【正文】 教學目標】：幫助學生樹立正確的行為意識，選擇科學正確的生活方式。【教學重點】：講解什么是預防愛滋病的安全行為和不安全性為。（4）消除學生對日常現(xiàn)實生活中正常交往行為的恐懼心理。艾滋病主要通過高危行為傳播，而一般的的無危行為則不能感染和傳播艾滋病，下面我們就通過具體活動來判斷哪些屬于高危行為，哪些是低危行為，哪些是無危行為?？ㄆ瑑?nèi)容：社交性擁抱、共同牙刷、共同餐具、輸血、無償獻血、蚊蟲叮咬、共同剪指甲刀、在游泳池游泳、使用公用電話、共坐公共汽車、用未經(jīng)消毒的器械紋身、吸食毒品、共同剃須刀、共同牙刷、共同注射器、與艾滋病感染者同班學習、打籃球、打噴嚏、人工呼吸。（4）請各組成員按各自按自己的理解將這些具體的卡片（日常生活行為）放入行為分類卡所代表的區(qū)域內(nèi)，讓本組同學討論這些行為歸入相適應行為卡（高危、低危、無危、不確定）是否妥當，最后，全組形成統(tǒng)一意見。C、無危行為：①利益社交親吻②共用餐具③無償獻血④蚊蟲叮咬⑤在游泳池統(tǒng)統(tǒng)游泳⑥坐公共汽車⑦使用公共電話⑧與艾滋病感染者同班學習⑨打籃球⑩打噴嚏。并且著重指出，在現(xiàn)實生活中，一定要謹慎小心，避免高危行為，時刻作出明智的安全選擇。二、在日常生活中如何拒絕危險行為引言：以上我們討論和判斷了日常生活中的安全行為和危險行為。（3）慎用血液制品、紋身、穿耳等刺破皮膚器具都必須經(jīng)過嚴格消毒，最好不穿耳、紋身。教會學生區(qū)分、辨別安全行為和危險行為的標準與方法，使學生有了明辨行為是非的能力，自覺構筑行為的“防火墻”，更好地以自覺性為預防艾滋病。（請一至三個學生描述）生答（略）二、授新課（一）什么是艾滋病？艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（aids），是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的人體免疫防御系統(tǒng)方面的疫病。也就是說，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴重損傷，機體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴重感染和一些少見的癌瘤。目前，性接觸傳播已成為最主要的傳播途徑。被艾滋病病毒污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。艾滋病對個人、家庭和社會都造成不可忽視的危害。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會的歧視，很難得到親友的關心和照顧。因為多數(shù)艾滋病病人及感染者處于養(yǎng)家糊口的年齡，往往是家庭經(jīng)濟的主要來源。艾滋病主要侵害那些年富力強的2045歲的成年人，而這些成年人是社會的生產(chǎn)者、家庭的撫養(yǎng)者、國家的保衛(wèi)者。艾滋病是我們?nèi)祟惞餐臄橙?，要消滅艾滋病需要全社會的共同努力，需要培養(yǎng)預防艾滋病的社會責任感，需要從“我”做起。由于我國對外開放政策的實施，與國外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數(shù)也急劇上升，這就要求衛(wèi)生檢疫部門，對入境人員進行嚴格檢查，對艾滋病抗體陽性者，堅決不允許入境。消除靜脈濫用藥物的現(xiàn)象特別是靜脈藥癮，不共用針頭、注射器和藥物。嚴格消毒，避免醫(yī)源性感染醫(yī)務人員在接觸艾滋病病人時，應穿隔離衣、戴手套、防止病人使用過的針頭和醫(yī)療器機刺傷皮膚。病人的分泌物和排泄物及廢棄物品都需要裝入密封塑料袋內(nèi)處理或燒毀。一般也不必擔心與艾滋病病人握手、輕吻或共用電話、馬桶、桌椅等而被感染。