人教版語文六下習(xí)作六《難忘小學(xué)生活》作文課件1-預(yù)覽頁
【正文】 “ 哦，哦，哦 ” 公雞正把我們從睡夢(mèng)中驚醒過來。 “ 耶，出發(fā)咯！ ” 我歡呼起來。再往那個(gè)角落瞧瞧，有些小組已經(jīng)動(dòng)起手來了。接著的第二道菜，才真的是讓我傷透了腦筋。我開始把許多的柴都放了進(jìn)去，而火勢(shì)也越來越猛。 ” 可它還是那么地頑皮，跟我耍性子。頓時(shí)，老師高聲地喊道： “ 喂，同學(xué)們，抓緊時(shí)間吃飯了，待會(huì)我們還得玩拔河呢！ ” 一聽，時(shí)間已經(jīng)所剩無幾了，我便丟下手中的鏟子，和同學(xué)們共吃一道菜。派出的都是一些瘦骨如柴的同學(xué)，所以早早就被耍了出去，輸了比賽。 雖然炒菜的時(shí)候，不那么順利，雖然玩游戲時(shí)，我們也沒有取得勝利。 蠶絲吐盡春未老， 燭淚成灰秋更稠。 當(dāng)有人逼迫你去突破自己，你要感恩他，他是你生命中的貴人 ,也許你會(huì)因此而改變和蛻變 . 當(dāng)沒有人逼迫你，請(qǐng)自己逼迫自己，因?yàn)檎嬲母淖兪亲约合敫淖?. 蛻變的過程是很痛苦的，但每一次的蛻變都會(huì)有成長的驚喜！ ——葉老師贈(zèng)言 開始動(dòng)筆吧 四、制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的意義 一、制作個(gè)人資料卡 個(gè)人資料卡 姓名：＿＿ 學(xué)號(hào)＿＿ ：＿＿ 電話：＿＿ ? 入學(xué)時(shí)間： ? 第一位數(shù)學(xué)老師： ? 第一位語文老師： ? 第一位英語老師： ? 第一個(gè)好朋友： ? 第一個(gè)同桌： ? 最高興的一件事： ? 最傷心的一件事： ? 第一次被老師表揚(yáng)： ? 第一次被老師批評(píng)： 一制作個(gè)人資料卡 你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。 三、分組搜集資料 全班分 8個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)搜集一個(gè)專項(xiàng)的資料。 （ 7）、 “ 美好祝愿 ” ：紀(jì)念冊(cè)的后面留幾頁空白，共師生、同學(xué)互相簽名寫祝福語。 四、制定活動(dòng)計(jì)劃 第 小組活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)專項(xiàng)：如：師恩難忘 活動(dòng)小組成員： 活動(dòng)小組分工： 活動(dòng)時(shí)間安排： 活動(dòng)步驟： 將每個(gè)同學(xué)的聰明才智，搜集、制作的資料卡裝訂成冊(cè)，努力做到圖文并茂，最后給“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”起個(gè)好聽的名字。 4．舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。 閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情。 “ 沐浴 ” 比喻受陽光雨露滋潤。 （ 1）稱呼 稱呼要在信紙第一行頂格寫起，后加 “ ： ” ，冒號(hào)后不再寫字。問候語寫在稱呼下一行，前面空兩格，常自成一段。 ②不寫 “ 此致 ” ，只是另起一行空兩格寫 “ 敬禮 ” 、 “ 安好 ” 、 “ 健康 ” 、“ 平安 ” 等詞， 一定要另起一行空兩格 ，不得尾綴在正文之后。日期一項(xiàng)，用以注明寫完信的時(shí)間， 寫在署名下邊。以情感人 ,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。演講稿要面對(duì)面地交流，聽眾缺少進(jìn)一步思考的時(shí)間，你贊成什么，反對(duì)什么，要讓人一聽就懂。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場的演講成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點(diǎn)，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號(hào)召力，起到深化主題的作用。 ②提示內(nèi)容型，如 《 在珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品主題班會(huì)上的講話 》 。 ⑶正文。有六種形式： 、感謝語開始； ； ； ； 題開頭。以對(duì)人物事件的敘述和生活畫面描述行文； 。 是演講能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出希望，給人鼓舞；表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目等方法在激動(dòng)人心的結(jié)語中結(jié)束全文。不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改進(jìn)辦法，言辭懇切，以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。 本文言辭懇切，作者以特殊的方式表達(dá)對(duì)母校的熱愛之情。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號(hào)召的性質(zhì)。 建議書的內(nèi)容： ①擺情況：目的是為了引起對(duì)方注意； ②講理由：申述建議理由，引起對(duì)方思考； ③提建議：一般用條款形式提出建議，希望對(duì)方如何行動(dòng)。當(dāng)然如果建議不多，也可以不列條款。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個(gè)小小的建議，希望學(xué)校采納： 能為學(xué)生們上有關(guān)安全的一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。 在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹缴磉叺耐瑢W(xué)拿著什么 《 幻城 》 、 《 帥小子傳奇 》 、《 我為歌狂 》 …… 不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書對(duì)我們這個(gè)年齡的學(xué)生不合適，我們應(yīng)該看一些 《 十萬個(gè)為什么 》 、 《 101個(gè)科學(xué)家 》 …… 這些才合適我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。 以上是我提的兩個(gè)意見，如果覺得好的話就希望學(xué)校能夠采用。 送別 長亭外古道邊 芳草碧連天 晚風(fēng)扶柳笛聲殘 夕陽山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壺濁酒盡余歡 今宵別夢(mèng)寒 長亭外古道邊 芳草碧連天 問君此去幾時(shí)來來時(shí)莫徘徊 天之涯 地之角 知交半零落人生難得是歡聚 惟有別離多 《 畢業(yè)贈(zèng)言 》 中選登了兩組贈(zèng)言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。 如， “ 分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。 如， “ 你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。 如， “ 你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！ ” 贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友： 如， “ 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。 ” 贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)： 如， “ 廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。 ” 贈(zèng)給班級(jí)上的 “ 丑小鴨 ” ： 如，“ 人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺?” （ 5）相等式。 要牢記：知識(shí)的根是苦的，但它的果實(shí)是甜的。 ⑷寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。 制定聯(lián)歡會(huì)的
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