【正文】 不得道不得的幽幽心事，借了文字的翅膀，飛翔于網(wǎng)絡(luò)天空，兀自絢爛。她們或以詩詞，或以散文，或以小說，千姿百態(tài)，柔情深種，每每見之，佩服之余，難免讓人心存疑慮，唯恐其陷入抑郁，甚至害了自己卿卿性命。于是深怪自己孤陋寡聞，人家不過是創(chuàng)作，與情感無關(guān)，與生活無關(guān)，更與你無關(guān)，自己不過是杞人憂天多管閑事罷了。六梁實(shí)秋先生寫文往往不講究章法，甚至也不注重什么主題，就那么信手拈來，娓娓道來，從容婉轉(zhuǎn)，輕輕松松；估計(jì)寫時(shí)絕不用屏蔽左右，閉目安神，苦思冥想，就那么談笑自若，舉重若輕，大有“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”之概。他筆下活躍著很多人，或者說集合了很多人的共性，所以讀者讀了，每每都會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，頷首默嘆，覺得說出了自己想到而沒能說清楚的話。學(xué)習(xí)魯迅的文章，我們總被要求先明確背景，否則不好理解。七語文即生活。比如說，我們的閱讀課，甚至是作文課，我們的老師往往不是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生由課文聯(lián)想到生活，由課本走向生活，而是煞費(fèi)苦心去設(shè)計(jì)各種題型，引導(dǎo)學(xué)生去鉆研各種應(yīng)對(duì)技巧。我漸漸能理解，為什么有些學(xué)生總不在狀態(tài)。語文課堂沒有交流是不可想象的，但交流什么，怎么交流，有講究。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要換個(gè)角度，便天地全開，短短一篇文，甚至也藏有無盡的寶藏，可以無窮深挖，這就是為什么好文不厭百回讀的原因。當(dāng)然，我們自己的生活學(xué)養(yǎng)，自己的思想性格也會(huì)參與其中，從而起了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的創(chuàng)作欲望，寫出屬于自己的精彩。與其這樣折騰，倒不如在閱讀中趁熱打鐵，借勢反轉(zhuǎn)，由閱讀過渡到反思，由反思到情景再現(xiàn)，再通過交流激發(fā)這種表達(dá)的欲望。他們每天都會(huì)有發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)有收獲，他們開始學(xué)習(xí)篩選，學(xué)會(huì)提煉，他們甚至覺得自己變得愛說話了，似乎隨時(shí)隨地都有可以分享的東西。記得剛做班主任頭幾年，一到撰寫學(xué)生評(píng)語，總是搔頭萬狀。意識(shí)到這點(diǎn)，自然對(duì)學(xué)生的日常教育就做到“三心二意”，即有愛心，有熱心，有耐心，不無意傷害學(xué)生的自尊心，不故意譏諷學(xué)生的自信心。天天精神煥發(fā)，兩頰染著‘紅霞’，形象也特吸引人了。當(dāng)然，做老師的總希望你站的正，坐的直，上課不游神，你能與老師進(jìn)一步溝通一下嗎？老師真誠希望你成為一顆明亮的星。又如“那個(gè)在400米比賽中，不慎摔倒，又頑強(qiáng)爬起來，沖上去的你，給我們留下了深刻的印象。學(xué)生的健康成長離不開老師諄諄教導(dǎo)，更離不開班主任對(duì)學(xué)生的平時(shí)的即興閃現(xiàn)出的亮點(diǎn)和火花進(jìn)行敏銳的觀察和“引燃”，班主任要做一個(gè)激發(fā)著、點(diǎn)撥者和評(píng)價(jià)者。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產(chǎn)生無窮的智慧和力量，同時(shí)，也能使我們的生命變得更加充實(shí)。例如，班上有位學(xué)生上課經(jīng)常違反紀(jì)律，喜歡說話，下課喜歡打鬧，導(dǎo)致成績一直在下游水平，經(jīng)過家訪起色不大。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。老師希望你融入到一把筷子中去，我期待這你的這一天。委婉、中肯、充滿人情味的鼓勵(lì)是一面旗幟，語言的影響不可低估。請思量：有過人之智，靈秀之氣，傾心文藝，為何他人不愿接近？心機(jī)否？自私否？嬌氣否？后來她認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)。那么我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，就應(yīng)該把他（她）的那種獨(dú)一無二的世界還給他（她），讓他（她）體會(huì)到老師心中裝著他（她）、注意著他（她）。—— 蘇霍姆林斯基第四篇：大學(xué)生那點(diǎn)事《大學(xué)生那點(diǎn)事》電視欄目策劃書策劃欄目：《大學(xué)生那點(diǎn)事》的一期節(jié)目創(chuàng)業(yè)先鋒欄目策劃的背景：：大學(xué)生該不該創(chuàng)業(yè)面對(duì)2012年，610萬的大學(xué)生畢業(yè)生洪流，社會(huì)提供的崗位還不到100萬，并且畢業(yè)不到30%的簽約率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直是國家各部門，各企業(yè)，已經(jīng)各個(gè)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。一期40分鐘。對(duì)主人公的訪談，對(duì)其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難，由專家以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師給予解答和建議。第二版塊：專業(yè)的分析和解答。比如哪些學(xué)校有提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)；提供一些法律的咨詢，免得創(chuàng)業(yè)工程遇到法律尷尬；提供一些可創(chuàng)業(yè)的，現(xiàn)在市場比較空缺的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策等。欄目手段定位：一般講述，專題評(píng)論，蒙太奇敘述欄目風(fēng)格定位：情感真摯。欄目策劃闡述：授人以魚不如授人以漁。是非究竟，僅憑道聽途說實(shí)難辨其真假。我這才知道河南人口之多，競爭壓力之大了。每天所謂的上班就是去聽一聽富士康的文化背景，發(fā)展歷程什么的，這也就是他們所謂的文化培訓(xùn)。（由于本人是線上唯一的湖南人，難免被他們“欺負(fù)”了）從七月十六正式開始了操機(jī)的日子。正這么打算著，忽然有一天我們那條線上來了一個(gè)文靜的女孩，我看她滿面愁容，便知她一定有心事。就這樣，我們天天在一起干活，下班后一起回家，一起吃飯，到也過得心情愉悅。后來，到了八月二十四號(hào)，小靜走了，我神情恍惚不定，有好幾次都忘了打上下班卡，這讓我沒少挨批。我回顧這一段辛酸苦辣的經(jīng)歷，最令我難以忘懷的是她最后的一個(gè)回眸和揮手。很多員工成天不是抱怨工資太低就是抱怨食堂伙食不好抑或是抱怨工作壓力太大。我倒沒什么，勉強(qiáng)還能湊合著，可別人就不愿意干了，所以，下策就出來了。對(duì)于管理者而言，由于急功近利而得不償失，另一方面對(duì)于員工而言，他們自暴自棄而自甘墮落。魯迅先生曾說過：沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！我想富士康的管理體制跟頻發(fā)的跳樓事件恐怕多多少少有點(diǎn)關(guān)系吧。由于這一心理的作祟，中國的千萬家企業(yè)所蒙受的損失又豈止億計(jì)。它明確地告訴我，一個(gè)人要想獲得公平與自由的權(quán)力，不是坐著等別人施舍，要想擺脫被他人壓迫欺凌的現(xiàn)狀不是靠日日的埋怨不休，也不是自吹自擂，而是要懂得如何去發(fā)奮，如