【正文】 涉宦海之作。王安石的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！眱烧叨紭O具哲理性。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。同學(xué)們，你們等過(guò)山嗎？誰(shuí)能談一談你當(dāng)時(shí)的感受？（引導(dǎo)學(xué)生回憶、談?wù)摚┙裉欤覀円獙W(xué)習(xí)的兩首詩(shī)都是詩(shī)人登山后所寫(xiě)的，你想了解他們登山后的感想嗎？（點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，主要是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)作鋪墊）二、整體通讀，想象詩(shī)境。（遇到 有困難的地方作上記號(hào)）（設(shè)計(jì)自學(xué)的環(huán)節(jié)，課堂上給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、思考、合作交流的時(shí)間。指名簡(jiǎn)介王安石和蘇軾。蘇軾（10371101）北宋文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士。寫(xiě)的什么？（借機(jī)解題）《題西林壁》——西林：廬山上的西林寺。（我們平時(shí)學(xué)得比較多的是唐詩(shī)，由于唐詩(shī)幾乎把所有的藝術(shù)領(lǐng)域都挖掘完了，宋朝的詩(shī)人只能另辟蹊徑，這樣他們?cè)谧屗卧~的創(chuàng)作達(dá)到前所未有的高度的同時(shí)，在詩(shī)歌領(lǐng)域也開(kāi)創(chuàng)了哲理詩(shī)這個(gè)屬于他們那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特的智慧之花。從哪里看出作者站在最高層站得很高？(1)品讀前兩句：“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。飛來(lái)峰和它上面的寶塔總共多高？不知道。指名有感情的朗讀。（2）品讀后兩句：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。）學(xué)生質(zhì)疑，重點(diǎn)解讀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。轉(zhuǎn)眼間，詩(shī)人已登上塔頂，世界萬(wàn)物，盡收眼底，那游蕩的云片再也擋不住視線(xiàn)了！“不畏浮去遮望眼，自緣身在最高層?？梢粚の?，便會(huì)從中領(lǐng)悟到一條人生哲理。（此處體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，不要求統(tǒng)一答案，只要學(xué)生能體會(huì)出站得高看得遠(yuǎn)這一道理即可，但是要讓學(xué)生受到詩(shī)人情感的感染和激勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，并背誦。（小組探討識(shí)字方法）由題目猜一猜《宿石邑山中》講了什么？請(qǐng)學(xué)生默讀古詩(shī)，想：詩(shī)中謝了哪些事物呢？（有浮云、山、月亮、銀河、樹(shù)木等）結(jié)合你對(duì)詩(shī)意的理解，想象畫(huà)面，你的畫(huà)面中至少有兩種有關(guān)聯(lián)的事物。小組代表發(fā)言匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這也是作者投宿的原因。你從中又感受到什么？作者很辛苦，沒(méi)有作伴的也很孤獨(dú)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《望洞庭》，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)境，從中受到美的熏陶，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知。小組交流體會(huì)。白居易尊稱(chēng)他為“詩(shī)豪”。出示三、四句古詩(shī)的畫(huà)面：你看到了什么？思考：詩(shī)中是怎樣描繪這幅畫(huà)面的？學(xué)生有感情地讀一讀。生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。背誦兩首古詩(shī)。體會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”在文中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)習(xí)掌握生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師要說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜。3．指名分自然段讀課文，提問(wèn)：課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識(shí)？讀書(shū)的過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。課文重點(diǎn)介紹了中秋節(jié)的哪些習(xí)俗？（賞月，家人團(tuán)聚、品嘗月餅）摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習(xí)俗的段落。４、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一段質(zhì)疑，集體交流解疑。收集有關(guān)中秋節(jié)的詩(shī)句和傳說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)，積累優(yōu)秀詩(shī)句。根據(jù)大家分享的內(nèi)容，板書(shū)詩(shī)句進(jìn)行賞析。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災(zāi)?？?qǐng)同學(xué)們讀課文第５自然段。人們常在月圓之時(shí)，思念家人、思念親人。８、你還能背誦一首借月抒情的古詩(shī)嗎？三、作業(yè)１、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，指導(dǎo)從讀學(xué)寫(xiě)。⒈教師導(dǎo)語(yǔ)： 純凈水——對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，就像我們的好朋友。二、默讀課文思考：（1）課文寫(xiě)了一件事？（本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來(lái)是涼白開(kāi)而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤。理清本文是以女兒心理活動(dòng)為主線(xiàn)的特點(diǎn)。）重點(diǎn)理解三個(gè)“窮”字的含義。引導(dǎo)學(xué)生討論正確看待窮和富？