容易被腐蝕。投影學(xué)生的結(jié)果：鋼比鐵不容易被腐蝕；鋁合金比鋁更不容易留下痕跡；焊錫比錫更容易融化。思考與討論接下來，請同學(xué)們思考與討論這兩個(gè)問題:，你能說說為什么不用純鐵或純鋁嗎？金屬名稱熔點(diǎn)錫232℃鉛327℃焊錫（錫鉛合金）183℃純鐵制品容易生銹，質(zhì)量大，使用不便；純鋁制品硬質(zhì)小，抗壓性弱.......，是錫和鉛的合金，請結(jié)合右表，說明原因。我們是根據(jù)自己所需要的性能來選擇材料的?？磥恚辖鹜燃兘饘倬哂懈玫男阅堋＿@個(gè)合金它有記憶功能，我們把它叫做記憶合金。在航空領(lǐng)域的運(yùn)用，如：衛(wèi)星天線。五、可見的金屬污染由此可見，生活中似乎處處都有金屬材料，小到很小的細(xì)節(jié)，如一把勺子，大到高科技領(lǐng)域。學(xué)生計(jì)算，得到5千萬輛。同學(xué)們剛才說地很好。我們身邊有廢舊金屬回收廠。六、無形的金屬危害類似這些，金屬造成的污染是可見的，除此之外，金屬造成的危害還可能是無形的。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們體內(nèi)的金屬錳離子的含量比一般人要高很多。一節(jié)電池就能污染60萬立方米的水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的用水量了?？戳艘曨l，你有什么感觸？（無形的重金屬污染導(dǎo)致的后果這么可怕）視頻中，村民的病痛是什么原因?qū)е碌?？（礦產(chǎn)污染了農(nóng)田，鎘中毒）我國是如何處理的？出示十二五規(guī)劃。國際的會議也將于4月份，5月份，6月份分別在美國，香港，日本召開。2．了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需要考慮價(jià)格、資源以及廢料是否易于收回等其他因素。教學(xué)難點(diǎn)：采用活動與探究的方式來研究金屬及合金的物理性質(zhì)上的差異。教會學(xué)生如何獲取新的知識。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述金屬及合金的性質(zhì)和用途。根據(jù)含碳量的不同，鐵碳合金又分為生鐵和鋼。金屬材料第一課時(shí)說課稿5教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。，它們的主要成分是鐵。(√)【跟蹤練習(xí)】，正確的是③④⑤⑥。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：合金的顏色比較鮮艷和合金的硬度比其組分金屬的硬度大。鈦合金與人體有很好的相容性，可以用來制造人造骨?！笆称肺廴驹粗弧?。都可能涉及離子反應(yīng)及其方程式的書寫。第一課時(shí)講酸堿鹽在水溶液中的電離；第二課時(shí)講離子反應(yīng)及其發(fā)生條件。二．學(xué)情分析① 已學(xué)習(xí)電解質(zhì)與非電解質(zhì)，能區(qū)分哪些物質(zhì)是電解質(zhì)、哪些物質(zhì)是非電解質(zhì)；② 已了解電解質(zhì)在溶液中能發(fā)生電離，以離子形式存在于溶液中，會書寫電離方程式；③ 已了解離子守恒，并能運(yùn)用離子守恒進(jìn)行簡單的計(jì)算。四．教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：、弱電解質(zhì)的含義 教學(xué)難點(diǎn)：、弱電解質(zhì)的含義 五．教法分析１、實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過教師的演示，學(xué)生的動手操作，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解并掌握離子反應(yīng)及其方程式的書寫。因此在本節(jié)教學(xué)中我積極響應(yīng)新課改倡導(dǎo)的課堂上“師——生、生——生”的互動的教學(xué)方法，在學(xué)法設(shè)計(jì)上采用實(shí)驗(yàn)探究與交流活動相結(jié)合，使他們注重自己對實(shí)驗(yàn)的觀察，分析，設(shè)計(jì)及動手操作能力的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。電解質(zhì)：在水溶液里或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔?。[板書]（1）電解質(zhì)、非電解質(zhì)應(yīng)是化合物。如：COSO2溶于水能導(dǎo)電，是由于它們與水反應(yīng)生成的H2COH2SO3能導(dǎo)電，所以COSO2不是電解質(zhì)。[設(shè)問] 電解質(zhì)為什么能導(dǎo)電？[板書]二、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電原因及導(dǎo)電能力電解質(zhì)溶液導(dǎo)電原因（引到學(xué)生回憶初中所講的氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液等能導(dǎo)電的原因）[學(xué)生分析]電解質(zhì)在水溶液里發(fā)生了電離，產(chǎn)生了自由移動的離子，當(dāng)與直流電源接通后，離子發(fā)生了定向移動并在兩極發(fā)生反應(yīng)，從而形成電流。從這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們在水中溶解時(shí)所發(fā)生的變化進(jìn)行分析，得出強(qiáng)弱電解質(zhì)的概念。