組合圖形的面積優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-預(yù)覽頁
【正文】 4=3(m)46+33=33(㎡)c、63=3(m)74=3(m)(3+6)4247。四、鞏固練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。帶領(lǐng)全班交流、討論：怎樣分割成基本圖形？怎樣計(jì)算它的面積？如果用添補(bǔ)法，怎樣添補(bǔ)？又怎樣計(jì)算面積呢？五、總結(jié)收獲。以后要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，這樣才能發(fā)現(xiàn)、借鑒別人的好的方法。3．在教學(xué)過程中，一方面把老師的指導(dǎo)和同學(xué)的合作探索與獨(dú)立思索結(jié)合起來，充分體現(xiàn)師生的積極互動；另一方面注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，采用多種方法計(jì)算組合圖形的面積，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，又使學(xué)生解決問題的能力切實(shí)得到了發(fā)展。讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種基本圖形若干、學(xué)生作業(yè)紙 教學(xué)過程：一、通過情境回顧基本圖形，引入新課智慧老人家去他家玩，同學(xué)們都來到了他家。并計(jì)算出地面的具體面積。需要油漆的面積一共是多少？三、拓展練習(xí)試一試參照書本P88“練一練”2題(五）小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？《組合圖形的面積》教學(xué)反思壽安學(xué)校黃林本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過學(xué)生合作探究，尋找解決問題的辦法，突出了轉(zhuǎn)化思想，能夠結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的樂趣。然后選出不同的做法展示全班展示，讓小組代表解釋本組的思路和方法。三、課堂練習(xí)緊扣生活實(shí)際，并注重教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步實(shí)踐。接著計(jì)算的零件的面積，則是學(xué)生體會根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。沒有吃透教材，對于學(xué)生真正的難點(diǎn)心中并不明確。第三篇：《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元“組合圖形的面積” 【教材簡析】“組合圖形的面積”是北師大版五年級上冊第五單元第一節(jié)課的內(nèi)容，是小學(xué)階段平面幾何直線型內(nèi)容的最后章節(jié)。學(xué)生在探索組合圖形面積的計(jì)算方法時，由于思考問題的角度不同，他們在解答問題的過程中會產(chǎn)生不同的思考方法，對于方法的交流、借鑒、反思需要教師的有效組織。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（重點(diǎn)交流缺少數(shù)據(jù)的方法）師小結(jié)：看來，雖然求組合圖形面積的方法是多樣的，但我們還要根據(jù)所給的條件，靈活選擇合理、簡便的方法進(jìn)行計(jì)算?！俊窘虒W(xué)評析】以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，組合圖形的面積為選學(xué)內(nèi)容，而且內(nèi)容僅局限于計(jì)算給出的組合圖形的面積。下面我從以下幾個方面對本節(jié)課進(jìn)行簡要評析。本節(jié)課，教師沒有急于讓學(xué)生直接計(jì)算客廳的面積，而是讓學(xué)生先估一估，然后匯報估算的方法，把數(shù)學(xué)與應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，不僅發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，而且培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。四、合作交流，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思想與方法上得到發(fā)展2011版新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。教師在給予肯定后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生通過表達(dá)、傾聽、思維碰撞，一起再現(xiàn)了探索的過程?？v觀本節(jié)課，可以說上得扎實(shí)、有效。因?yàn)閷W(xué)生剛對這些基本圖形面積求法有了綜合性的學(xué)習(xí)，對平行四邊形等圖形的面積都能正確計(jì)算，所以我選擇了這內(nèi)容作為這次上課的內(nèi)容。本課時教學(xué)中注重新舊知識的鏈接，讓學(xué)生輕松跳一跳就能摘到“桃子”，設(shè)計(jì)思路較為清晰，但也存在著很多不足之處：在導(dǎo)入練習(xí)中沒有很好利用練習(xí)題，沒有為“添補(bǔ)性”這方法做好鋪墊，在講解時應(yīng)提醒學(xué)生注意輔助線盡量要少，方法要簡練。每一種方法都有一種計(jì)算，而我基本都是讓學(xué)生在自己的草稿本上完成，沒有板演，導(dǎo)致差生對新知識的鞏固沒有得到落實(shí)。能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。展示學(xué)生作品：這些圖形和基本圖形有什么聯(lián)系和區(qū)別？這些圖形有什么共同點(diǎn)？揭示組合圖形的概念：基本圖形拼成的圖形叫組合圖形。）二、情景出示，體驗(yàn)探索課件出示情境：小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。三、解決問題，強(qiáng)化應(yīng)用請大家運(yùn)用學(xué)到的知識，幫助大隊(duì)輔導(dǎo)員解決一個問題：中隊(duì)旗到底有多大？學(xué)生在答題紙上獨(dú)立完成，然后全班 class=“channel_keylink” href=“”交流，展示不同的解決方法和計(jì)算結(jié)果，教學(xué)反思《組合圖形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。如果讓你決定，你會選擇哪家公司？還有兩幅組合圖形，你能用你喜歡的方法計(jì)算面積嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流。你能分別算出紅花、黃花、綠草的種植面積嗎？【板書設(shè)計(jì)】組合圖形的面積分割法 添補(bǔ)法【教學(xué)反思】本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過學(xué)生合作探究，尋找解決問題的辦法，突出了轉(zhuǎn)化思想，能夠結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的樂趣。在認(rèn)識了組合圖形后，又以游戲的形式做“練眼力”一題，讓學(xué)生把七巧板拼好的作品分成不同的基本圖形，這是為新課情境的解決辦法做提示，也是為抽象的數(shù)學(xué)圖形的分割做好基礎(chǔ)。然后選出不同的做法展示全班展示，讓小組代表解釋本組的思路和方法。三、課堂練習(xí)緊扣生活實(shí)際，并注重教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步實(shí)踐。接著計(jì)算的零件的面積，則是學(xué)生體會根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。老師沒有吃透教材，對于學(xué)生真正的難點(diǎn)心中并不明確。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1