【正文】 三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生例文四、教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)習(xí)作請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)給大家聽(tīng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，要注意進(jìn)行具體的描述，字里行間要洋溢著內(nèi)心的喜悅和自豪。讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，互評(píng)互助，作出修改。記得有一次，我在家里寫(xiě)作文，不知該寫(xiě)什么。三、學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。要先寫(xiě)問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，最好每件寫(xiě)一段。日期寫(xiě)在名字的下一行。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類(lèi)是專(zhuān)用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。對(duì)方的姓名稱(chēng)呼：寫(xiě)在第一行頂格處。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這部分里。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。名字寫(xiě)在右下方，緊接一行寫(xiě)日期。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞?！斑诉绥I。指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？寫(xiě)作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔設(shè)計(jì)理念：本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說(shuō)故事，動(dòng)手寫(xiě)習(xí)作。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡。習(xí)作5 教學(xué)要求：讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫(xiě)的什么內(nèi)容？你覺(jué)得兩篇習(xí)作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？互相交流兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；再讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內(nèi)容呢？讀后同座、小組交流在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。大自然生機(jī)勃勃，多美?。▲B(niǎo)兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們……）生活是多么美好，可是，一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著雨，幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車(chē)呼嘯而過(guò)，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，我看到了什么？（請(qǐng)看大屏幕，出示照片1）二、指導(dǎo)寫(xiě)照片1剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個(gè)要求：（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動(dòng)作（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3（3）、大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受哪位同學(xué)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了……）師述：（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個(gè)詞用得很好。誰(shuí)再來(lái)？師述：這位同學(xué)寫(xiě)得更生動(dòng)了，幾個(gè)詞傳神得寫(xiě)出了家燕的神態(tài)和動(dòng)作。給出每幅圖的主要內(nèi)容。誰(shuí)再來(lái)：師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動(dòng)感人，文章再現(xiàn)了照片情景。第三篇：蘇教一下 識(shí)字4 教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)課文生字，1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字。學(xué)寫(xiě)生字“馳、奔、池、塘”。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。3．檢查指導(dǎo)。(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。2．出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。(3)指名讀字謎歌。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。(3)交流記字方法。(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字的認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)本課的另6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其余的四個(gè)偏旁。3．誦讀字謎歌。（3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。三、課堂練習(xí)1．加偏旁組詞。（2）駿馬在草原上奔（）。，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西，或別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【一、作前指導(dǎo)】（一）談話導(dǎo)入，喚醒回憶小朋友，在這個(gè)涼快宜人天高云淡的秋天，我們走出了校園，跟爸爸媽媽一塊郊游，那份舒服的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫(xiě)下來(lái)，作為永久紀(jì)念，樂(lè)意嗎？【（二）讀懂例文】有個(gè)叫馮長(zhǎng)柱的學(xué)生也到郊外游玩，回來(lái)后把自己看到的美景寫(xiě)成了一篇習(xí)作，想不想讀一讀？出示例文《山坡上》自讀，思考：例文中寫(xiě)了什么景物？用“___”畫(huà)出來(lái)。（2）作者當(dāng)時(shí)有什么獨(dú)特的感受？你讀了這一部分有什么感受？（3）小結(jié)：是呀，螞蚱蝴蝶這些動(dòng)的景物的出現(xiàn)給文章增添了許多生氣，看來(lái)動(dòng)靜結(jié)合才能使習(xí)作更生動(dòng)。又要按照一定順序來(lái)寫(xiě)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。）（3）指名說(shuō)。老師相信大家不但說(shuō)得好，寫(xiě)得一定同樣精彩!遇到寫(xiě)不通順的句子、選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫(xiě)的字，可以先忽略過(guò)去，不要影響全文的思路。（學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視。選取一名中上等習(xí)作水平的學(xué)生的作文，鼓勵(lì)他讀給大家聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：草高矮色彩靜花顏色名字整體到部分 螞蚱動(dòng)蝴蝶由遠(yuǎn)及近附下水作文：秋天的校園秋天走進(jìn)我們的校園。風(fēng)吹過(guò)草坪，三葉草不住的向我們點(diǎn)頭，好像在歡迎我們的到來(lái)。有的在觀察小動(dòng)物。我愛(ài)秋天的校園!第五篇：《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】：1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來(lái)。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)草的？討論交流：草——高矮顏色（板書(shū)）2．播放例文寫(xiě)花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書(shū)）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫(xiě)的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫(huà)予以展示。A幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？B學(xué)生自由練說(shuō)。小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)一處秋天的景色草——高矮顏色野花——顏色名字蝴蝶、螞蚱——?jiǎng)幼?