【正文】 主義在政治生活中的重要表現(xiàn)是自覺(jué)維護(hù)民主與法制。世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育世界觀、人生觀、理想是人的精神內(nèi)核。世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)成為德育的重要內(nèi)容和根本任務(wù)。適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展世界觀、人生觀和理想教育是必要的，也是可能和可行的。當(dāng)一個(gè)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型之中，其道德結(jié)構(gòu)出現(xiàn)調(diào)整期的動(dòng)蕩是正常的。我們的德育曾經(jīng)有非常好的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，但是現(xiàn)在，一方面是社會(huì)上屢禁不絕的造假、販假、腐敗等等問(wèn)題沖擊著學(xué)校德育的實(shí)際效果；一方面是學(xué)校德育教學(xué)本身流于“高大全”、流于形式，往往是說(shuō)得太多、拔得太高，但落實(shí)到具體的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，就出現(xiàn)明顯落差。然而青少年的自主選擇并非是天生的本能，它主要源自于教育引導(dǎo)和青少年的生活選擇。目前，農(nóng)村小學(xué)大多實(shí)行日常行為規(guī)范分?jǐn)?shù)量化措施，并且和學(xué)生操行評(píng)定、先進(jìn)班體的評(píng)比掛鉤，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生良好品行的形式確實(shí)有一定的效果。三、德育的重要性、德育在班級(jí)管理的作用及地位（一）德育的重要性通過(guò)德育教育學(xué)生明是非，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生理性思維道德判斷的發(fā)展是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ)。因此，德育教育要把發(fā)展學(xué)生的道德判斷和明辨是非的能力作為首要任務(wù)。教育與自我教育相結(jié)合，就是要發(fā)展受教育者的自主意識(shí)，激發(fā)其自我教育的要求。要使學(xué)生從道德理想、道德信念的現(xiàn)實(shí)中獲得一種崇高感，體驗(yàn)到一種幸福，感受到一種快樂(lè)，才能使學(xué)生對(duì)各種道德規(guī)范的遵從逐漸從他律變成自律，使他們不是把各種道德規(guī)范視為約束與限制，而是作為自我肯定、自我發(fā)展的需要，成為自身的主動(dòng)要求，只有這樣，道德教育才能成為一種人們樂(lè)于接受的教育。在我們傳統(tǒng)的德育教育中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了課本的重要性、老師的重要性而忽視了學(xué)生的個(gè)性，其實(shí)堅(jiān)持個(gè)性是主體與客體相互轉(zhuǎn)化的正確關(guān)系的體現(xiàn)。讓學(xué)生為形成良好的思想品行而向自己提出要求和任務(wù)，進(jìn)行自覺(jué)的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。開(kāi)學(xué)至今，我?guī)缀趺總€(gè)大周都會(huì)利用不同時(shí)機(jī)或班內(nèi)的一些現(xiàn)象進(jìn)行各式各樣的德育班會(huì)，或一節(jié)課或十來(lái)分鐘，例:（1）從噓寒問(wèn)暖到互相幫助，從借鉛筆小刀到兩個(gè)人因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題而爭(zhēng)執(zhí)不下等生活瑣事的言行舉止中進(jìn)行禮貌教育，生活中處處體現(xiàn)的禮貌都能反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。德育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，所以諸如公平、正直、誠(chéng)實(shí)、勇敢、仁愛(ài)、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素等應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)德育的奠基性?xún)?nèi)容。德育是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在班級(jí)管理中，應(yīng)努力讓德育在學(xué)生的心靈感動(dòng)中進(jìn)行，學(xué)生才容易產(chǎn)生積極的、健康的、熱烈的心理體驗(yàn)，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。惟其如此，教師與學(xué)生之間才可能相互吸引、接近、碰撞、吸納、融合，到達(dá)詩(shī)意的理想境地，共同享受詩(shī)意的生活，共同開(kāi)創(chuàng)美好的人生。如我班學(xué)生周某在數(shù)學(xué)課上與徐老師對(duì)峙起來(lái)，險(xiǎn)些釀成斗毆的情勢(shì)。了起來(lái)。后來(lái)我對(duì)雙方做了思想工作，消除了師生之間的隔閡，同時(shí)加強(qiáng)了任課教師和學(xué)生之間的理解和溝通。（2）拓寬體驗(yàn)途徑，可以從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到家庭到社會(huì)到大自然等各個(gè)方面，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生“尋找一個(gè)‘崗位’，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”。只有在如此良好的體驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生才容易產(chǎn)生積極的、健康的、熱烈的心理體驗(yàn)。比如，教師可以強(qiáng)化人格的表率作用：地上有些紙團(tuán)，彎一下腰，伸一下手，或者請(qǐng)大家一起動(dòng)手拾；早晨到校時(shí)，有學(xué)生“昂首挺胸”，旁若無(wú)人地往教室里走，教師可以善意地、真誠(chéng)地招呼一聲：“同學(xué)，早上好！”??這些雖是很細(xì)小的舉止言行，但無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生的生活，感染著學(xué)生的靈魂，自然地促成他們健康人格的形成。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。