五、鞏固練習艾滋病是A 一種性病 B 一種血液病 C 獲得性免疫缺陷綜合癥 D同性戀病H I V是A 預防艾滋病組織縮寫 B 預防艾滋病疫苗 C 人類免疫缺陷病毒 D 治療艾滋病的特效藥第一例艾滋病人哪一年在哪個國家發(fā)現(xiàn)的？ A 1984年英國 B 1981年美國 C 1971年美國 D 1981年英國用于艾滋病宣傳的紅絲帶的由來和意義是：A 二十世紀八十年代末，美國藝術家用紅絲帶來默默悼念身邊死于艾滋病的同伴，呼喚全社會關注艾滋病防治問題，后來成為顏色醒目的統(tǒng)一標志。預防艾滋病的錯誤方法是：A 安全性行為：正確使用質(zhì)量可靠的避孕套，潔身自愛，不在婚前婚外發(fā)生性行為；B 遠離毒品：不毒、尤其不與他人共用針具吸毒； C 避免經(jīng)血感染：提倡無償獻血，不輸入被污染的血液； D 遠離艾滋病感染者和艾滋病患者，不與他們接觸。3．宣傳并預防艾滋病。【教學難點】艾滋病病毒與艾滋病病人的區(qū)別。）2．教師收集相關的艾滋病的教學圖片。關于艾滋病病人的故事很多很多。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣血的行當。這時他還全然不知自己已經(jīng)患上了艾滋病。不久，幼子也離開了人世。教師：同學們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？學生：思考并回答。艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV。它有哪些特點？它進入人體后給人體帶來了哪些壞處？ 學生：學生討論：教師：總結(jié)學生所得出的答案并板書： 1．艾滋病病毒的特性主要有兩個：（1）對外界環(huán)境的抵抗力較弱。艾滋病病毒的“外貌”經(jīng)常發(fā)生改變，有許多的亞型。什么是艾滋??？它的英文縮寫又是什么？ 學生：學生討論 教師：總結(jié)并板書答案艾滋病：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。學生：討論 教師小結(jié)：明確：1．“免疫缺陷”，免疫力喪失教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統(tǒng)全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。一般常見一、二種以上的癥狀。通過這一堂課的學習。經(jīng)過幾年，HIV 削弱了免役系統(tǒng)，這個時候，人體就會感染上機會性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結(jié)核。人不會死于艾滋病，而是會死于與艾滋病相關的疾病。讓同學們把得到的資料在課堂上讀一讀。二、引入新課 艾滋病毒藏在哪？主要存在于艾滋病病人及病毒攜帶者的體液中：：一部分感染者是通過靜脈吸毒、輸血或使用血制品而獲得的；而像針頭、手術器械、口腔科器械等消毒不徹底或不消毒可造成醫(yī)源性傳播；日常理發(fā)、美容用具不消毒或與他人共用剃須刀、牙刷等也能引起感染。艾滋病病毒感染者與患者有什么區(qū)別？艾滋病病毒感染者是指感染了HIV但沒有發(fā)病的人。發(fā)病時會出現(xiàn)長期的淋巴結(jié)腫脹、發(fā)熱、體重驟減、極度疲倦等“艾滋病相關綜合征”。之后，羅琳生出的孩子布朗也患有艾滋病。性傳播。然而在及時發(fā)現(xiàn)并認真采取相關防治措施后,新生胎兒感染的機率最低可降至1%.HIV傳播給他人必須具備以下兩個條件：有足夠數(shù)量的病毒從感染者身體內(nèi)排出；進入人體內(nèi)（如有破損等）發(fā)生體液交換。重要的是這些無癥狀的艾滋病病毒攜帶者是最主要的傳染源。腫大的淋巴結(jié)多為對稱性，特點是堅硬不粘連，無觸痛及波動感。各種癥狀逐漸發(fā)生，日趨嚴重。什么是艾滋病的窗口期？當機體被感染后，有一段時期血清中不能測出艾滋病病毒抗體，呈現(xiàn)陰性反應。