《橋》的第一課時(shí)（精選合集）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 覺(jué)？（可怕、恐怖、令人心驚膽寒）（5）用美好寫(xiě)恐怖，這又是一種表達(dá)特色！誰(shuí)來(lái)讀。此時(shí)此刻，在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有逃生的欲望。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。五作業(yè)布置思考：，你會(huì)做些什么？ ，你會(huì)做些什么？六 板書(shū)設(shè)計(jì)橋 山洪 || 大 猛 急第二篇：橋第一課時(shí)教案《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春小學(xué) 黎燕梅教學(xué)目標(biāo)：：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)本課的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，歸納文章主要內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人。自讀要求：1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，勾畫(huà)出本課生字新詞； 2）勾畫(huà)出自己不理解的字詞，小組內(nèi)交流； 3）讀完課文后思考：本文主要講了一件什么事情？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字新詞，指名認(rèn)讀。，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找文中哪些文段描寫(xiě)了山洪暴發(fā)時(shí)的情景？學(xué)生找到后指導(dǎo)學(xué)生朗讀14自然段，從讀中感受山洪的可怕，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)所面臨的危急情況。正確讀寫(xiě)“咆哮、獰笑、擁戴”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：？說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀課題。二、初讀課文，整體感知初讀要求：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。他像一座山。指名讀。過(guò)渡：你還看到了怎樣一個(gè)老漢，找出句子來(lái)品讀。你再來(lái)讀讀這句。（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）過(guò)渡：你還看到了怎樣一個(gè)老漢？ ③老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。④你瞧，通過(guò)大家的交流，我們看到了一個(gè)冷靜的、有著責(zé)任感以及以人民利益為重的大愛(ài)。寫(xiě)得十分簡(jiǎn)潔。對(duì)啊，雨那么急，那么快，那么猛，那么狂，帶給村莊的無(wú)疑是一個(gè)巨大的災(zāi)難呀！過(guò)渡：你還欣賞哪句暴雨或洪水的描寫(xiě)？ ② 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。文中還有哪里寫(xiě)洪水的？③ 水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。④水，爬上了老漢的胸膛。指名讀。從哪里感受到？什么是“勢(shì)不可擋”？來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋，洪水怒吼著，奔騰著，是多么讓人可懼可怕。你最欣賞這句話的哪個(gè)詞？跳舞。五、文章明明要寫(xiě)的是老漢，為什么寫(xiě)那么多洪水呢？（環(huán)境烘托）對(duì)呀，突顯一個(gè)人物，可以正面描寫(xiě)，也可以側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托。第四篇：橋公開(kāi)課第一課時(shí)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三稿)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。體會(huì)到這座橋不僅僅是一架普通的橋，而是一架承載著無(wú)數(shù)生命的橋。誰(shuí)來(lái)讀課題。二、初讀課文，整體感知初讀要求：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！崩潇o。老漢多冷靜。為什么呢？（老漢也是黨員啊。你很會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)分析人物的語(yǔ)言，很有洞察力，不錯(cuò)！對(duì)呀，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，更能體現(xiàn)老漢的冷靜、鎮(zhèn)定，我們一起來(lái)。下面，我們男生讀老漢的動(dòng)作，女生讀老漢的語(yǔ)言，來(lái)感受老漢的特點(diǎn)。像潑。真好，讀出了雨下得急，讓人措手不及。洪水在獰笑，你感受到什么？洪水的肆無(wú)忌憚，洪水的可怕！而隨之而來(lái)的還有——死亡。從這個(gè)舔字你體會(huì)出了什么？水慢慢侵蝕著人們，從腳已經(jīng)及腰了，形象地寫(xiě)出了水的姿態(tài)。水，悄悄地爬上了老漢的胸膛，人們的胸膛。⑤山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。對(duì)呀，洪水的來(lái)襲讓人難以預(yù)料，又難以抵擋啊，齊讀。你瞧，這就是文中描寫(xiě)山洪和暴雨的幾個(gè)句子。現(xiàn)在你知道為何以“橋”為題了嗎？ 老漢不禁筑起了一座生命之橋，更筑起了一座連接共產(chǎn)黨員與老百姓之間的心靈之橋，更我們讀懂了什么才是真正的共產(chǎn)黨員！那么，在這兇猛湍急的洪水暴雨中，老漢及村民的命運(yùn)將會(huì)如何呢？文中的結(jié)尾又將是如何呈現(xiàn)呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。二、教學(xué)目標(biāo)的定位：基本技能目標(biāo)：通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合洪水肆虐的危機(jī)情境及木橋發(fā)生的變化，體會(huì)洪水的可怕，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛的人格與精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“橋”的深刻含義。讓學(xué)生會(huì)學(xué)是這節(jié)課的真正目的，根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生說(shuō)出讀文后的總體感受，整節(jié)課就圍繞學(xué)生的初步感受——緊急、害怕、感動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。像倒。水，爬上了老漢的胸膛。]（三）小結(jié)出示洪水來(lái)臨時(shí)表現(xiàn)人們被驚醒的語(yǔ)段:讓學(xué)生讀，教師接著語(yǔ)段內(nèi)容說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)——
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1