【正文】 用人單位的調(diào)研工作、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，努力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的研究者輔導(dǎo)員要盡力贏得用人市場，一方面，建立用人單位需求信息檔案，維持已有需求單位的用人市場，鞏固已有的就業(yè)市場，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況，根據(jù)這些情況積極走出去、請進(jìn)來，主動與用人單位取得聯(lián)系，獲得用人單位的需求信息等，開發(fā)新的用人單位；另一方面，學(xué)生就業(yè)后，要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。同時(shí)，就業(yè)工作涉及面廣、工作頭緒多，已成為高校學(xué)生思想政治教育工作中極為重要的一部分。一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件首先，輔導(dǎo)員要對高校學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，其工作內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)及綜合能力等各方面都要有一定的了解，這些有利條件是其他人員所不具備的。因此，輔導(dǎo)員在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思動態(tài)的前提下，要運(yùn)用掌握的就業(yè)知識、就業(yè)形勢和就業(yè)市場信息，有的放矢地加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。這樣既能掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有助于保證就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。由于有些學(xué)生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學(xué)或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種形式的教育讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)情結(jié)，如邀請學(xué)科帶頭人等知名人士介紹自己對專業(yè)的認(rèn)識，教育學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對專業(yè)的深人了解。只有具有扎實(shí)的專業(yè)知識，學(xué)生在實(shí)際工作中才能駕輕就熟，才能運(yùn)用所學(xué)知識不斷地開拓創(chuàng)新。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生平時(shí)溝通中也要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的管理能力，事實(shí)也證明，用人單位在選人時(shí)對畢業(yè)生中的學(xué)生黨員、學(xué)生干部總是優(yōu)先考慮。(三)輔導(dǎo)員要做好就業(yè)心理教育工作，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理的改善與提高二面對大學(xué)生就業(yè)心理呈上升趨勢的情形，在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認(rèn)識觀念，將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，而不只是少數(shù)畢業(yè)生或有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加提高對貧困學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高求職擇業(yè)能力。，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對較差的學(xué)生。人各有所長，“差生”也許在某些方面有天賦和特長。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生特別是“差生”采取多種形式的自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。對于這些相關(guān)法律規(guī)定，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握相關(guān)法律法規(guī)，在就業(yè)過程中自覺遵守法律規(guī)范，并用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利。綜合大學(xué)生的大學(xué)期間的總體表現(xiàn)和個(gè)性特征，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自己的就業(yè)去向進(jìn)行具體的就業(yè)指導(dǎo)。但目前高校輔導(dǎo)員多以兼職為主，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識，在對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，會有時(shí)顯得力不從心，不能很好地滿足學(xué)生的需要，因此，高校輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提應(yīng)該是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。（二）明確輔導(dǎo)員職責(zé)，加強(qiáng)培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員掌握系統(tǒng)的就業(yè)知識，成為就業(yè)指導(dǎo)師通過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員在思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理等方面都具有極強(qiáng)的專業(yè)性與科學(xué)性，然而就業(yè)指導(dǎo)教育也必須經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，這是提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的有效保障。（四）做好用人單位的調(diào)研工作、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，努力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的研究者輔導(dǎo)員要盡力贏得用人市場，一方面，建立用人單位需求信息檔案，維持已有需求單位的用人市場，鞏固已有的就業(yè)市場，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況，根據(jù)這些情況積極走出去、請進(jìn)來，主動與用人單位取得聯(lián)系，獲得用人單位的需求信息等，開發(fā)新的用人單位；另一方面，學(xué)生就業(yè)后，要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。作為工作在思想政治教育一線的高校輔導(dǎo)員如何結(jié)合新形勢，按照中共中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》文件精神，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作成為思想政治工作的一個(gè)新課題。