【正文】 法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學以致用。培養(yǎng)學生良好的讀書習慣科學的閱讀方法和良好的閱讀習慣是提高閱讀效率的關(guān)鍵。（2）列提綱。（4）寫心得。這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。比如說，導入時的游戲，“1月1日是什么節(jié)日？10月1日是什么節(jié)日？??”許多學生回答不上來，這可以看出范老師課前沒有跟孩子們說過“悄悄話”，這樣有缺憾的課才是真實的，才是美麗的！我們的公開課不是表演，不是做秀，在這里范教師的如果能沉著一點，耐心地告知學生，很自然很巧妙地過渡到自己的預設(shè)中來，會收到更好的效果。課件上畫面加上動作，干擾了學生對詩歌美麗語言的感受，致使讀完以后，有個小孩說“老師，聲音小了聽不見”。不過，如果童老師的音調(diào)再低沉些，語速再緩慢些，能做到語言的抑揚頓挫，這一定會催人淚下的。同時，課堂上教師的語言如春風化雨，點點滋潤著學生的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵，頗有大家風范，課堂意境的渲染更是獨具匠心，當學生情感達到高潮的時候，季老師戛然而止，恰到好處，學生意猶未盡，“英雄”的韻律余音繞梁，三是不絕。下面簡單談?wù)勛约旱母惺?。王老師檢查詞語讀音時，讓不同層次的學生以不同的形式讀，在容易錯的字音上，王老師進行了強調(diào)與強化，力爭全體學生都能讀正確，真正做到人人有提高，人人都學會。而且，老師親切的語氣，微笑的面容也給了學生讀好文章的信心。聽趙老師在執(zhí)教《開天辟地》，可以用“行云流水”一詞來評價。還有幾點建議與大家一起商榷：王淑軍老師在教孩子們寫字時還要留有充足的時間，老師要在孩子們中間巡視指導，在孩子們的本子上寫幾個范字，讓寫的不好的學生零距離地學習臨摹老師的字體，更能拉近師生情感；還可以讓幾個學生到黑板上去寫，調(diào)動孩子積極性，讓孩子真正喜歡上寫字。新課標指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程?？傊?，聽了這兩節(jié)課，讓我也反思了自己的語文教學，發(fā)現(xiàn)了其中的一些弊端，如：學生讀書時間少，問題意識不濃，想象力不夠，表達能力不強??這都與自己平時課堂上放的不夠有直接的關(guān)系。《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。聽了趙老師的課后，我有以下幾點體會。并通過范讀指導學生重音輕讀。為了讓學生體會盤古因為每天頭頂著天，用腳使勁蹬著地而累得倒了下去。 趙老師教學過程中很注重學習方法的指導，時刻提醒學生不動筆墨不讀書，讓他們一邊讀書一邊做批注，無論學生的程度是高還是低，無論學生體會得是深還是淺，他們都在品嘗學習的快樂，他們都在收獲著。可適當添加小練筆。羅教師先設(shè)計了“談話激情，導入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學生閱讀情感上的基礎(chǔ)。有思考?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當。尤為突出的是學習、積累與運用的緊密結(jié)合。語文教材是學生學習語言的重要資源，但不是唯一資源。課前，教師引導學生廣泛查閱，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況，課后，引導學生走近作者，讀讀他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文?！捌纷x、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學過程。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。三、教學設(shè)計問題分析這篇《匆匆》教學設(shè)計可以說是比較規(guī)范且有新意。也許，教者對學生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識?？傊?，羅老師的《匆匆》一課的教學充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學習的難得的好課。我們應(yīng)該怎樣看待和我們共同生活在一個地球上的狼？相信《狼王夢》會滿足你的好奇心，當你走進“狼王夢”再走出來時，你將會對狼有更深的認識。作者以略帶浪漫的筆法，冷酷理性的觀點，把在大自然掙扎求生存的狼，及因求生存而發(fā)展出來的“狼道”，刻畫得淋漓盡致?！鹃喿x要點】強者之歌：作者善于寫動物世界中的強者，更善于寫強者悲壯的經(jīng)歷。為了生存，它們只能使自己變得更強，才不會被生活所淘汰和遺棄。母愛之歌：作者以紫嵐?jié)饬业哪笎蹫榱⒆泓c開起全文，描寫紫嵐為實現(xiàn)“夢”，長子死了換次子、次子死了換三子，就算自己的兒子都死去，還有女兒，還有孫子，在紫嵐所不能看見的未來，她和黑桑的后代一定會成為狼王。