跟班學習通知-預覽頁
【正文】 開考核對象所在科室、相關業(yè)務科室成員參加的民主測評會，一般不少于10人，與會人員現(xiàn)場填寫《橋西區(qū)2011年跟班學習大學生考核民主測評表》（表1），對考核對象在跟班學習期間表現(xiàn)情況進行民主測評。二、考核時間2011年11月18日三、考核程序民主測評。并由考核對象所在單位填寫《橋西區(qū)2011年跟班學習大學生考核鑒定表》（表2）。跟班學習大學生所在單位，要綜合其各方面的工作表現(xiàn)，對其個人工作進行鑒定。二、實施原則及方法本著“計劃安排、部門推薦、急需優(yōu)先”的原則來安排跟班學習。三、選派條件首批選派總支（支部）組織委員或黨辦主任，如選派其他人員應與XX協(xié)商確定；從第二批始選派思想政治表現(xiàn)較好，遵守紀律、保密意識強，懂電腦基本操作，有一定業(yè)務工作基礎或崗位工作經驗，身體健康的其他黨務干部。第三篇：跟班學習我認識的組工干部——組織部跟班學習的感想聽說組織部的主任很嚴肅、很厲害，聽說組織部經常加班、沒有周末，聽說組織部的活很多、很累，聽說……平日里組織部對我們來說很遙遠，一切都只能是聽說。來到組織部給我的第一個任務就是給各個單位打電話，秦主任一遍遍耐心地教我怎么聯(lián)系這些單位，聯(lián)系上了找誰，怎么說，一句句教導的話語讓我受益良多，漸漸地丟開了那一份拘謹。學習組工干部嚴謹細致的工作作風。學習組工干部團結協(xié)作的團隊精神。在跟班學習期間，南昌十六中的領導和同事們在學習來到省城南昌參加國培計劃，在第一階段集中學習后，第二階段是跟班學習，我有幸來到、工作、生活上給予了我大量幫助和細心的照顧。因為只有這樣，學生才不會覺得語文課枯燥無味。由傳統(tǒng)的知識傳授者向學生學習的促進者轉變；由學生學習活動的管理者向學生發(fā)展的引導者轉變；由居高臨下向師生互動建立平等的師生關系轉變。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。成功的教師之所以成功，是因為他大課堂教活了。這里的老師還活用教法，采用多種手段，調動學生多種感受協(xié)同完成學業(yè)，比如分角色表演，圖畫再現(xiàn)等等。在課堂上，教師不是消極的知識傳授者，更多的精力則是從事有效果和有創(chuàng)造性的活動，師生之間互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞，這樣，課堂才能不斷生成鮮活的東西，課堂“活”起來了，教學自然就成功了。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。跟班學習心得體會(一)我有幸參加了在***小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。跟班學習心得體會因此，他們在重視常規(guī)教學的過程中，以發(fā)展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。即工作角色的轉變，工作環(huán)境的轉變和生活環(huán)境的轉變，克服工作、生活中的困難和問題，安心、靜心、專心工作學習。三是熟悉工作要求。
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