在辦公室，兩人似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說(shuō)打架的理由時(shí)，雙方不斷爭(zhēng)辯，各說(shuō)各有理，試圖把責(zé)任推給對(duì)方。”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他們停止了爭(zhēng)辯，都不吭聲，低頭不語(yǔ)?！蔽乙豢椿鸷蛞训?，就用商量的語(yǔ)氣問(wèn)：“你們說(shuō)今天的問(wèn)題怎么處理?” 這次，先動(dòng)手打人的誠(chéng)懇地走到后者跟前，主動(dòng)握住對(duì)方的手說(shuō)：“真對(duì)不起，我不該動(dòng)手打人，請(qǐng)你原諒。（2）讓學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)例我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒(méi)有到此為止，而是進(jìn)一步問(wèn)他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說(shuō)：“今天一定抓緊時(shí)間做。聽(tīng)完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過(guò)他。德育是整個(gè)教育的靈魂，在班主任工作中有效地滲透德育是新時(shí)期的每一位德育工作者都應(yīng)當(dāng)努力追求的理想境界。會(huì)計(jì)監(jiān)督不力是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真的直接因素，會(huì)計(jì)監(jiān)督問(wèn)題對(duì)于完善企業(yè)、各單位治理結(jié)構(gòu)有著重要意義，尤其對(duì)于改制的國(guó)有企業(yè)更有特殊的強(qiáng)調(diào)意義。隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、信息技術(shù)的應(yīng)用、企業(yè)制度的完善, 會(huì)計(jì)工作的環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化。財(cái)政經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)是經(jīng)濟(jì)工作順利進(jìn)行的重要保證。會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督, 包括事前、事中和事后監(jiān)督。會(huì)計(jì)監(jiān)督包括內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督、國(guó)家監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。二是對(duì)會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的監(jiān)督, 做到真實(shí)、合法, 滿足信息使用者的要求。在法規(guī)制度的執(zhí)行環(huán)節(jié), 法規(guī)制度靠基層的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和會(huì)計(jì)人員來(lái)執(zhí)行。（2）企業(yè)內(nèi)部控制不夠健全如果企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制不健全, 會(huì)計(jì)監(jiān)督的職能就難以發(fā)揮其作用。長(zhǎng)期以來(lái)人們存在一種錯(cuò)誤觀念, 認(rèn)為會(huì)計(jì)就是記賬，任何人都能勝任。其二是企業(yè)管理者的短期行為, 指使會(huì)計(jì)人員制假, 以實(shí)現(xiàn)自身短期利益最大化。領(lǐng)會(huì)法律的內(nèi)涵, 有意無(wú)意制假，而以不知情為由, 不能真正完成會(huì)計(jì)使命。由會(huì)計(jì)人員承擔(dān)的單位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督，其主要任務(wù)是在單位領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)記賬憑證的審查、財(cái)務(wù)收支的審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制等提供合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整的會(huì)計(jì)信息并保證財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在法定范圍之內(nèi)。注冊(cè)會(huì)計(jì)師依法并接受委托，對(duì)有關(guān)會(huì)計(jì)事項(xiàng)如財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行審計(jì)并出具法律公證性的審計(jì)報(bào)告，以此為委托人和有關(guān)方面服務(wù)。財(cái)政監(jiān)督是 指各級(jí)財(cái)政部門(mén)在資金積累、分配和使用過(guò)程中，對(duì)行政事業(yè)單位、部門(mén)、企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其成果所實(shí)行的監(jiān)督，是最主要的國(guó)家監(jiān)督形式?！稌?huì)計(jì)法》雖然構(gòu)建了我國(guó)“三位一體”的會(huì)計(jì)監(jiān)督體系，明確了監(jiān)督的職責(zé)和法律責(zé)任，但不論是單位內(nèi)部監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督還是國(guó)家監(jiān)督仍有很多需要進(jìn)一步細(xì)化和明確的問(wèn)題。同時(shí)還要強(qiáng)化一些相關(guān)配套法律及相關(guān)法規(guī)的實(shí)施，促進(jìn)《會(huì)計(jì)法》與相關(guān)法律的銜接。建立完善的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，對(duì)會(huì)計(jì)工作實(shí)行控制和再監(jiān)督，使內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)或內(nèi)部審計(jì)人員對(duì)會(huì)計(jì)資料的審計(jì)工作制度化、程序化。 加強(qiáng)外部監(jiān)督，建立有效的外部監(jiān)督機(jī)制注冊(cè)會(huì)計(jì)師只有在形式上和實(shí)質(zhì)上均做到真正的獨(dú)立、公正，才能真正超然于委托人或其他利害關(guān)系人之外，才能不偏不倚地做出判斷，提出意見(jiàn)，對(duì)受托于已的客戶(hù)和社會(huì)公眾負(fù)責(zé)。