【正文】 情誼。 學(xué)會(huì)本課 11個(gè)生字，理解詞語的意思。 引導(dǎo)學(xué)生探究、理解“陳庚同志全明白了”，他到底明白了什么？ 三、 教學(xué)課時(shí)。 二、初讀課文 ，了解大意。 讀準(zhǔn)字音。 第 二 課 時(shí) 一、 復(fù)習(xí)。 三、 總結(jié)這段。 第 三 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 學(xué)了這篇課文后，你感受到什么？ 五、 分段，概括段意。 分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)抓住描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)以及所蘊(yùn)含的感情。 聯(lián)系列寧量詞走險(xiǎn)路的經(jīng)過，體會(huì)最后一段話的含義。 二、 學(xué)習(xí)課文 。 還從哪兒看出小路的危險(xiǎn)？ 填空后，體會(huì)路的險(xiǎn)和人物的表現(xiàn)。 六、鞏固練習(xí)。 3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞、句的意思。 三、 教學(xué)時(shí)間 ： （ 3課時(shí) ） 四、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 〈 一 〉、 導(dǎo)入新課。 〈 三 〉、 初讀課文，自學(xué)生字、新詞。并思考：你是用什么方法識(shí)記、理解生字詞的。 3．出示生詞卡片，理解詞語的意思。 1．帶著問題小聲讀全文： （ 1）課文講的是件什么事？ （ 2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？ （ 3）課文是按什么順序?qū)懙?？主要?nèi)容是什么？ 2．學(xué)生回答：通過帶著以上幾個(gè)問題讀課文，你初步了解到什么？ 〈 六 〉、 布置作業(yè)。 〈 二 〉、 講讀課文。 （ 5）學(xué)生結(jié)合思考題，談一談你讀 懂了什么？ （ 6）讓學(xué)生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點(diǎn)的詞語。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。 ” 讓同學(xué)們換詞理解。 “ 河伯娶媳婦那天，西門豹帶著衛(wèi)士來了，巫婆和官紳急忙迎接。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。 “ 等了一會(huì)兒 ” ，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計(jì)策， “ 怎么還不回來 ” ，和 “ 等了一會(huì)兒 ” 是照應(yīng)的，說明時(shí)間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當(dāng)讓官紳頭子去催一催。 第三課時(shí) 〈 一 〉、 讀全文，較詳細(xì)地說一說本課寫了一件什么事？ 1．前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。 1．小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙?？每個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？ 2．默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。 3．再讀課文，歸納段落大意。 （ 4）小組討論，互相說一說自己歸納的段落大意，誰的最好，為什么？ （ 5）指名匯報(bào)歸納的段落大意。 〈四〉、作業(yè)： 16 獵 人 海 力 布 一、 教學(xué)目的。 二、 教學(xué)重難點(diǎn)。 簡(jiǎn)單介紹民間故事。 學(xué)生小組討論。 三、 分段概括段意。 五、 鞏固練習(xí)。 3．教會(huì)學(xué)生借助具體事例，聯(lián)系上下文理解句子含義的方法。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文理解兩個(gè)句子的含義。 〈二〉、 初讀課文，想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理清思路分段。 2．集體討論：（ 分三層 ） 第一層：母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并請(qǐng)父親也來品嘗新花生。 ②人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別 人沒有好處的人。 ②我理解了父親的話，悟出做人的道理：做人不能只講究外表體面好看，要做對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。 〈三〉、總結(jié)全文： 1．有語氣通讀全文，分清主次歸納課文主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。 三、課時(shí)安排： （ 1課時(shí)） 四、教學(xué)過程： 〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？ 揭示課題 〈二〉、初讀課文，自學(xué)存疑 選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號(hào)。 （ 1）感悟丑菊的外 形美。 夜晚：花瓣自動(dòng)合攏 得名：狀元傘、假葵花 白天：張開花瓣，迎著太陽(yáng) ② 感情朗讀第三自然段。 〈四〉、激疑拓展： 課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習(xí)作。了解課文是怎樣連段成篇的。 6．學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫法寫一段話。 四、教學(xué)課時(shí)： 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 〈一〉、揭示課題，談話引入： 1．齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？ 2．老師引入：既然同學(xué)們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會(huì)大自然的神奇與美麗。 第二課時(shí) 〈一〉、聽寫生字新詞。感覺有氣勢(shì)。 矮：小船進(jìn)出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。深 奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。 7．歸納這兩段的段意： 〈五〉、學(xué)習(xí)第二段： 1．指名讀課文，思考： * 全文既然寫游覽雙龍洞，可為什麼還寫路上的所見所聞？作者在途中看到、聽到、感受到什麼？ 2．討論： * 看到： 感到： 聽到： 公路：盤曲而上 溪聲時(shí)時(shí)變換調(diào)子 映山紅：開滿、 比盆栽的顯得有精神 油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷 沙土：呈粉紅色、在別處似乎沒見過 溪流：隨山勢(shì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，從洞里流出來 3．小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng) 景畫。 3．標(biāo)畫出文中寫溪流的句子，想：它在文中起了什麼作用？ 4．從本文中，你感受到了什麼？ 板書設(shè)計(jì)： 19 、記金華的雙龍洞 （高、大） （黑、大、奇） 入山 — 金華城 — 羅甸 —— 洞口 — — — 外洞 — — — 孔隙 —— 內(nèi)洞 （像橋洞 寬） （窄小、低矮、昏暗） 山雨 一、教學(xué)目的： 讀本課生字詞。 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能 力。 〈三〉、質(zhì)疑答難 學(xué)生質(zhì)疑，師相機(jī)解疑切入。 （ 1）、感悟雨聲的美妙、神奇。 ④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感受，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。這是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以說“流進(jìn)我的心胸” 。 