認(rèn)識(shí)平均分教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 )同學(xué)們真聰明，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。)(2).孫悟空想把桃子分給小猴子們, 不過(guò)在分法上有一個(gè)要求，要求是什么呢?(板書(shū)：每只小猴分2個(gè)桃)這句話是什么意思?(就是每2個(gè)一份)分給每只小猴子2個(gè)桃子，這8個(gè)桃子可以分給幾只小猴呢?你能幫幫它嗎?拿出8個(gè)小棒，先想一想怎樣分?再動(dòng)手分分看。像這樣：把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，就是平均分的一種分法。填書(shū)【3份】我們剛才分小棒都是每幾個(gè)一份分的，這種分法是不是“平均分”?為什么? 【是平均分，因?yàn)槊恳环莸膫€(gè)數(shù)都是同樣多。學(xué)生在自主探究和獨(dú)立思考中明晰了平均分的兩種基本策略，在與同伴的合作交流中，為把握平均分的本質(zhì)特征積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。接著我通過(guò)讓孩子擺一擺、分一分學(xué)具，不僅讓孩子對(duì)平均分有了初步概念，也引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣，正所謂童趣教學(xué)，寓教于樂(lè)?！?，深化認(rèn)識(shí) 要求：先圈一圈，再填空10塊餅干，每2塊一份，分成了()份?！?用你喜歡的方法分一分，再完成書(shū)上的填空。填空。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動(dòng)，初步理解平均分的含義，知道平均分的具體操作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解：“每份分得同樣多，叫做平均分。談話導(dǎo)入。（教師巡視，看有幾種不同的分法。邊說(shuō)，將課題補(bǔ)充完整。分好以后把自己的分法講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（課件展示）看下面的分法是不是平均分？⑴蘿卜圖：（不是平均分）因?yàn)槊糠莘值玫牟皇峭瑯佣唷＃┩瑢W(xué)們真聰明，個(gè)個(gè)都是火眼金金。小結(jié)：8個(gè)桃，每2個(gè)桃作為一份分給1只小猴，一共分了4份，就是分給4只小猴。⑵∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每3根一份，分成（）份。小結(jié)：要分的總數(shù)不變，每份分的數(shù)越少，分得的份數(shù)越多；每 份分的數(shù)越多，分得的份數(shù)就越少。（課件展示）先讓學(xué)生看餅干圖，讀題目要求，說(shuō)說(shuō)是每幾塊一圈，再圈一圈，并完成填空。（課件展示）游戲：分小棒。）還有不明白的地方嗎？如果有，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。⑸○ ○ ○ ○ ○ ○每幾個(gè)一份的分，也是平均分。沒(méi)有全對(duì)的同學(xué)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次當(dāng)口算小能手。我說(shuō)出他們喜歡的食物，你們猜是什么動(dòng)物？竹筍（熊貓）、桃子（猴子）、蘿卜（兔子）、松果（松鼠）。師：分好的同學(xué)請(qǐng)舉手。不同的是有的分得一樣多，有的分得不一樣多。像這種每份分得同樣多，在數(shù)學(xué)上叫作平均分（板書(shū)：平均分）。師：下面我們一起來(lái)讀一下（生齊讀）。3只小猴子想把12個(gè)桃子平均分，也就是他們想分得的桃子個(gè)數(shù)一樣還是不一樣？（生：一樣），一樣也就是要平均分。）我們完整得說(shuō)一下：12個(gè)桃子平均分給3只猴子，每只猴子分得4個(gè)桃子。他們共有16個(gè)蘿卜，想每只小兔子分4個(gè)蘿卜，他們不知可以分給幾只小兔子來(lái)分享？同學(xué)們有信心幫他們解決這個(gè)難題嗎？（生：有）好，下面請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里共拿出16個(gè)圓片，代替16個(gè)蘿卜，用自己喜歡的方式來(lái)分一分。師：拿走4個(gè)分給第1只小兔子，再拿4個(gè)分給第2只小兔子，??直到分完，看有幾個(gè)4，就是分給幾只小兔子。今天你收獲了什么？布置作業(yè)：今天我們學(xué)得平均分，就是每份分得同樣多。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作經(jīng)歷從“任意分”到“平均分”的過(guò)程，了解平均分的含義。你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎？瞧！兩只小松樹(shù)甜甜和樂(lè)樂(lè)正在分松果，他們有10顆松果，每只小松鼠可能分得幾顆松果？聰明的你快幫幫小松鼠分一分，好嗎？ 2． 任意分師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替松果分一分，并把分的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，看誰(shuí)分的方法多！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有多少種分法，是怎樣替小松鼠分的？生1：小松鼠甜甜分1顆，樂(lè)樂(lè)分9顆。生2：5和5的分法最合理，小松鼠們最滿意，兩只小松鼠分的一樣多……………..要使兩只小松鼠分的同樣多，怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯“舸嫠晒忠环?。一顆一顆的分，正好分完生2：小松鼠甜甜分2顆，樂(lè)樂(lè)分2顆。今天我們學(xué)習(xí)的就是“認(rèn)識(shí)平均分”你還知道生活中哪些現(xiàn)象是平均分？三、鞏固練習(xí)，拓展延伸！第一關(guān)說(shuō)一說(shuō)第二關(guān)分一分第三關(guān)練一練四、全課總結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？師：在我們生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。教材由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在擺擺、分分、看看、圈圈等平均分的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的含義。師：（指著平均分的圖）為什么把這幾個(gè)分成一類(lèi)？ 師適時(shí)小結(jié)：這幾種分法每堆分的一樣多。第二幅是草莓圖，被分成了三份。］三、動(dòng)手操作，豐富對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí) ：師：第二天，猴爺爺又到山上采了8個(gè)桃。（2）同桌交流：你是怎么分的？ ： 你是怎樣分的？（1）學(xué)生交流方法： ① 每份1個(gè)，分成8份。請(qǐng)大家再來(lái)看看這3種分法，第一種方法是把8個(gè)桃每幾個(gè)一份？分成幾份？第二種、第三種方法呢？小結(jié)：同樣都是8個(gè)桃，我們想到了3種分法。：師：你們真聰明，幫猴爺爺想到了3種平均分的方法。小朋友們，8個(gè)桃，每只小猴分2個(gè)，可以分給幾只猴呢？。像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，是平均分的一種分法。學(xué)生分小組操作后，全班交流。像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？：先圈一圈，再填空。你能繼續(xù)將餅干和巧克力圈一圈，并填空嗎？（2）獨(dú)立完成，同桌完成。］六、實(shí)踐操作： 想想做做第3題：師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，老師準(zhǔn)備了14支鉛筆準(zhǔn)備送給表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。［說(shuō)明： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)能
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