【正文】 讀課文，大體了解課文內(nèi)容。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？板書課題，生跟寫。師巡視指導(dǎo)。n寒氣還沒有挨著一片fāxiūxī散發(fā)休息huānsh226。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。出示生字卡。片：第一筆是撇不是豎。自：位置要居中。師范寫“還、自、息、挨”。梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。那梅花，散發(fā)出清香。第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（活動幻燈片播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（幻燈片播放：人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。教學(xué)后記：學(xué)生對梅花有了進(jìn)一步的了解，“歡”還是較難記。要求；田邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。自讀，有什么音值得注意？然后正音。指名分段朗讀課文，評議。生描紅、臨寫剩余的生字開火車讀生字詞。生讀、生讀、學(xué)生交流、感情朗讀課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思課時教學(xué)備課課題草原的早晨所用（2）課時累計課時：24教學(xué)內(nèi)容教材3133頁教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情朗讀和背課文。教學(xué)重難點有感情朗讀和背誦課文。師板書課題。出示生字檢查自學(xué)效果。師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。（1）這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。幫助學(xué)生理清課文線索。自讀課文。讓學(xué)生質(zhì)疑。指名讀誰能有感情地讀一讀呢？指名回答。讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡。讀讀背背：熟讀識記四描繪春成語。老師指導(dǎo)朗讀。第三小題：你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。你會補(bǔ)充完整嗎？口頭填空?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。第四題：審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？。指名兩位學(xué)生分角色讀。學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)賀卡集中擺放，同學(xué)們集中觀看。生有順序地觀察。2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。有感情地朗讀課文。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。板書設(shè)計：、吃水不忘挖井人毛主席挖井鄉(xiāng)親們不忘 作業(yè)布置：認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文。重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。三．討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。板書設(shè)計：吃水不忘挖井人毛主席挖井 鄉(xiāng)親們不忘作業(yè)布置：抄寫生字，朗讀課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。(學(xué)生)；查找關(guān)于新疆的資料。生2：沒去過。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。)(3)游戲：摘星星。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。集體展示，共同評價。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚??小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。核筚u場。二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。北京之行結(jié)束了。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。讓我們的女孩子甜甜地說一聲我多想去看看。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。(2)教學(xué)輔助課件。，快樂的事就這一件嗎？(不是。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。(生自由讀課文，教師巡視。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形： 亻＋火＝伙 亻＋半＝伴②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。四、布置作業(yè)“過、各、種、樣、伙、伴、這”。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。)他們玩得怎么樣？從哪兒 看出來的？(第三句話?！?4)孩子不高興了嗎？(沒有。】(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(3)再讀第三小節(jié)。三、總結(jié)全文，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。作業(yè)：。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。正確、流利地朗讀課文。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。認(rèn)識生字和詞語。⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。板書設(shè)計：四個太陽（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。②全班按順序背誦。(4)找朋友游戲。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。??，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。第二課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，標(biāo)出自然段序號。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。(1)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。，而且是無私和寶貴的。n hu224。比一比，組成詞語寫下來。讀一讀：小松鼠用手寫字補(bǔ)一補(bǔ)：______ 用手_______________寫一寫：_________________________手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。在課文中找出生字，多讀幾遍。三、讀文識字出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。（三）學(xué)習(xí)最后一句。指名讀句子。學(xué)生一筆一筆地跟寫。看電視教學(xué)目標(biāo):、認(rèn)識14生字，會寫6個生字。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》二、教學(xué)新課（一）初讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？（二）自讀課文、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）（三）生字教學(xué)、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法出示詞語鞏固生字（四）寫字教學(xué)“全家”兩字教學(xué)（五）讀懂課文、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序爸爸和我———足球迷奶奶———京劇聽的入迷打盹睡覺爸爸和我———足球樂的直叫一起拍手歡媽媽———音樂舞蹈找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？爸爸再看球賽時想到了什么？結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題.師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？《棉鞋里的陽光》，齊讀。（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。，你懂得了什么？三、再讀課文，理解內(nèi)容.指名讀第14段,課文寫的是“什么時候,什么地方,誰在干什么?”？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）“舒服地”，用“舒服”說話。七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？月亮的心愿教學(xué)目標(biāo):.認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀。2.（1）用“自言自語”說話。？齊讀最后一段，理解“艷陽天”？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？語文園地二教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。識字“蘋果樹”。學(xué)生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。學(xué)生c：這些字的讀音也有些相同。學(xué)生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的 學(xué)生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。c、表情朗讀這首詩（可加動作）指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。二、識字交流，擂臺賽。頒發(fā)小博士帽。224。cǎnhu242。n()()()()2．比一比，再組詞。結(jié)果，對書中的內(nèi)容，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是。有道是“”。（2）（）森林能蓄水，（）我們稱森林為“森林水庫”。（1）瓢潑大雨淅淅瀝瀝地下個不停。．．．．① 夏夜，螢火蟲在飛。（）隨后，他吩咐學(xué)生拿水來注入欹（qī）器實驗，果然和他說