你想對她說些什么？“野性”與“野趣”的動物，本書中有哪些地方可以看到動物的野性與野趣？請你找一找。這本書也有很多的情境令書中的動物陷入兩難。你認為爸爸或媽媽在你的成長路上應(yīng)該怎樣做？根據(jù)你的想象設(shè)計全新的爸爸和媽媽，并把你的想法和爸爸媽媽交流交流，相信他們會接受你的建議的！【相關(guān)資料】沈石溪，原名沈一鳴，他的作品往往深入動物的內(nèi)心世界，反映動物主角的性格命運，他的動物小說被公認為除了好讀、耐讀、扣人心弦之外，還實踐了他對動物小說的美學體會和新鮮獨到的生命哲學見解。倫敦的《荒野的呼喚》、《白牙》做一番暢游，那里狼聚狼散，為爭食而斗毆，為權(quán)勢而爭奪，那里有痛苦、兇險、粗獷、野趣??第三篇：課外必讀書目《老人與?！穮R報交流課閱讀經(jīng)典名著，走進《老人與?！方虒W目標：了解海明威其人以及他的寫作風格；分析內(nèi)心獨白對人物形象塑造的作用；學習老人永不服輸?shù)念B強精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀。那么，你們對《老人與?！愤@本書有什么樣的了解?可以從作者,主人公,配角,主要情節(jié)方面回答。主人公——桑提亞哥老人也成為文學史和電影史上著名的“硬漢”形象，是個精典的人物。１、印象深刻之一：——老人孤獨。老人想，“他知道現(xiàn)在自己是徹底給打敗了，敗得一塌糊涂。一個真正的人，從失敗中走來，還得繼續(xù)面對未來。剛才我們分析了老人有這么多的特點，（指著板書）。，海明威這本《老人與?！非‘?shù)貙懗隽松膹姸?，告訴我們怎么去面對生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。走運當然是好。現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。聽了一（3）班的趙靜老師這節(jié)課，給我感受最深的就是趙老師人年輕，漂亮，駕馭課堂的能力更漂亮，讓人佩服。趙老師還采用了多媒體的教學手段手，創(chuàng)設(shè)教學情境很直觀、形象，符合學生的年齡特點，又能吸引學生的注意力。例如王老師在0的認識教學中，通過理解0的兩種意義，讓學生尋找生活中的0，教學0的寫法，0的加減法幾個環(huán)節(jié)向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。還有王老師在教學過程中始終盯著每一個孩子，觀察他們的聽課狀態(tài)，并及時提醒注意力不集中的孩子，讓每個孩子都能專心聽課。我認為這樣不好，因為一般回答問題的學生都是中等生或?qū)W優(yōu)生，這樣的回答聽起來熱鬧，但其實是放棄了中下學生和學困生，這些學生本來就習慣不好，基礎(chǔ)差，懶予動腦，如果老師只讓學生齊聲回答，他們就會只看熱鬧。無論是中國古代孔子與弟子的座談還是古羅馬教育家昆體良提出的“教是為了不教”都或多或少的在形式和內(nèi)容上成為“師生互動”的先導?？傊?，本次教研活動我的感觸很深，我覺得講臺就是教師的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我們不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的！在以后的工作中，我一定會虛心向年輕人請教，不斷努力地學習、鉆研，使自己的課堂真正顯示出實效性。這次聽課中，讓我深深的感覺到，一節(jié)好的語文課，恰似一塊美玉，處處閃耀著美麗的光輝，學生的個性在教學過程中充分張揚，老師的魅力得以充分展現(xiàn)，教師和學生在共同的文本中充分交流、對話，共同為文本所講述故事所感動，共同為文本中人物的命運所牽絆，共同為文本中的某種感情所震撼。我們常常會在語文教學的時候過分強調(diào)知識點的掌握，以至于怕過多的容量學生應(yīng)接不暇，以至于過分擔心一節(jié)課本身的目標完成的不好?！薄ⅰ胺凵硭楣菧啿慌?，要留清白在人間。其次，一節(jié)成功的語文課，整節(jié)課上，學生都能激情澎湃的投入到學習中來，學生和老師勢必都與文本水乳交融，感人物之所感，想人物之所想，好像整節(jié)課自己就是文本中的一個角色。于是在王老師安排的聯(lián)系生活談自己的父母之愛時，孩子們已經(jīng)無法控制自己的情緒，有的甚至泣不成聲??同樣潘利民老師也做的很好，畢竟古詩不像現(xiàn)代文中語言那么容易打動孩子。再次，一節(jié)成功的語文課，教師有著極其巧妙的過渡和轉(zhuǎn)折，每一次轉(zhuǎn)承，都恰似都恰似珍珠在絲帶上自由流轉(zhuǎn)閃爍，驚心動魄，卻柔美萬分。孩子們都被感染，無需我們老師說教要如何愛國，他們已經(jīng)在靈魂深處銘記了！無需我們說陸游多么偉大，學生已經(jīng)被詩人深深的震撼了！最后，一節(jié)好的語文課要求語文老師要有嫻熟的語言的駕馭能力。這些有趣的，幽默的，深情的語言總是能夠更好的激發(fā)學生求知欲，總是能夠更愉快的讓學生發(fā)現(xiàn)自己的缺點。