【正文】 字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。第二課時(shí)一、朗讀詞串，積累詞匯打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準(zhǔn)。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？教學(xué)步驟“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？“遠(yuǎn)”：是走之兒，分三筆寫成。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（2）指名說，互相補(bǔ)充。（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。四、指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。難點(diǎn)讀好字謎。４、板書“他、地、池、馳”?！弊鲇浱?，多讀幾遍。⑷ 理解：（出示字盤）“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。２、出示卡片，開火車檢查字音。⑵ 生自由練讀。⑷ 同桌一起讀字謎歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 １、給“也”字找朋友，并口頭組詞。⑵ 教學(xué)新偏旁。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字。⑶ 交流記字方法。⑶ 教師范寫生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。馬字旁最后一筆是提。三、課堂練習(xí)１、加偏旁組詞：也：（）（）（）（）２、擴(kuò)詞：行：（）（）（）奔：（）（）（）３、選字填空：池 馳⑴ 魚兒在（）塘里游來游去?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算，力求能正確地算 出得數(shù)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】一、揭示課題。（做練習(xí)六的第4題。（做練習(xí)一第2題）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。讓兩名學(xué)生上臺(tái)比賽。第三篇：蘇教二年級識(shí)字5《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入:春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識(shí)生字。誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！三、圖與詞語對照參觀氣象站。（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。參觀果園。（2）出示梅子齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。（3）知了出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。這三種花都在夏天開放，可真美??！讓我們一起來讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。指名說，齊說。五、總結(jié)全文。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。同樣，學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程，也往往是建立在已有的知識(shí)上。你喜歡怎樣讀？（自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（3）清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。3．教師范寫生字。2．按“掃、拜、墓”的筆順書空你知道中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日二、繼續(xù)探究學(xué)習(xí)1．出示第三幅圖，觀察說話。(5)指名認(rèn)讀、正音。四、指導(dǎo)書寫，檢測效果1．說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端” 2．教師范寫生字。6．在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。中秋?? 踏青?? 板書設(shè)計(jì)：春節(jié) 清明 端午 餃子 掃墓 粽子 拜年 踏青 龍舟教學(xué)反思：中秋團(tuán)圓 月餅識(shí)字2第五篇：新人教小學(xué)語文二年級上冊《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案_新人教小學(xué)語文二年級上冊《識(shí)字4》優(yōu)質(zhì)課教案摘要： 【設(shè)計(jì)理念】 學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。成語是我國漢語寶庫中的精華。第一組是說做事應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。２、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。能正確、流利地朗讀成語。⑵ 畫有田字格的小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)生字。〖教學(xué)流程〗一、激趣導(dǎo)入１、播放《拔苗助長》的一段錄象。（課件出示小熊的話：“以前，大家一定交了不少的成語朋友，誰愿意把你的老朋友介紹一下呢？”）指名說說以前積累的成語。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦呢？（指名說方法，課件出示米老鼠先生的話：遇到不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音或問問老師、同學(xué)。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ㄕn件出示小火車）我們的火車開得又快又好，看來你們早就和生字交上了朋友。這個(gè)故事能夠幫助你解決疑問呢？課件出示《駱駝和羊》的故事幻燈片，老師配樂講故事。即：兩者互相配合，雙方的長處就更加能顯示出來。四、指導(dǎo)寫字１、過渡：祝賀大家，又交到了這么多的詞語朋友。補(bǔ)、拔：左右結(jié)構(gòu)。課件播放背景音樂，師提醒寫字姿勢。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容〗鞏固識(shí)字?！冀虒W(xué)流程〗一、鞏固識(shí)字過渡：上一節(jié)課，我們交了許多的成語朋友，還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。送給大家一個(gè)大姆指。你們知道嗎？成語大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語，像我們這篇課文中認(rèn)識(shí)的成語“一葉障目，不見泰山”、“尺有所短，寸有所長”。如果學(xué)生講故事后說出了喻義，師表揚(yáng)說：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂于思考的孩子！不僅成語故事講得好，你還明白了其中的道理。（課件出示課后學(xué)習(xí)伙伴的話）１、找一些成語故事讀一讀，準(zhǔn)備講大家聽。注意左邊的筆順。２、學(xué)會(huì)朗讀課文，背誦課文。