板書設(shè)計(jì) 山雨 雨前：山風(fēng) 云霧 聽聲 沙啦啦 無字的歌謠 優(yōu)雅的小曲 雨中：綠得耀眼 綠得透明 見色 流進(jìn)眼睛 流進(jìn)心胸 雨后：幽靜 鳥啼 雨珠滴落 口語交際 （交流物品，談感受） 一、訓(xùn)練要求： 交流自己收藏的或喜歡的物品， 可以說說它們留給自己的記憶、引起的聯(lián)想或感悟，也可以說說圍繞這個(gè)物品發(fā)生的事情。 〈三〉、交流物品 向同學(xué)們展示一下自己收藏的或喜歡的物品。 各小組同學(xué)在班上展示、交流，師生共同評(píng)議。 三、訓(xùn)練準(zhǔn) 備： 布置學(xué)生留意觀察一處場(chǎng)景。 〈三〉、指導(dǎo)習(xí)作 弄明白什么是場(chǎng)景？ （讓學(xué)生說一說生活中風(fēng)到過哪些場(chǎng)景，如，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，集市里的討價(jià)還價(jià)，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場(chǎng)里的，歡聲笑語??） 選擇材料 （ 1）教師引導(dǎo)： 在日常生活中，同學(xué)們會(huì)看到許多場(chǎng)景，同學(xué)們要選擇你熟悉的、有意思的場(chǎng)景寫下來。 （ 2）突出重點(diǎn)，寫具體 一個(gè)場(chǎng)景往往要寫的內(nèi)容很多，要抓住場(chǎng)景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點(diǎn)寫，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡(jiǎn)略寫，分清主次，突出重點(diǎn)。 2． 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。 三、自學(xué)課文，小組交流討論 5． 自學(xué)生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。 四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料。（由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織，爭(zhēng)取小組成員共同參與討論。 b. 通過想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀。 a. 自學(xué)第五自然段，談?wù)動(dòng)⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？ b. 聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。 a. 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”） b. 聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？ （ 4） 聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行思想教育 a. 聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰?此為非作歹？ b. 要實(shí)現(xiàn)中華發(fā)族的偉大復(fù)興，還需要你們這一代去努力、去奮斗，那么，怎樣做才能肩負(fù)起振興中華的重任呢？ 三、 總結(jié)全文 1． 總結(jié)：這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛的對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。 21 圓明園的毀滅 園林藝術(shù)的瑰寶 輝煌 建筑藝 術(shù)的精華 毀滅 （愛） 最大的博物館、藝術(shù)館 （恨） 2一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí) 18個(gè)生字，學(xué)會(huì) 14個(gè)生字。 4． 能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。今天我們學(xué)習(xí) 22課《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，感受一下一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。 b. 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。 第二課時(shí) 一、 提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會(huì) ，同時(shí)指導(dǎo)有感情地朗讀。 （ 5） 感情朗讀 7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。 2． 把你印象深刻的詞句摘抄下來。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 想象壺口瀑布那動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢(shì)，奔騰而來，咆哮而去。 （ 1） 請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。 （ 1） 結(jié)合有語句談理解，講感受。 （ 2） 播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。學(xué)了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。 2． 有感情地朗讀課文。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 二、 初讀課文，整體感知。 2． 課堂交流，匯報(bào)成果。 學(xué)會(huì)本課的 6個(gè)生字，會(huì)默寫《贈(zèng)汪倫》；理解古詩(shī)句，了解詩(shī)句所描寫的朋友之間離別的情景和詩(shī)人 還鄉(xiāng)時(shí)的所見、所感。 難點(diǎn) 體會(huì)作者表達(dá)的感情。 在全班發(fā)言，（老師貼出詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)講解） 練習(xí)背誦這首詩(shī)。 小組內(nèi)討論詩(shī)句的意思。 第二課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》 解題：這是唐代著名詩(shī)人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫了這首詩(shī)，寫了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。 在全班發(fā) 言。 寫出后兩句詩(shī)的意思。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情。 （ 2）全班發(fā)言。 你如何理解母親說的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？ 請(qǐng)大家?guī)е星槔首x課文。 重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了 一件什么事。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 “朋友”是大家多么熟悉的稱呼，多么親切的稱呼。 四、檢查自學(xué)情況 學(xué)習(xí)生字（出示卡片） 理解詞語。 共同討論。（全班討論，自由發(fā)言） 請(qǐng)同學(xué)讀第 12— 14自然段。 選詞 填空（搶救、挽救） （ 1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛心（ ）了一個(gè)又一個(gè) 失足青少年。 自學(xué)本課的生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 二、布置自學(xué) 讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。 理解詞語的意思。 （ 2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭(zhēng)吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會(huì)到了什么？ 學(xué)習(xí)第二部分（第 5— 8自然段） （ 1）請(qǐng)同學(xué)讀這部分課文。 A、“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是