強(qiáng)電解質(zhì) 弱電解質(zhì) 電離程度全部部分溶液中溶質(zhì)離子 水合離子分子、水合離子 同條件下的導(dǎo)電性強(qiáng)弱化合物類型離子化合物、某些共價(jià)化合物 某些共價(jià)化合物 物質(zhì)類型大多數(shù)鹽、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿弱酸、弱堿、水 強(qiáng)調(diào)：（1）典型的強(qiáng)、弱電解質(zhì)要熟記。[板書] HCl＝H＋＋Cl－KCl＝K＋＋Cl－Al2(SO4)3＝2Al3＋＋3SO42－ BaCl2＝Ba2＋＋2Cl－NaHSO4＝Na＋＋H＋＋SO42－NaHCO3＝Na＋＋HCO3－強(qiáng)調(diào)：HCO3－、SO42－、OH－等原子團(tuán)，不能拆開。弱電解質(zhì)：在水溶液里只有一部分分子電離成離子的電解質(zhì)。本節(jié)課的教學(xué)安排，充分以學(xué)生為主體，滿足高一學(xué)生探索及發(fā)現(xiàn)的需求，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，很好的融入到課堂中來。第三篇：《自選商場》第一課時(shí)說課稿《自選商場》第一課時(shí)說課稿說教材《自選商場》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第二課。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識和技能：會認(rèn)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識“女”“竹”兩個(gè)偏旁，會寫“巾，牙”2個(gè)生字。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識自選商場擺設(shè)的特點(diǎn)及感受其給人的便利，培養(yǎng)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神以及在生活中主動識字的愿望。說教法一年級學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢。說學(xué)法遵循“學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學(xué)過程中，主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動。語文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生的語文基本素養(yǎng)之外，還應(yīng)讓語文成為學(xué)生表情達(dá)意的工具，講究人文教育，讓學(xué)生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。依據(jù)這些教學(xué)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我安排了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、話題引趣，導(dǎo)入新課一開始上課，我就向?qū)W生提出這樣的話題：小朋友，平時(shí)喜歡和爸爸、媽媽一起逛街嗎？誰逛過“大潤發(fā)”自選商場？你愿意把它介紹給大家嗎？[相信每個(gè)小朋友都有與家人逛街的快樂體驗(yàn)，以學(xué)生最熟悉、最喜愛的話題導(dǎo)入課文，能很快調(diào)動起課堂活躍的氣氛。教師提問：誰愿意把你認(rèn)識的漢字朋友介紹給大家？你是怎么認(rèn)識的？在課堂上遇到自己不懂時(shí)怎么辦？[讓學(xué)生找自己認(rèn)識的漢字讀，并自愿把它介紹給同學(xué)，這樣一來就不會造成學(xué)生心理上的壓力，讓每一位學(xué)生都在輕松愉快的氣氛中參與學(xué)習(xí)活動。]教師展示實(shí)物，學(xué)生快速說出其名稱。]學(xué)習(xí)句子里的“東”“西”這兩個(gè)意思相反的生字，強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字合在一起時(shí)“西”的輕聲讀法。教師展示生字星星臺，以男女生為小組進(jìn)行識字競賽。例：“奶”先引導(dǎo)學(xué)生說說為什么是“女”偏旁，再說說自己認(rèn)識的有“女”偏旁的漢字，并在由學(xué)生自由組詞后投影“奶”的擴(kuò)詞，如下圖：奶油 奶糖 奶粉 奶牛 奶 牛奶 奶媽 奶奶 羊奶“筆”教師展示毛筆，在學(xué)生手摸眼觀的基礎(chǔ)上分析“筆”的結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識“竹”字旁。（用加一筆的方法）“毛”教師出示“手”，讓學(xué)生說一說用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的這個(gè)“毛”字。] 四 民主開放，進(jìn)行書寫指導(dǎo)以學(xué)生教老師寫的方式，教師在黑板上范寫“牙”字。[寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師不但指導(dǎo)學(xué)生書寫，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。以后再和爸爸媽媽逛街時(shí)，記得仔細(xì)觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！