認識平均分教學(xué)設(shè)計[范文大全]-預(yù)覽頁
【正文】 字里究竟藏著多少奇妙的數(shù)學(xué)秘密呢？就讓我們一起去研究研究好嗎？教學(xué)例1秋天姐姐知道這件事，也來到我們的課堂，看它給我們帶來了什么禮物？（展示課件）請同學(xué)們仔細觀察，噢！原來是桃子呀！一共有幾個？如果把它們分成幾堆，你想怎樣分？請同學(xué)們用圓片代替桃，自己分分看。是呀，像這樣：每份分得同樣多，我們把它叫做“平均分”。教學(xué)“試一試”談話：大家認識了“平均分”這個新朋友，那你們想想如果把8 個桃子平均分，可以怎樣分？在分之前，誰來說說分的時候要注意什么？（每份分得同樣多，或者平均分）好！現(xiàn)在動手用8個圓片來代替桃平均的“分一分”。出示“想想做做”第1題。因為每堆分得同樣多，都是3個。同學(xué)們都知道猴子最喜歡吃什么？（桃子）猴媽媽帶著它的猴寶 寶也來到了我們的課堂，它們在做什么呢？（展示課件）數(shù)數(shù)看，樹上一共有多少個桃子？（8個）猴媽媽想把這些桃子分給小猴，不過在分法上有一個要求，要求是什么呢？（板書：每只小猴分2個桃）這句話是什么意思？（就是每2個一份）同學(xué)們用8個圓片分分看，找一名學(xué)生在黑板上分。）⑴∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ 每2根一份，分成（）份。比較上述四種分法，你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生交流。談話：同學(xué)們知道了什么叫平均分，下面我們就用學(xué)到的知識，解決我們生活中遇到的問題，好嗎？完成“想想做做”的第2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意用小棒先分一分，再說說15個氣球，每3個 給1人，可以分給（）人。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？什么是平均分呢？（每份分得同樣多，叫做平均分；如果把一些事物按每幾個一份的分，也是平均分。⑷○○○○○○每份分得同樣多，叫做平均分。全對舉手，對這些同學(xué)提出表揚，評為“口算小能手”。都來了哪些小動物呢？大家猜一猜。好，下面就請同學(xué)們想一想該怎樣分呢？二、認識平均分： 學(xué)生利用學(xué)具分竹筍。大家仔細觀察這幾種分法，有什么共同特點？他們都是把6個竹筍分成了幾份？（生：2份）對，哥哥1份，弟弟1份。師：他們每個分得3個竹筍，也就是他們分得的同樣多。師：下面誰來讀一讀這句話，和平均分打個招呼，指生讀。這時，3只小猴子著急了，同學(xué)們你們幫熊貓哥弟倆分好了，還沒幫我們平均分桃子呢？同學(xué)們想不想再幫幫這3只小猴子？（生：想）同學(xué)們真是樂于助人。師：這是平均分嗎？（生：是，因為每只猴子分得的桃子同樣多，也就是平均分。敢不敢接受考驗？（生：敢）打開課本62頁，做自主練習(xí)第1題，判斷哪種分法是平均分？你是根據(jù)什么判斷的？（生：分得同樣多）看來第1個題難不住大家，我們來看第2題，找生分，說怎么分得？看來同學(xué)們學(xué)得不錯，不但幫小動物們解決了問題，還通過了老師的考驗，讓我們?yōu)樽约汗恼?，表揚一下自己吧！師：在這次宴會上，還有一種小動物有問題請教大家，他們就是小兔子。匯報演示。而且?guī)椭鷦e人的同時，自己也會獲取很多。3．鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并主動與他人交流分的方法。二、動手操作，探究新知?！?.，總結(jié)出了好多種分法，你最喜歡哪一種分法呢？為什么？ 生1：5和5的分法我最喜歡，因為他們分的一樣多。生1：小松鼠甜甜分1顆，樂樂分1顆。像這樣每份分得“同樣多”就是平均分。教材分析：本節(jié)教材主要是讓學(xué)生在具體情境中通過實踐操作明確平均分的含義。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。教學(xué)重點：通過操作，讓學(xué)生體會按每幾個一份分的平均分過程?！?板書：根據(jù)學(xué)生回答相機畫圓片圖)，引導(dǎo)：你覺得哪些分法比較公平？學(xué)生獨立思考，教師請同學(xué)們交流。］二、說一說，下面哪幅圖表示平均分（想想做做第1題）：觀察兩幅圖：師：第一幅是蘿卜圖，蘿卜被分成了兩份。師：請聰明的小朋友們想想，你能讓第一幅圖變成平均分嗎？ ［說明： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機會，讓學(xué)生在辨析中進一步感悟“平均分”的意義。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（2）教師根據(jù)學(xué)生匯報情況相機整理并板書： ① ○○○○○○○○ ② ○○○○○○○○ ③ ○○○○○○○○ 4．比較提升：師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的分法。］ —— 每幾個一份。”于是猴爺爺就開始分桃了。小結(jié)：8個桃，我們把2個桃作為一份分給一只猴，一共分給了4只猴，也就是分成了4份。師：剛才你們幫助猴爺爺想了這么多辦法，真厲害！你們能幫幫許老師嗎？（1）每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。（3）啟發(fā)：12根小棒平均分，可以每2根一份，可以每3根一份，也可以每4根一份。師：每兩個圈在一起也就是每兩個一份。）六、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會了什么？對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？［意圖： 通過不同形式的基本題與提高題的練習(xí)，使學(xué)生在積極的參與中，進一步加深了對“平均分”的理解。那老師可為難了，你能說說這些獎品該發(fā)給誰呢？一定要說出理由。教學(xué)反思：
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