（3）朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)境、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。理解本文結(jié)尾“一語(yǔ)雙關(guān)”的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的純凈水（愛(ài)）——“純凈水”——（教育）第四篇：1 古詩(shī)二首 教案古詩(shī)二首妙析教材《古詩(shī)二首》編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫(xiě)了春天。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。2．有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子，多媒體課件。3．理解古詩(shī)《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。今天，老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書(shū)課題：村居)四、自讀古詩(shī)1．請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩(shī)，想一想：古詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？ 5．小組交流。2．學(xué)生自由讀第2句。我們的小山村變成了一個(gè)充滿(mǎn)生命力的世界。1．你能讀好它嗎？ 2．自由讀這兩句古詩(shī)。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。3．生自由背。“童”字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫(huà)，可組詞為“兒童、童年”。6．師生評(píng)議。236。237。239。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。239。美麗景物237。238。2．齊背古詩(shī)《村居》。7．自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。(1)生齊讀。出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(3)(出示第4句詩(shī)的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹(shù)碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作??！繼而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情。)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫(huà)畫(huà)組。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩(shī)；(2)翻譯組用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；(3)畫(huà)畫(huà)組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫(huà)?！敖z”字注意筆順。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。，練習(xí)感情朗讀古詩(shī)。學(xué)生課前收集描寫(xiě)送別的古詩(shī)。二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。③提出不懂的問(wèn)題?！疤丁弊郑簩W(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師板書(shū)，用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。（4）了解詩(shī)意：指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。（指名表演，幫助學(xué)生理解。是??！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過(guò)讀來(lái)理解他們之間那種濃濃的深情。桃花／潭水／深千尺，不及／汪倫／送我情。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)讀一讀（以書(shū)法作品的形式出示古詩(shī)）（唐李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。附：［內(nèi)容簡(jiǎn)介］李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名山大川?？墒堑搅四抢?，既不見(jiàn)十里桃花，也不見(jiàn)萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興吟詩(shī)一首——《贈(zèng)汪倫》。他要接母親來(lái)溧陽(yáng)，以盡孝心。：輕讀、默讀、大聲朗讀等。出示字卡：郊線(xiàn)遲寸（1）小組合作學(xué)習(xí)討論內(nèi)容：想一想你怎么記住這些字？給這些字找個(gè)新朋友？在書(shū)寫(xiě)時(shí)哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（2）小組交流匯報(bào)。，圈出不懂的詞語(yǔ)，提出不懂的問(wèn)題。：生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的？你當(dāng)時(shí)心中感受怎樣？詩(shī)中把母愛(ài)比作了什么？讀讀這兩句，體會(huì)體會(huì)。師：生活中類(lèi)似的情景你們也許都經(jīng)歷過(guò)，請(qǐng)聯(lián)想母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，結(jié)合你的經(jīng)歷，就畫(huà)面放飛想象的翅膀吧！小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你想象的畫(huà)面。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿(mǎn)皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。指名有感情地背誦詩(shī)歌。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？。：活動(dòng)分為個(gè)四環(huán)節(jié)，分別是：我會(huì)讀、我會(huì)說(shuō)、我知道得真多、我寫(xiě)得真棒。）(流利、有感情加10分，符合一項(xiàng)要求得5分。，搶答后面部分。（4）忽聞。），用古詩(shī)來(lái)表述。（每按要求回答出來(lái)一題，該小組加5分。交流搜集到的古詩(shī)或者現(xiàn)代詩(shī)。（文字）（四）我寫(xiě)得真棒。