【正文】 時候符老師及時給予鼓勵、引導，讓學生逐漸擺脫緊張情緒。在整個學習過程中孩子們的興趣被符老師激發(fā)了出來，幽默風趣的引導語言讓孩子們笑聲不斷，就是在這樣開心和諧的氛圍中，孩子們不知不覺就學到了新的知識。如果學生為社會做貢獻而努力學習，并能更好的去適應社會，為社會作出更大的奉獻，那才是最好的！和以往的聽課最大的感受就是符老師沒有因為上百名教師聽課而“作秀”，盡管原計劃一個小時的授課時間臨時變?yōu)?00分鐘，但符老師給我們展現(xiàn)出的是一種教學理念尊重學生人格，善于用自己的語言真誠表揚學生，在數學的學習中善于發(fā)現(xiàn)并提出問題而不是做解題的機器，我也堅決不做教書匠。符永平簡介：全國著名中學數學特級教師，南通市教育科研中心主任。共聽了8節(jié)數學課、6節(jié)語文課、4個報告。如《圓的認識》一課，上課伊始便把學生帶入了情境之中，說小明參加了尋寶活動，寶物在小明左腳3米的地方，問寶物有可能在哪兒？逐漸引導學生認識到寶物可能在以小明左腳為圓心，3米為半徑的圓上，從而自然過渡到對圓的特征、畫圓等知識的學習和探究。數學思想是數學的靈魂。”因此，在小學數學教學階段有意識地向學生滲透一些基本數學思想方法可以加深學生對數學概念、公式、定理、定律的理解，是提高學生數學能力和思維品質的重要手段，是數學教育中實現(xiàn)從傳授知識到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要途徑，也是小學數學教學進行素質教育的真正內涵之所在。此外，這些特級教師都是上出了非常有數學味道的數學課，引經據典，使人聽后感到宏觀、大氣?！比A應龍老師不怕學生出錯，甚至利用學生的錯誤，循循善誘，形成正確的知識認知。可怕的不是學生犯錯誤，而是教師錯誤地對待學生的錯誤。我們老師要轉變課堂上追求完美的思想，允許學生暫時性的出錯，上課時用好這些預設或突發(fā)的錯誤更好地進行教學工作。再比如《圓的認識》一課，學生在尋寶的情境中學完了所有新知后，老師又問：“寶物一定就在以小明左腳為圓心，半徑為3米的圓上嗎？”并在屏幕中出現(xiàn)了半個西瓜，引導學生明確寶物還有可能在小明左腳往下地里的3米處，并歸納出寶物應該在以小明左腳為球心，半徑為3米的球上。要么課件制作的非常好、非常有實用價值，很說明問題，真正起到了突出重點、突破難點的作用。以此客觀地說明了，圓只有一條邊，而且是一條曲線。聽的這8節(jié)數學課中有一位年輕老師，是山東省外國語學校的謝小麗老師，她講的是《長方體的認識》一課。就像她說的一樣她的學生現(xiàn)在做家長了輔導起孩子來仍用這種方法。在我從北京學習回來后，上網又看了有關專家的相關教學資料，覺得華應龍老師提出的“給數學教師的十點建議”很好，現(xiàn)在推薦給大家：居高臨下駕馭教材每天5分鐘的口算每周1篇數學周記鼓勵學生提出問題倡導學生個性思維重視學生動手活動多讓學生表達交流合作突出思維碰撞加強少數差生輔導作業(yè)設計新穎有效二、語文課賈志敏老師執(zhí)教的《掌聲》一課，我非常喜歡。挖掘課文深，第五段中有這樣一句話，“小英在同學的鼓勵中開始和同學交談、游戲、甚至還踏進了舞蹈房。滿園深淺色，照在綠波中。本次觀摩課，授課現(xiàn)場是青島大學的體育館內。我們主要有三個方面的體會：一、授課教師個人專業(yè)素質令人贊嘆！每個授課教師流利的口語，地道的發(fā)音，親切、自然的教態(tài)等扎實的英語教師的基本功，讓每個聽課教師感受到課堂是一種享受，一個舞臺，一個真正讓學生在輕松愉快的情境中最大程度收獲的地方，教師的語調抑揚頓挫，深深地吸引著學生，這不僅讓我們反思：俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師精彩表現(xiàn)的背后凝聚著他們的努力，他們的教學基本功之扎實，來自于他們平時每節(jié)課的磨練。著實的令人贊嘆！所以做為我們一方面要不斷學習，不斷提高自己的英語水平，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己英語聽、說、讀、寫的能力；另一方面，要錘煉教學基本功，注意與學生的溝通、互動。首先，她運用多媒體展現(xiàn)了2020年申奧的各個國家，并附帶問題“How much do you know about the Olympic host cities?”并設立了四個小組進行PK活動。她以講述故事的形式呈現(xiàn)了語法：一般將來時的導入。故事的后半部由學生來續(xù)，學生從感知過度到運用。為了不辜負校長給我們這么難得的機會，這些天，我們全身心的投入到聽課，評課，互動研討等濃濃的學習氛圍中，我們不約而同的放棄了逛街賞景的誘惑，癡迷地學習更新的教育理念，教學模式。雖然只有短短的兩天，但名師們深厚的教學功底，精巧的教學設計、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學風格，讓我們感悟頗多，受益匪淺。其次，駕馭課堂的教學能力很高。課堂上更是充分展現(xiàn)了學生聽說讀寫的能力。一、薛法根老師的課扎實而有效薛法根老師的課從字、詞、句、段著手，扎實而有效。其二是訓練學生的概括能力，引導學生對文中每個故事起一個名字。她執(zhí)教的是《清平樂她給我們展現(xiàn)了年輕教師的青春和活力。四、崔云宏老師的課樸實自然崔老師是我們山西省小學語文教育專委會副秘書長，他執(zhí)教的是人教版四年級上冊《白鵝》，在他的課堂上我看到了最樸實、最自然的課堂，我覺得他的課堂完全沒有當作是一堂公開課來講，他就是讓學生為主體，順學而教。我們在教學實踐要能夠正確的解讀文本，領會編者的意圖，落實教學目標。所以我們正確的理解教材將直接影響到“教什么”的關鍵問題。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質樸，扎實和簡單。在以后的教學中，不僅要從提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，還要充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，才能適應語文教學新的發(fā)展需要！