《橋》的第一課時（精選合集）-預覽頁
【正文】 覺？（可怕、恐怖、令人心驚膽寒）（5）用美好寫恐怖，這又是一種表達特色！誰來讀。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。五作業(yè)布置思考：，你會做些什么？ ，你會做些什么？六 板書設(shè)計橋 山洪 || 大 猛 急第二篇：橋第一課時教案《橋》第一課時教學設(shè)計 長春小學 黎燕梅教學目標：：運用學過的識字方法認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫本課的新詞。教學難點：初步理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容，初步認識老漢是個什么樣的人。自讀要求：1）讀準字音，認清字形，讀通課文，勾畫出本課生字新詞； 2）勾畫出自己不理解的字詞，小組內(nèi)交流； 3）讀完課文后思考：本文主要講了一件什么事情？三、指導學習本課生字新詞，指名認讀。，請同學們從課文中找找文中哪些文段描寫了山洪暴發(fā)時的情景？學生找到后指導學生朗讀14自然段，從讀中感受山洪的可怕，體會人們當時所面臨的危急情況。正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴”等詞語。教學過程：一、課前談話：？說一說。誰來讀課題。二、初讀課文，整體感知初讀要求：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。他像一座山。指名讀。過渡：你還看到了怎樣一個老漢，找出句子來品讀。你再來讀讀這句。（板書：語言簡潔）過渡：你還看到了怎樣一個老漢？ ③老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。④你瞧，通過大家的交流，我們看到了一個冷靜的、有著責任感以及以人民利益為重的大愛。寫得十分簡潔。對啊，雨那么急，那么快，那么猛，那么狂，帶給村莊的無疑是一個巨大的災(zāi)難呀！過渡：你還欣賞哪句暴雨或洪水的描寫？ ② 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。文中還有哪里寫洪水的？③ 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。④水，爬上了老漢的胸膛。指名讀。從哪里感受到？什么是“勢不可擋”？來勢迅猛，不可抵擋，洪水怒吼著，奔騰著，是多么讓人可懼可怕。你最欣賞這句話的哪個詞？跳舞。五、文章明明要寫的是老漢，為什么寫那么多洪水呢？（環(huán)境烘托）對呀，突顯一個人物，可以正面描寫，也可以側(cè)面描寫來烘托。第四篇：橋公開課第一課時《橋》教學設(shè)計(第三稿)教學目標：認識6個生字,會寫14個生字。體會到這座橋不僅僅是一架普通的橋，而是一架承載著無數(shù)生命的橋。誰來讀課題。二、初讀課文，整體感知初讀要求：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子?！崩潇o。老漢多冷靜。為什么呢？（老漢也是黨員啊。你很會根據(jù)實際情況來分析人物的語言，很有洞察力，不錯！對呀，語言的簡潔，更能體現(xiàn)老漢的冷靜、鎮(zhèn)定，我們一起來。下面，我們男生讀老漢的動作，女生讀老漢的語言，來感受老漢的特點。像潑。真好，讀出了雨下得急，讓人措手不及。洪水在獰笑，你感受到什么？洪水的肆無忌憚，洪水的可怕！而隨之而來的還有——死亡。從這個舔字你體會出了什么？水慢慢侵蝕著人們，從腳已經(jīng)及腰了，形象地寫出了水的姿態(tài)。水，悄悄地爬上了老漢的胸膛，人們的胸膛。⑤山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。對呀，洪水的來襲讓人難以預料，又難以抵擋啊，齊讀。你瞧，這就是文中描寫山洪和暴雨的幾個句子?，F(xiàn)在你知道為何以“橋”為題了嗎？ 老漢不禁筑起了一座生命之橋，更筑起了一座連接共產(chǎn)黨員與老百姓之間的心靈之橋，更我們讀懂了什么才是真正的共產(chǎn)黨員！那么，在這兇猛湍急的洪水暴雨中，老漢及村民的命運將會如何呢？文中的結(jié)尾又將是如何呈現(xiàn)呢？我們下節(jié)課來學習。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。二、教學目標的定位：基本技能目標：通過研讀課文中的重點詞句，結(jié)合洪水肆虐的危機情境及木橋發(fā)生的變化，體會洪水的可怕，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛的人格與精神。教學難點：理解“橋”的深刻含義。讓學生會學是這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學生認知水平，主要向?qū)W生滲透學習方法，讓學生學會學習。之后，學生說出讀文后的總體感受，整節(jié)課就圍繞學生的初步感受——緊急、害怕、感動拉開了帷幕。像倒。水，爬上了老漢的胸膛。]（三）小結(jié)出示洪水來臨時表現(xiàn)人們被驚醒的語段:讓學生讀，教師接著語段內(nèi)容說接下來會發(fā)生什么情況呢？下節(jié)課我們一起學習——
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