【正文】 情誼。 學會本課 11個生字，理解詞語的意思。 引導學生探究、理解“陳庚同志全明白了”，他到底明白了什么？ 三、 教學課時。 二、初讀課文 ，了解大意。 讀準字音。 第 二 課 時 一、 復(fù)習。 三、 總結(jié)這段。 第 三 課 時 一、復(fù)習。 學了這篇課文后，你感受到什么？ 五、 分段，概括段意。 分角色朗讀課文。 學習抓住描寫人物言行的詞句，細心體會人物的品質(zhì)以及所蘊含的感情。 聯(lián)系列寧量詞走險路的經(jīng)過，體會最后一段話的含義。 二、 學習課文 。 還從哪兒看出小路的危險？ 填空后，體會路的險和人物的表現(xiàn)。 六、鞏固練習。 3．學會本課生字、新詞，理解詞、句的意思。 三、 教學時間 ： （ 3課時 ） 四、教學過程： 第一課時 〈 一 〉、 導入新課。 〈 三 〉、 初讀課文，自學生字、新詞。并思考：你是用什么方法識記、理解生字詞的。 3．出示生詞卡片，理解詞語的意思。 1．帶著問題小聲讀全文： （ 1）課文講的是件什么事？ （ 2）想一想事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？ （ 3）課文是按什么順序?qū)懙?？主要?nèi)容是什么？ 2．學生回答：通過帶著以上幾個問題讀課文，你初步了解到什么？ 〈 六 〉、 布置作業(yè)。 〈 二 〉、 講讀課文。 （ 5）學生結(jié)合思考題，談一談你讀 懂了什么？ （ 6）讓學生讀一讀西門豹說的話，出示句子，理解帶點的詞語。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。 ” 讓同學們換詞理解。 “ 河伯娶媳婦那天，西門豹帶著衛(wèi)士來了，巫婆和官紳急忙迎接。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。 “ 等了一會兒 ” ，是西門豹真的再等她回來嗎？而是假戲真做，是西門豹的計策， “ 怎么還不回來 ” ，和 “ 等了一會兒 ” 是照應(yīng)的，說明時間已經(jīng)過的不短了，才應(yīng)當讓官紳頭子去催一催。 第三課時 〈 一 〉、 讀全文，較詳細地說一說本課寫了一件什么事？ 1．前兩節(jié)課，我們學習了《西門豹》一課，知道了西門豹破除了給河伯娶媳婦的迷信，并發(fā)動老百姓興修水利，使這里年年獲得好收成。 1．小聲自由讀全文，想：本文是按什么順序?qū)懙?？每個自然段的順序能顛倒嗎？ 2．默讀課文，找一找故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果，并按照小黑板上的提示把課文分成三段。 3．再讀課文，歸納段落大意。 （ 4）小組討論，互相說一說自己歸納的段落大意，誰的最好，為什么？ （ 5）指名匯報歸納的段落大意。 〈四〉、作業(yè)： 16 獵 人 海 力 布 一、 教學目的。 二、 教學重難點。 簡單介紹民間故事。 學生小組討論。 三、 分段概括段意。 五、 鞏固練習。 3．教會學生借助具體事例，聯(lián)系上下文理解句子含義的方法。 三、教學難點： 聯(lián)系上下文理解兩個句子的含義。 〈二〉、 初讀課文，想：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理清思路分段。 2．集體討論：（ 分三層 ） 第一層：母親提議過一個收獲節(jié)，并請父親也來品嘗新花生。 ②人要做有用的人，不要做只講體面，而對別 人沒有好處的人。 ②我理解了父親的話，悟出做人的道理：做人不能只講究外表體面好看，要做對別人、對社會有貢獻的人。 〈三〉、總結(jié)全文： 1．有語氣通讀全文，分清主次歸納課文主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學生的自學能力及合作學習的能力。 三、課時安排： （ 1課時） 四、教學過程： 〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課 啟發(fā)談話：同學們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？ 揭示課題 〈二〉、初讀課文，自學存疑 選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號。 （ 1）感悟丑菊的外 形美。 夜晚：花瓣自動合攏 得名：狀元傘、假葵花 白天：張開花瓣，迎著太陽 ② 感情朗讀第三自然段。 〈四〉、激疑拓展： 課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫成一篇習作。了解課文是怎樣連段成篇的。 6．學習“孔隙”一段的寫法寫一段話。 四、教學課時： 五、教學過程： 第一課時 〈一〉、揭示課題，談話引入： 1．齊讀課題，從課題中知道些什麼？你還想知道些什麼？ 2．老師引入：既然同學們想知道那麼多有關(guān)浙江金華雙龍洞的情況，今天咱們也和葉老先生一起去游覽雙龍洞，體會大自然的神奇與美麗。 第二課時 〈一〉、聽寫生字新詞。感覺有氣勢。 矮：小船進出靠人工拉，人仰臥在船內(nèi)。深 奇：洞頂有蜿蜒的雙龍，一條黃龍，一條青龍； 有石鐘乳和石筍，形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什麼，也很值得觀賞。 7．歸納這兩段的段意： 〈五〉、學習第二段： 1．指名讀課文，思考： * 全文既然寫游覽雙龍洞，可為什麼還寫路上的所見所聞？作者在途中看到、聽到、感受到什麼？ 2．討論： * 看到： 感到： 聽到： 公路：盤曲而上 溪聲時時變換調(diào)子 映山紅：開滿、 比盆栽的顯得有精神 油桐：正開花、一從、一簇、很不少 一片明艷 沙土：呈粉紅色、在別處似乎沒見過 溪流：隨山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，從洞里流出來 3．小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風 景畫。 3．標畫出文中寫溪流的句子，想：它在文中起了什麼作用？ 4．從本文中，你感受到了什麼？ 板書設(shè)計： 19 、記金華的雙龍洞 （高、大） （黑、大、奇） 入山 — 金華城 — 羅甸 —— 洞口 — — — 外洞 — — — 孔隙 —— 內(nèi)洞 （像橋洞 寬） （窄小、低矮、昏暗） 山雨 一、教學目的： 讀本課生字詞。 訓練學生有感情地朗讀課文的能 力。 〈三〉、質(zhì)疑答難 學生質(zhì)疑，師相機解疑切入。 （ 1）、感悟雨聲的美妙、神奇。 ④播放雨聲的錄音，讓學生尋找文中作者的感受，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以說“流進我的心胸” 。 