如果輸入處于窗口期感染者的血液或是和他人共用一具注射器，與處于窗口期的感染者發(fā)生性接觸等，都會有感染的危險。艾滋病病毒抗體的檢測是免費的！五、日常預防艾滋病的方法：（8分鐘）會傳播的體液——血液、精液、陰道分泌液、乳汁、傷口滲出液不會傳播的體液——淚水、羊水、唾液、汗液、尿液等 日常生活中的一些常見行為不會傳播艾滋?。簱肀?、握手、禮節(jié)性接吻、同桌吃飯共用餐具、咳嗽、打噴嚏、蚊蟲叮咬、公用馬桶、共用游泳池、同沐浴、公用辦公用品及工具等。所以，從來沒有發(fā)現(xiàn)過蚊蟲叮咬而感染艾滋病的人我國尚未被確認的大部分艾滋病感染者是通過性接觸感染的。六、課堂練習判斷題：下列哪些行為能夠傳染艾滋病病毒？有口腔潰瘍的深程度的接吻；共用理發(fā)店的剃須刀；和艾滋病病人一起就餐；輸入不明來源和未經(jīng)檢測的血液；穿已經(jīng)死亡的艾滋病病人的衣服；患有艾滋病的母親以母乳喂養(yǎng)嬰兒；沒有采取安全措施的性行為；探望艾滋病病人；與患有艾滋病的兒童共同學習；使用未經(jīng)消毒的醫(yī)療器械； 思考與練習：學習了艾滋病的傳播途徑后，我們在日常生活中應該注意什么？當我們身邊有艾滋病病人時，我們是應該遠離還是幫助？通過學習，試著向你身邊的人傳授基本的預防艾滋病的知識。培養(yǎng)學生如何規(guī)避不安全行為的意識和能力。（3）訓練學生如何將高危行為轉(zhuǎn)化成無危行為的能力。【教學方法】：討論法情景再現(xiàn)法 【教學過程】：引導：艾滋病的傳播是與人的行為密切聯(lián)系的。（2）將寫有日常生活行為的小卡片數(shù)份，每組一份。（3）將教室劃分為四個區(qū)域，每小組由教師指定各自活動區(qū)域，讓小組成員展開討論。B、低危行為：①共用牙刷②共用前指甲刀③用未經(jīng)消毒的器械紋身④穿耳⑤徒手幫助流鼻血的人止血。沒有必要因此而產(chǎn)生正常交往的恐懼。（3）正常的交往行為是安全行為。（2）傷口安全處理其他人處理傷口應戴上手套，避免直接接觸傷口。三、本課總結(jié)：本課主要通過“分辨危險行為”活動和“如何堅持安全行為”的思考，讓學生認識什么是安全行為和危險行為。2010年約有200萬人新感染艾滋病毒，150萬人死于艾滋??；與2008年相比，新發(fā)感染病例減少15%，相關病死率降低25%。也就是說，從絕對數(shù)來說，中國是艾滋病感染人數(shù)比較嚴重的國家之一。截至2010年底，在低收入和中等收入國家有1170萬艾滋病毒感染者獲得抗逆轉(zhuǎn)錄病毒治療。在我國，艾滋病也已呈逐年上升的趨勢。教學目標：知識目標：使學生掌握艾滋病病毒傳播的三種途徑和預防措施能力目標：認識艾滋病流行現(xiàn)狀及危害，了解檢測艾滋病病毒的意義及途徑，增強自我保護意識情感目標：關愛艾滋病病毒感染者及病人，和諧相處，共享生命 本教案適合的教學對象及教學班級大?。焊咧幸荒昙?教學材料清單：多媒體電腦、大屏幕、聯(lián)合國公告標語內(nèi)容、艾滋病相關資料內(nèi)容、正常人與艾滋病患者各種行為的圖片 教學概要：提出什么是艾滋病，引出艾滋病傳染的三大主要途徑，引導學生自行討論預防艾滋病的措施，并使學生了解艾滋病的流行趨勢及危害，增強學生珍愛生命，關愛艾滋病人的意識。教師活動：了解學生已有知識點，掌握學生學習的興趣點，并準備相關材料，如圖片、測試題等。（設計思想：新課程倡導教學的重點在于培養(yǎng)學生學習的好習慣。（設計思想：教學不在于教給學生現(xiàn)成的知識，而在于教會學生如何去獲取知識并且運用已獲取的知識。教師小結(jié)：艾滋病傳播的三大主要途徑（大屏幕展示）１、性接觸傳播：（1）目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑；（2）艾滋病可通過性交在男性之間、男女之間傳播；（3）性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。使用安全套。