自我評析生命式教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者、引導(dǎo)者。人文性教學(xué)人文教育是本課時(shí)設(shè)計(jì)的一大特色。學(xué)習(xí)第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法，并試著運(yùn)用。這就告訴我們高段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。除鯨的進(jìn)化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，缺乏自覺探究的意識和欲望。我們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，其實(shí)是我們當(dāng)老師的間接造成的。但這次我還是豁出去了，試著改變一下。在學(xué)生的比賽中我因勢利導(dǎo)，完成教學(xué)目標(biāo)。欣賞鯨的圖片。）（二）、小聲讀文，整體感知小聲讀課文，邊讀邊想，課文給我們介紹了鯨的那些知識？分別體現(xiàn)在那些自然段？學(xué)生讀文，交流，師相機(jī)板書。（設(shè)計(jì)意圖：課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，可作為精讀品味的突破口。描述一種動物或植物或物品，用上本節(jié)課學(xué)到的說明方法。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢測了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又做到了課內(nèi)知識向課外延伸。我從以下六方面進(jìn)行說課。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情,即文中父親爬過月臺的艱難動作，背影情景的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品中所蘊(yùn)涵的父子深情，由此啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有孝心的人。（2）課文第二、三段對表達(dá)中心的作用。（2）學(xué)會用行動描寫塑造人物形象。四、教法、學(xué)法：教學(xué)方法：（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情思中，完成教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)語：中國有句老話叫“嚴(yán)父慈母”，仿佛做父親的一定是非常的嚴(yán)厲，其實(shí)，我總覺得，在生活中，慈父是很多很多的，平時(shí)你們感受到父親對你的愛了嗎？可憐天下父母心，不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女都充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。設(shè)計(jì)意圖：以“情”為切入口，激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的目的。學(xué)生自由朗讀課要求：劃出文中最感人的句子，大致把握本文的內(nèi)容，小組簡單交流，明確本文的大意。學(xué)生根據(jù)自己的理解，提出疑問：如（1）朱自清為什么不自己去買橘子？（2）文中父親的形象“細(xì)心”、“體貼”，怎么不像父親卻像個(gè)母親？小組交流討論，教師參與討論，對提出的問題篩選、整理，學(xué)生的思維激烈碰撞，加深了對課文的理解，最后教師引導(dǎo)全班交流。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生自主體驗(yàn)，理解父親的背影是沉重的背影，是艱難努力的背影，進(jìn)一步理解父親的那顆愛子之心。但即便如此，在中國文學(xué)寶庫中，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)許多體現(xiàn)父愛的經(jīng)典之作。你得千萬愛護(hù)自己，愛護(hù)我們所珍視的藝術(shù)品！遇到任何一件出入重大的事，你得想到我們——連你自己在內(nèi)——對藝術(shù)的愛！不是說你應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻想到自己了不起，而是說你應(yīng)當(dāng)從客觀的角度重視自己：你的將來對中國音樂的前途有那么重大的關(guān)系……我的園丁工作已經(jīng)做了一大半，還有一大半要你自己來做的了，爸爸已經(jīng)進(jìn)入人生的秋季，許多地方都要逐漸落在你們年輕人的后面，能夠幫你的忙將要越來越少，一切要靠你自己努力，靠你自己警惕，自己鞭策。（六）板書設(shè)計(jì)：（投影）開篇點(diǎn)題，難忘背影 黑色的背影買橘子時(shí)的背影 蹣跚的背影 追憶往事，描繪背影 艱難的背影離別時(shí)的背影 懷念父親，再憶背影（七）布置作業(yè)：每位父母親都是一篇令人百讀不厭，回味綿長的華章。六、教學(xué)反思：這是一篇經(jīng)典散文，對這樣的課文，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既要注意體現(xiàn)其經(jīng)典之處，又要體現(xiàn)新的語文教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考和發(fā)現(xiàn)。