板書設(shè)計 山雨 雨前：山風 云霧 聽聲 沙啦啦 無字的歌謠 優(yōu)雅的小曲 雨中：綠得耀眼 綠得透明 見色 流進眼睛 流進心胸 雨后：幽靜 鳥啼 雨珠滴落 口語交際 （交流物品，談感受） 一、訓練要求： 交流自己收藏的或喜歡的物品， 可以說說它們留給自己的記憶、引起的聯(lián)想或感悟，也可以說說圍繞這個物品發(fā)生的事情。 〈三〉、交流物品 向同學們展示一下自己收藏的或喜歡的物品。 各小組同學在班上展示、交流，師生共同評議。 三、訓練準 備： 布置學生留意觀察一處場景。 〈三〉、指導習作 弄明白什么是場景？ （讓學生說一說生活中風到過哪些場景，如，運動場上的龍騰虎躍，集市里的討價還價，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂場里的，歡聲笑語??） 選擇材料 （ 1）教師引導： 在日常生活中，同學們會看到許多場景，同學們要選擇你熟悉的、有意思的場景寫下來。 （ 2）突出重點，寫具體 一個場景往往要寫的內(nèi)容很多，要抓住場景中與表現(xiàn)主要意思有關(guān)的事物重點寫，內(nèi)容要具體，其他內(nèi)容簡略寫，分清主次，突出重點。 2． 有感情地朗讀課文。 教學難點：通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌。 三、自學課文，小組交流討論 5． 自學生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。 四、交流自己從課外書中查到的有關(guān)資料。（由小組長進行組織，爭取小組成員共同參與討論。 b. 通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。 a. 自學第五自然段，談?wù)動⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？ b. 聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段。 a. 齊讀，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”） b. 聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？ （ 4） 聯(lián)系時代背景，進行思想教育 a. 聯(lián)系當時的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰?此為非作歹？ b. 要實現(xiàn)中華發(fā)族的偉大復(fù)興，還需要你們這一代去努力、去奮斗，那么，怎樣做才能肩負起振興中華的重任呢？ 三、 總結(jié)全文 1． 總結(jié)：這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛的對侵略者強盜行徑的仇恨。 21 圓明園的毀滅 園林藝術(shù)的瑰寶 輝煌 建筑藝 術(shù)的精華 毀滅 （愛） 最大的博物館、藝術(shù)館 （恨） 2一個中國孩子的呼聲 學習目標： 1． 認識 18個生字，學會 14個生字。 4． 能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。今天我們學習 22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。 b. 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。 第二課時 一、 提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。 引導學生抓住重點語句，談理解，講體會 ，同時指導有感情地朗讀。 （ 5） 感情朗讀 7自然段，把作者的心情把握準確。 2． 把你印象深刻的詞句摘抄下來。 教學重點： 1． 想象壺口瀑布那動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來，咆哮而去。 （ 1） 請學生選讀感興趣的段落。 （ 1） 結(jié)合有語句談理解，講感受。 （ 2） 播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解。學了本課，你有何感受，寫下來，就是一篇讀后感。 2． 有感情地朗讀課文。 教學時數(shù)： 1課時 教學過程： 一、 導入新課 二、 初讀課文，整體感知。 2． 課堂交流，匯報成果。 學會本課的 6個生字，會默寫《贈汪倫》；理解古詩句，了解詩句所描寫的朋友之間離別的情景和詩人 還鄉(xiāng)時的所見、所感。 難點 體會作者表達的感情。 在全班發(fā)言，（老師貼出詩句，請同學講解） 練習背誦這首詩。 小組內(nèi)討論詩句的意思。 第二課時 一、 學習《回鄉(xiāng)偶書》 解題：這是唐代著名詩人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫了這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。 在全班發(fā) 言。 寫出后兩句詩的意思。 重點難點 理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情。 （ 2）全班發(fā)言。 你如何理解母親說的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？ 請大家?guī)е星槔首x課文。 重點 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了 一件什么事。 教學課時 兩課時 第一課時 教學過程 一、導入新課 “朋友”是大家多么熟悉的稱呼，多么親切的稱呼。 四、檢查自學情況 學習生字（出示卡片） 理解詞語。 共同討論。（全班討論，自由發(fā)言） 請同學讀第 12— 14自然段。 選詞 填空（搶救、挽救） （ 1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細致的工作和愛心（ ）了一個又一個 失足青少年。 自學本課的生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。 教學課時：一課時 教學過程 一、導入新課 二、布置自學 讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。 理解詞語的意思。 （ 2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會到了什么？ 學習第二部分（第 5— 8自然段） （ 1）請同學讀這部分課文。 A、“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是