【正文】 涉宦海之作。王安石的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”兩者都極具哲理性。教學目標有感情地朗讀、背誦兩首古詩。教學重點：理解詩句的內容，體會詩中所蘊含的哲理。同學們，你們等過山嗎？誰能談一談你當時的感受？（引導學生回憶、談論）今天，我們要學習的兩首詩都是詩人登山后所寫的，你想了解他們登山后的感想嗎？（點評：設計此環(huán)節(jié)，主要是為了充分調動學生已有的情感體驗，為學習兩首古詩作鋪墊）二、整體通讀，想象詩境。（遇到 有困難的地方作上記號）（設計自學的環(huán)節(jié)，課堂上給學生充分學習、思考、合作交流的時間。指名簡介王安石和蘇軾。蘇軾（10371101）北宋文學家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。寫的什么？（借機解題）《題西林壁》——西林：廬山上的西林寺。（我們平時學得比較多的是唐詩，由于唐詩幾乎把所有的藝術領域都挖掘完了，宋朝的詩人只能另辟蹊徑，這樣他們在讓宋詞的創(chuàng)作達到前所未有的高度的同時，在詩歌領域也開創(chuàng)了哲理詩這個屬于他們那個時代的獨特的智慧之花。從哪里看出作者站在最高層站得很高？(1)品讀前兩句：“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。飛來峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。指名有感情的朗讀。（2）品讀后兩句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。）學生質疑，重點解讀：引導學生體會詩人當時的情感。轉眼間，詩人已登上塔頂，世界萬物，盡收眼底，那游蕩的云片再也擋不住視線了！“不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層?？梢粚の?，便會從中領悟到一條人生哲理。（此處體現學生的個性化閱讀，不要求統(tǒng)一答案，只要學生能體會出站得高看得遠這一道理即可，但是要讓學生受到詩人情感的感染和激勵。培養(yǎng)學生學習古詩、積累古詩的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。正確、流利、有感情的朗讀古詩，并背誦。（小組探討識字方法）由題目猜一猜《宿石邑山中》講了什么？請學生默讀古詩，想：詩中謝了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、銀河、樹木等）結合你對詩意的理解，想象畫面，你的畫面中至少有兩種有關聯的事物。小組代表發(fā)言匯報學習情況。這也是作者投宿的原因。你從中又感受到什么？作者很辛苦，沒有作伴的也很孤獨。第二課時教學目標：學習古詩《望洞庭》，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學過程一、復習舊知。小組交流體會。白居易尊稱他為“詩豪”。出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？學生有感情地讀一讀。生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。背誦兩首古詩。體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。教學過程：第一課時教學目標：讀通課文，學習掌握生字新詞。教學過程：一、謎語導入師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。3．指名分自然段讀課文，提問：課文介紹了關于中秋節(jié)的哪些知識？讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。課文重點介紹了中秋節(jié)的哪些習俗？（賞月，家人團聚、品嘗月餅）摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習俗的段落。４、引導學生對這一段質疑，集體交流解疑。收集有關中秋節(jié)的詩句和傳說。教學重點難點：了解中秋節(jié)的有關知識，積累優(yōu)秀詩句。根據大家分享的內容，板書詩句進行賞析。春風又綠江南岸，明月何時照我還。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災兀空埻瑢W們讀課文第５自然段。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。８、你還能背誦一首借月抒情的古詩嗎？三、作業(yè)１、有感情地朗讀課文。學習課文的語言描寫和心理描寫，指導從讀學寫。⒈教師導語： 純凈水——對同學們來說是再熟悉不過了，就像我們的好朋友。二、默讀課文思考：（1）課文寫了一件事？（本文記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”的經過，當女兒發(fā)現所謂的“純凈水”原來是涼白開而責備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。理清本文是以女兒心理活動為主線的特點。）重點理解三個“窮”字的含義。引導學生討論正確看待窮和富？（3）朗讀指導：語境、語氣、語調。理解本文結尾“一語雙關”的特點。板書設計：母親的純凈水（愛）——“純凈水”——（教育）第四篇：1 古詩二首 教案古詩二首妙析教材《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學習符號標記應重點注意的地方。讓我們再來認認它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？ 5．小組交流。2．學生自由讀第2句。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。1．你能讀好它嗎？ 2．自由讀這兩句古詩。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。3．生自由背。“童”字是上下結構，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。6．師生評議。236。237。239。第二課時一、課時目標1．會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。239。美麗景物237。238。2．齊背古詩《村居》。7．自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。(1)生齊讀。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(3)(出示第4句詩的課件)讓學生體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處——一樹碧玉，萬條綠絲絳和數也數不清的細葉，原來是二月春風的杰作?。±^而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。)1．教師根據學生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據詩意描繪的圖畫?！敖z”字注意筆順。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。，練習感情朗讀古詩。學生課前收集描寫送別的古詩。二、初讀古詩，學習生字。③提出不懂的問題?！疤丁弊郑簩W生邊說記憶方法，教師板書，用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。（4）了解詩意：指名用自己的話說說你對詩句的理解，其他同學糾正或補充。（指名表演，幫助學生理解。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。桃花／潭水／深千尺，不及／汪倫／送我情。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了幾首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來讀一讀（以書法作品的形式出示古詩）（唐李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。附：［內容簡介］李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名山大川。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。他要接母親來溧陽，以盡孝心。：輕讀、默讀、大聲朗讀等。出示字卡：郊線遲寸（1）小組合作學習討論內容：想一想你怎么記住這些字？給這些字找個新朋友？在書寫時哪里最容易寫錯？（2）小組交流匯報。，圈出不懂的詞語，提出不懂的問題。：生活中媽媽是怎樣關心你的？你當時心中感受怎樣？詩中把母愛比作了什么？讀讀這兩句，體會體會。師：生活中類似的情景你們也許都經歷過，請聯想母親對自己的關愛，結合你的經歷，就畫面放飛想象的翅膀吧！小組內互相說說你想象的畫面。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤了。指名有感情地背誦詩歌。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？。：活動分為個四環(huán)節(jié)，分別是：我會讀、我會說、我知道得真多、我寫得真棒。）(流利、有感情加10分，符合一項要求得5分。，搶答后面部分。（4）忽聞。），用古詩來表述。（每按要求回答出來一題，該小組加5分。交流搜集到的古詩或者現代詩。（文字）（四）我寫得真棒。