【正文】 胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。全詩(shī)的主旨和詩(shī)眼也正是尾聯(lián)。末二句含有哲理的詩(shī)眼告訴我們：只有不斷地吸取新知識(shí)，才能提高道德和文化修養(yǎng)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。它以“橫斜”描繪梅枝稀疏的倩影，以“浮動(dòng)”狀寫(xiě)梅花縷縷襲來(lái)的幽香，再以朦朧的月色，清澈的溪水襯托，表現(xiàn)了梅花的高潔、優(yōu)雅的氣質(zhì)風(fēng)韻。吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。正如氣球在暴力作用下，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)壓，它終于爆發(fā)，以雷霆萬(wàn)鈞之力，鑄成一個(gè)“怒”字。例⑧ 詠風(fēng) 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。詩(shī)眼應(yīng)是“有情”表現(xiàn)在兩處：一在“加我林壑清”——秋風(fēng)輕拂林壑，使林壑幽美清新；一在“為君起松聲”——在日落山靜、夜幕降臨之時(shí)，風(fēng)又奏響大自然的樂(lè)曲，給人以寧?kù)o之美，給人以?shī)蕵?lè)。形容詞“綠”活用為動(dòng)詞“吹綠”。例⑩ 題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。全詩(shī)只是抒寫(xiě)作者走訪友人李凝未遇這樣一件尋常小事?！巴魄谩倍钟羞@樣的故事：一天作者賈島騎在驢上，忽然得句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”，初擬用“推”字，又思改為“敲”，在驢背上引手作推敲之勢(shì)，不覺(jué)一頭撞到京兆尹韓愈的儀仗隊(duì)，隨即被人押到韓愈面前，賈島便將做詩(shī)得句下字未定的事情說(shuō)了，韓愈不但沒(méi)有責(zé)備他，反而立馬思之良久，對(duì)賈島說(shuō)：“作?敲?字最佳矣。作者抓住這一瞬即逝的現(xiàn)象，來(lái)刻畫(huà)環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。此詩(shī)并無(wú)詩(shī)眼。久之，找詩(shī)眼也就不困難了，鑒賞也就找到了捷徑第三篇：古詩(shī)鑒賞古詩(shī)鑒賞《尋隱者不遇》教學(xué)反思（2012——2013）學(xué)、第二學(xué)期海浪中心小學(xué)：柴壽和教學(xué)前，覺(jué)得這首古詩(shī)沒(méi)什么好教的，本打算一課時(shí)教完。在此基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)站在“鑒賞”的角度，引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生思考，詩(shī)人主要寫(xiě)誰(shuí)？通過(guò)比較“詩(shī)人、童子、隱者”，學(xué)生明確了歌詠對(duì)象是隱者。教師接著從“隱者”這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象談起?！皩る[者不遇”有一絲遺憾，但更多的是對(duì)隱者的贊譽(yù)，通過(guò)“不遇”之行，詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕之情更深了。第四篇：古詩(shī)鑒賞和杜學(xué)士江南初霽羈懷李嶠大江開(kāi)宿雨，征棹下春流。[注]①勞歌：勞作者之歌。（4分）“開(kāi)”以動(dòng)寫(xiě)靜（1分），形象地表現(xiàn)了一夜春雨后，江面水漲，視野開(kāi)闊的情形（1分）。（4分）漂泊在外的感傷、愁情（1分）。離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。⑵請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)?？忌ㄟ^(guò)解答第⑴題以后，對(duì)本詩(shī)的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。南飛有烏鵲，夜久落江邊。⑴作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？⑵從“萬(wàn)里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。②“夜久”一詞，強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，寫(xiě)出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間飛奔后只能落在江邊暫時(shí)棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩(shī)人長(zhǎng)時(shí)間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。