而事實(shí)上，我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)林科技人員明顯短缺。無論從農(nóng)業(yè)院校自身發(fā)展的角度來考慮，還是從“科教興國”、“科教興農(nóng)”的戰(zhàn)略高度出發(fā)，解決好農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)的問題意義重大。在新舊的交替中，由于目前我國農(nóng)業(yè)的市場化、集約化、產(chǎn)業(yè)化水平偏低，制約了農(nóng)科大學(xué)畢業(yè)生新的人才載體的形成。因此，在新的農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)體系還沒有形成規(guī)模，產(chǎn)業(yè)化的農(nóng)業(yè)，尤其是高科技農(nóng)業(yè) 企業(yè) 還沒有形成氣候的情況下，農(nóng)業(yè)的基本就業(yè)形勢仍然是種地，基本就業(yè)單位仍然是家庭，農(nóng)村 對于技術(shù)人員的需求，在很大程度上仍然是一種宏觀上的需求，很難變成具體的就業(yè)機(jī)會。另外，他們在就業(yè)時(shí)，往往感覺工作與自己的心理預(yù)期存在很大落差，選擇考研是為了進(jìn)科研院所等工作單位，以逃避在基層工作的艱苦。由于我國農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)因素的影響以及廣大農(nóng)村地區(qū)和農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線客觀上存在的不足，畢業(yè)生選擇到農(nóng)村基層就業(yè)，將面臨工作條件艱苦、自身發(fā)展受限等諸多現(xiàn)實(shí)問題難以解決的困難局面，勢必造成大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，形成不愿服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)基層的思想。一方面，從農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)體制而言，由于受傳統(tǒng)辦學(xué)思想的影響，在人才培養(yǎng)模式中，存在諸多不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在：高校自身角色地位缺位和模糊，高校的人才培養(yǎng)模式與社會實(shí)際需求脫鉤，教學(xué)內(nèi)容陳舊且與生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與學(xué)校專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)之間也存在矛盾，高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)滯后于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等等168。最后，現(xiàn)行的一些政策制約農(nóng)科畢業(yè)生到農(nóng)村基層積極就業(yè)。另外，畢業(yè)生在勞動保障、衛(wèi)生保障及用工管理等方面都存在后顧之憂，有待于從根本上解決。其次，培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生樹立甘愿服務(wù)基層、服務(wù)“三農(nóng)”的思想。第五篇：當(dāng)前高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性范文當(dāng)前高校開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性摘要 ：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會需要，幫助學(xué)生計(jì)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力、選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會和諧發(fā)展而實(shí)施的有組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動。大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出,就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。從長遠(yuǎn)來看,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展,因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突出。據(jù)一份調(diào)查顯示：在未來就業(yè)遇到困難時(shí)，%在校大學(xué)生認(rèn)為需要對用人單位的信息和擇才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解，這就充分可以說明在校大學(xué)生對就業(yè)信息的了解和掌握不夠。職業(yè)規(guī)劃已成為人生發(fā)展的重要條件，特別是現(xiàn)在身處大三的我們，應(yīng)該提前規(guī)劃好自己的學(xué)業(yè)或者就業(yè)方面的問題，所以高校就業(yè)指導(dǎo)既要有統(tǒng)一性，還應(yīng)有多樣性的差別，要幫助大學(xué)生了解社會需要人才的情況，充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景、興趣愛好、性格特征、理想觀念等提出合理的發(fā)展途徑和成長方向，在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)上有針對性地建議，滿足學(xué)生的自我發(fā)展需求，同時(shí)學(xué)校要幫助在校大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)識作為就業(yè)指導(dǎo)的一個(gè)內(nèi)容，這樣可以有效的幫助他們進(jìn)行自我定位。這種較高的就業(yè)定位使許多大學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，待他們真正面臨找工作時(shí)，將會產(chǎn)生巨大落差感，產(chǎn)生消極悲觀情緒。生活總是充滿挑戰(zhàn)的，在大學(xué)生擇業(yè)的過程中職業(yè)的穩(wěn)定性占有重要的地位，例如，學(xué)生考公務(wù)員就是個(gè)明顯的事例，吃皇糧，穩(wěn)定有保障，社會地位還高，但是隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，還不知道以后的發(fā)展會如何的，其實(shí)當(dāng)初我就有個(gè)這樣的想法，久而久之，我的想法被現(xiàn)實(shí)給沖破了，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)教育大學(xué)生改變這種“一次就業(yè)定終生”的“職業(yè)穩(wěn)定”觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)。第三，進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高就業(yè)實(shí)際操作能力。總之，社會是一個(gè)大課堂，高校應(yīng)要求大學(xué)生有一定的時(shí)間真正走向社會，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)社會大環(huán)境中的酸，甜。