【正文】 作插圖展開想象，按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)人同學(xué)們，在我們的生活中有很多節(jié)日，春節(jié)、植樹節(jié)、護(hù)士節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)每個節(jié)日都寄托著人們美好的情感與愿望。三、指導(dǎo)習(xí)作除了圖上所畫的節(jié)日以外，想想你心中還有哪些美好的節(jié)日？ 指名說說：（健康節(jié)、玩具節(jié)、體育節(jié)、成功節(jié)、休息節(jié)??）是什么事情讓你想到要設(shè)立這個節(jié)日的？你和別人又是怎樣度過這個美好節(jié)日的？能不能給大家描述一下？小組內(nèi)交流：要求：（1）按照一定順序說清楚自己為什么要設(shè)立這個節(jié)日，以及如何過節(jié)的。（2）有條理地把心中設(shè)想的美好節(jié)日寫通順，寫具體、生動。板書設(shè)計：習(xí)作1為什么要設(shè)立這個節(jié)日，設(shè)計美好節(jié)日如何過節(jié)的?！Ｃ魍懴聛?。他們選材合理，能圍繞中心寫出自己的真情實感，過程寫的真實，具體，特別是人物的外貌、動作、神態(tài)描寫得生動，能引起讀者的共鳴。（2）葉顥宸讀《我最喜愛的零食節(jié)》。5．亮點欣賞。（2）請作者朗讀自己的得意之作。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。③ 語句是否通順，具體，有條理。9．根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。教學(xué)重點：能通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。老師想請同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開導(dǎo)開導(dǎo)她。自由朗讀例文(二），說說“我”有什么長處，人哪些語句中可以讀出“我”的自豪。學(xué)生練寫草稿。(2)讀給小組的同學(xué)聽，巧評互助，作出修改。我把最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把的手稿讀了將近二百遍才復(fù)印。大家圍繞中心，把過程寫清楚了。4．佳作放送：（1）同學(xué)們，在這么多好的作文中，張政同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫的是自己的跳舞特長。（3）聽了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個地方？什么地方寫得比較生動？（4）學(xué)生發(fā)言，教師適時點評。（1）佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。（出示優(yōu)秀語句）（3）鼓勵：欣賞了這些同學(xué)的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們來幫忙，好不好？（1）出示班級里黃潤同學(xué)的文章《大嗓門的我》，大家點評，一起來幫助修改。④ 文中語言，心理，動作描寫是否得當(dāng)。三、課堂小結(jié)師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會有更大的收獲的。第四課時學(xué)生將修改好的作文謄寫到習(xí)作本中。教學(xué)重點： 用書信體的格式，從不同角度介紹自己的家鄉(xiāng)。（1）同桌交流。（1）對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。然后寫要說的事。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。信寫完了，還要寫信封。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。（2）在小組長的帶領(lǐng)下，把各小組的資料進(jìn)行整合，列出介紹的提綱。師生評議、補(bǔ)充。大組交流，師生共同提出修改意見。展開想象，學(xué)會使用象聲詞寫話。(2)說給小組里的同學(xué)聽。(2)大組交流，師生評議。第三課時一、師講評學(xué)生習(xí)作二、．學(xué)生互改小組交流、評議。要求譽(yù)寫之前再讀幾遍草稿。同時，由于學(xué)生把注意力過多地集中在學(xué)習(xí)使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內(nèi)容的具體，描寫內(nèi)容的細(xì)致。習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。教學(xué)難點：領(lǐng)會本次習(xí)作要求，采用“的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。）說的是什么? 3．揭題：自述(自己述說自己的事情)。教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。出示題目《的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補(bǔ)充題目，然后分組討論、交流。習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設(shè)計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．在卡通王國中，住著一群快樂的小精靈，它們變化萬千妙無窮。3．(出示卡通人物：嘟嘟先生)這是我的作品《嘟嘟先生》鄙人公——嘟嘟先生。小組討論。把你最想寫的、自我認(rèn)為可以寫精彩的片段寫下來。（12分）封面t237。nɡ()成長 不辭xīnl225。()地 潔白jīnɡ y237。幾只鴨子正在池塘里（）地游著，偶爾劃一下水，顯得很悠閑?！边@句話把 比作“春蠶”，用“茁壯的新苗”來比喻。（2分）（4）“雪峰插云，”九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。　边@句話在全文起到的作用是。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！看著這可愛的小家伙 我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚 信賴 不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎1．“案”在字典中有這些解釋：（1）一種舊式的長桌子；（2）案卷，記錄；（3）提出計劃方法的文件。從這個稱呼可以看出?！迸傻僬f：“可是 我有癲癇，中途發(fā)作怎么辦？”父親說：“不要怕，我知道如何處理，何況它并不會發(fā)生。在此之前，醫(yī)生曾告訴她不能下水，不能打球，不能參 加任何具有攻擊性和體力消耗大的活動?！备赣H聽后大吃一驚。她為自己訂了一個計劃，先從自己所居住的地方跑到舊金山，然后到達(dá)俄勒岡州的波特蘭，最后向白宮進(jìn)發(fā)，距離約3000公里?！?，在文中找成語。（4分）（1）“派蒂看出了父親的疑慮”。（4分）4．請寫出你對題目“跨越障礙”的理解。請以“功夫不負(fù)有心人”為題，寫一件自己的事。請從中選擇一樣，以“不說話的朋友”為題，寫一篇300字左右的習(xí)作。著重抓住三年級曾經(jīng)寫過的端午節(jié)來說。評價預(yù)設(shè)：讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。教學(xué)重點：能把設(shè)立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，作好鋪墊。觀圖、思考：（1）、圖上畫的是什么？（2）、有些什么人？他們在做什么？（3）、你想到設(shè)立一個什么樣的節(jié)日？理由是什么？（4）、想像一下：人們是怎樣過這個節(jié)日的？（5）、這個節(jié)日寄托著人們怎樣的美好情感與愿望？ 設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。（4）、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（3）指名說，集體評議。作業(yè)：把自己的“暢想”說給家人聽聽。書信對于孩子們來說比較遙遠(yuǎn)，因為現(xiàn)在的通訊設(shè)施比較發(fā)達(dá)，親戚朋友之間的感情聯(lián)絡(luò)，只需要一個電話，或者一條短信就可以了。上一次的月考測試中，有個別孩子有跑題現(xiàn)象，這就說明了審題的重要性。這樣直觀的演示能夠更好的讓孩子們掌握書信六部分的書寫位置。在下面的習(xí)作精彩預(yù)設(shè)當(dāng)中，孩子們能夠很好的說出，如何在習(xí)作中介紹盱眙的“第一山、鐵山寺、玉皇山、淮河”等風(fēng)景名勝，而關(guān)于盱眙的特色美食，風(fēng)俗習(xí)慣，孩子們則準(zhǔn)備詳細(xì)描寫盱眙的“龍蝦”，孩子們甚至說出了先來介紹龍蝦的外形，吃法，龍蝦有哪幾種口味等等，關(guān)于民俗，孩子們則說了龍蝦節(jié)。美中不足的是，接下來的一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們的習(xí)作練筆，只能放到下午的第三節(jié)課來完