第⑵題考查詩(shī)歌情感，結(jié)合注釋①作答。⒈一看詩(shī)題：詩(shī)題既然是“月”，那么，詩(shī)的主要內(nèi)容當(dāng)然是寫(xiě)“月”了，詩(shī)的主題當(dāng)然也是與“月”有關(guān)了。這個(gè)地址無(wú)關(guān)緊要，“安史之亂”是背景，“曾困居于此”是提示——只不過(guò)這個(gè)提示讓人迷惑：“曾”是相對(duì)于杜甫寫(xiě)詩(shī)的時(shí)間而言還是相對(duì)于今天命題的時(shí)間而言呢？這個(gè)問(wèn)題不解決，詩(shī)歌的內(nèi)容就不好理解。③故故：常常，頻頻。哪一個(gè)較為恰當(dāng)？②“時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故滿(mǎn)青天”不好理解。就平仄規(guī)律來(lái)講，“和”應(yīng)該為仄聲，那么這個(gè)字應(yīng)該念h（第四聲），意思應(yīng)該和“配合”差不多。但是所命的兩個(gè)題，偏偏卻不怎么好答。（4分）這又難了。浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。請(qǐng)找出兩處暗寫(xiě)“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。（2）上句著眼于視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)，照應(yīng)了第一聯(lián)的“清”字。任吳江令、永興軍通判。【注釋】①西溪：浙江湖州有苕水，分東西二源：西苕出天目山之陰，東北流經(jīng)孝豐，又北經(jīng)安吉縣，又東經(jīng)長(zhǎng)興縣，至湖州而與天目山之陽(yáng)流出的東苕合流?！咀g文】 水光天色虛清，上下一體，沒(méi)有人聲，沒(méi)有微風(fēng)，波瀾不驚，水岸持平?！捐b賞】張先的詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩(shī)酒生活和男女之情，對(duì)都市社會(huì)生活也有所反映。孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》寫(xiě)道：“八月湖水平，涵虛混太清。首句既點(diǎn)明水光天色都是一片清虛，下面則就水來(lái)寫(xiě)，緊扣“西溪”二字。一個(gè)“破”字，與他的名句“云破越來(lái)花弄影”有異曲同工之妙寓動(dòng)于靜，體物入微。頸聯(lián)照應(yīng)題面“無(wú)相院”，以入郭之塵反襯禪院之清，以人行鑒中表現(xiàn)物我兩忘，是詩(shī)歌境界的進(jìn)一步深化。一是突出了西溪之妙境，先繪景后敘其所由出；二是可以放開(kāi)一步，宕出遠(yuǎn)神。其實(shí)并不止三句?！薄都裟档ぁ罚骸傲鴱綗o(wú)人，墮飛絮無(wú)影。看起來(lái)，這位作者在詞和詩(shī)上的追求是一致的。從題目切入可以幫助我們迅速準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。所以我們?cè)诶斫庠?shī)歌之前一定要認(rèn)真解讀詩(shī)歌的題目。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌，適當(dāng)了解這個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，即“論世”，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的詩(shī)歌作品。因此領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境必須從把握詩(shī)歌的意象入手，并由此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)而理解作品的內(nèi)容及思想感情。如杜牧的《赤壁》中的“赤壁”，一說(shuō)到赤壁，許多與赤壁相關(guān)的故事和詩(shī)文就會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。原來(lái)古代驛站路上隔十里設(shè)一長(zhǎng)亭，五里設(shè)一短亭，供路人休息和送別，后來(lái)“長(zhǎng)亭”成為送別地的代名詞，常見(jiàn)的典故如“折柳”、“尺素”、“鴻雁”等等。這類(lèi)詩(shī)歌或表示要像古代英雄那樣建功立業(yè)之志，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情；或闡發(fā)昔盛今衰之感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)甚或批判，多借古諷今。此類(lèi)詩(shī)歌的特點(diǎn)是詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì)，因此對(duì)詠物詩(shī)的分析，要注意物我合一的分析和理解，比較典型的，如賀知章的《詠柳》。代表性的詩(shī)篇有李白的《望天門(mén)山》。前者如《賦得幕雨送李胄》，后者如王勃的《送杜少府之任蜀州》。行旅詩(shī)。