（四）艾滋病流行現(xiàn)狀及危害流行現(xiàn)狀：師：各小組交流課前收集的資料，指派一名同學公布收集的最新數(shù)據(jù)（教學預測及設計思想：每個同學所收集資料的側(cè)重面不同，鼓勵學生大膽講述自己的觀點并且提出質(zhì)疑，鼓勵學生和教師間、學生和學生間相互學習，共同分享健康信息、彼此的經(jīng)歷和經(jīng)驗，相互促進提高。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署和世界衛(wèi)生組織共同發(fā)布的《２００６年世界艾滋病報告》顯示，２００６年全球新增艾滋病病毒感染者４３０萬，使艾滋病病毒感染者總數(shù)達３９５０萬，同時全球又有２９０萬人死于艾滋病。我國自1985年發(fā)現(xiàn)首例艾滋病病例以來，截止2006年10月31日，全國歷年累計報告艾滋病183733例，其中艾滋病病人40667例；死亡12464例。另外，感染者的流動、大量人口流動和性病疫情上升等是造成艾滋病蔓延的重要因素 艾滋病危害：（通過案例，以敘述故事的形式讓學生理解艾滋病給個人、家庭和社會所帶來的危害。對家庭的危害①容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導致家庭破裂。②社會的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會，造成社會的不安定因素，使犯罪率升高，社會秩序和社會穩(wěn)定遭到破壞。窗口期的長短個體有差異, 一般2周到3個月，我國目前各疾病控制中心普遍認可的窗口期是3個月。一般為6~10年。如抗體檢測呈陽性反應，表明這個人已經(jīng)被艾滋病病毒感染。目前艾滋病病毒抗體檢測已成為各地血站或血液中心的常規(guī)檢測項目。大屏幕展示測試題判斷：（1）與艾滋病病毒者握手、擁抱會感染艾滋病病毒。（）（7）咳嗽和打噴嚏會傳播艾滋病。四、布置學生家庭作業(yè)：回家后將本節(jié)課所獲取的知識向親戚朋友進行宣傳。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的T淋巴細胞作為主要攻擊目標，大量破壞該細胞，使人體喪失免疫功能，因此，人體易于感染各種疾病，并可發(fā)生惡性腫瘤，病死率較高。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。HIV感染者要經(jīng)過數(shù)年、甚至 長達10年或更長的潛伏期后才會發(fā)展成艾滋病病人，因機體抵抗力極度下降會出現(xiàn)多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎，念珠菌、肺孢子蟲等多種病原體引起的嚴重感染等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，并發(fā)生長期消耗，以至全身衰竭而死亡。在感染艾滋病后往往患有一些罕見的疾病如肺孢子蟲肺炎、弓形體病、非典型性分枝桿菌與真菌感染等。臨床癥狀復雜多變，但每個患者并非上述所有癥狀全都出現(xiàn)。淋巴結(jié)直徑在1厘米以上，質(zhì)地堅實，可活動，無疼痛。通常用于治療消化道感染的藥物對這種腹瀉無效。3檢查主要是中度以上細胞免疫缺陷包括：CD4T淋巴細胞耗竭，外周血淋巴細胞顯著減少，CD4如用PCR方法檢測相關病原體，惡性腫瘤的組織病理學檢查。診斷標準：有流行病學史，結(jié)合HIV抗體陽性即可診斷，或僅實驗室檢查HIV抗體陽性即可診斷。本病的治療強調(diào)綜合治療，包括：一般治療、抗病毒治療、恢復或改善免疫功能的治療及機會性感染和惡性腫瘤的治療。對艾滋病前期或已發(fā)展為艾滋病的患者，應根據(jù)病情注意休息，給予高熱量、多維生素飲食。隨著采用高效抗逆轉(zhuǎn)錄病毒聯(lián)合療法的應用，大大提高了抗HIV的療效，顯著改善了患者的生活質(zhì)量和預后。，要在醫(yī)生的指導下使用。