所謂政府監(jiān)管行為的社會(huì)評(píng)價(jià)和責(zé)任約束機(jī)制是指要有一個(gè)社會(huì)民主評(píng)議機(jī)制和政府監(jiān)管人員對(duì)其監(jiān)管行為的后果承擔(dān)責(zé)任的制度安排。 強(qiáng)化社會(huì)輿論監(jiān)督機(jī)制，保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要逐步解決企業(yè)會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量中存在的問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同監(jiān)督。因此要發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，鼓勵(lì)任何單位和個(gè)人來(lái)揭露違法者，為查處違法者提供更多的情況、線索、證據(jù)，使違法者難逃法律懲治，既維護(hù)法律的尊嚴(yán)，也起到了法制宣傳教育的作用。對(duì)于地方企業(yè)單位，制度要規(guī)定對(duì)會(huì)計(jì)人員的薪酬待遇給以提高；對(duì)于充分履行會(huì)計(jì)監(jiān)督職能達(dá)到重大成效的人員，企業(yè)必須予以一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于會(huì)計(jì)人員的任免，要從嚴(yán)管理，在學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)層面都要把關(guān)。其 次要建立全新的會(huì)計(jì)職業(yè)管理制度，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)管理的法制化?？偨Y(jié)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國(guó)際化進(jìn)程的日益加快，人們對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，各地涌現(xiàn)出各具特色的新農(nóng)村發(fā)展模式，梳理，研究和思考這些模式的發(fā)展，必須對(duì)正在開(kāi)展的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生有益的借鑒。（一）投入嚴(yán)重不足,資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的形式2005年全社會(huì)固定資產(chǎn)投資達(dá)88607億元,%。二是影響農(nóng)業(yè)投資。我國(guó)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展一直落后于城市,盡管近年來(lái),這個(gè)問(wèn)題已引起了國(guó)家的高度重視,對(duì)農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的投資一直呈上升趨勢(shì),但是,與城市相比,農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展仍顯滯后。（4）我國(guó)農(nóng)村很多家庭因?yàn)闊o(wú)力承擔(dān)子女受教育的費(fèi)用,導(dǎo)致大量農(nóng)村學(xué)生失學(xué)輟學(xué)。二是農(nóng)村原有教師的調(diào)離和農(nóng)技人員的改行。其次,農(nóng)民工的權(quán)益也屢屢受到侵犯。隨著城市建設(shè)的擴(kuò)大,農(nóng)村土地被征用的現(xiàn)象越來(lái)越多,在征地過(guò)程中也存在很多侵犯農(nóng)民權(quán)益的問(wèn)題,如征地中對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低、失地農(nóng)民缺乏生活保障、地方部門(mén)和企業(yè)征地過(guò)程違規(guī)操作等現(xiàn)象。還帶來(lái)了農(nóng)村居民受教育、就業(yè)、投保等機(jī)會(huì)的不平等,從而引起收入不平等,并形成一種惡性循環(huán)。首先,必須充實(shí)農(nóng)村基層黨組織的力量,一是加大吸收優(yōu)秀青年農(nóng)民入黨的力度,優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。情勢(shì)變更原則雖然在我國(guó)現(xiàn)行法律中未明確規(guī)定，但其與現(xiàn)行法律所規(guī)定和倡導(dǎo)的誠(chéng)實(shí)信用原則一脈相承，誠(chéng)實(shí)信用原則應(yīng)作為情勢(shì)變更原則的一項(xiàng)基本理論依據(jù)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和逐漸完善，情勢(shì)變更原則作為合同法上的一項(xiàng)重要制度，越來(lái)越顯其重要；同時(shí)，由于情勢(shì)變更原則所涉及的理論復(fù)雜性和各國(guó)在司法實(shí)踐中的差異，有必要從理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探究。在羅馬法時(shí)代，由于奉行契約必須遵守的原則，根本不存在情勢(shì)變更原則。在大陸法系國(guó)家，通過(guò)立法或判例來(lái)確認(rèn)情勢(shì)變更原則，實(shí)為誠(chéng)實(shí)信用原則在債法中的具體體現(xiàn)。在英美法上，與情勢(shì)變更原則相近的是“合同落空”（Frustration of contract又譯“合同受挫”）和“履約不可行”（Impraticability of performance）。本世紀(jì)初英國(guó)合同法中出現(xiàn)了“目的落空”原則（Frustration of purpose），其含義為：如果合同訂立后出現(xiàn)與當(dāng)事人過(guò)錯(cuò)無(wú)關(guān)的某種情勢(shì)變更，合同訂立時(shí)所追求的目的無(wú)法達(dá)到，或訂立合同所基于的理由已不復(fù)存在，義務(wù)人即可不履行合同義務(wù)，盡管這種履行仍屬可能②。綜上所述，英美法上“合同落空”原則與大陸法上的情勢(shì)變更原則，既有相同之處，又有一定區(qū)別。按通說(shuō)，情勢(shì)變更原則的理論有三：一為法國(guó)的不可預(yù)見(jiàn)說(shuō)；二為德國(guó)的法律行為基礎(chǔ)說(shuō)；三為英美法的目的不達(dá)說(shuō)③。點(diǎn)并無(wú)當(dāng)事人之合意，因而原約定于當(dāng)事人間已無(wú)法律效力，應(yīng)允許變更或解除。這就是所謂“奧特曼公式”。關(guān)于合同落空的學(xué)說(shuō)有以下幾種：第一，默示條款說(shuō)。第三，義務(wù)改變理論說(shuō)。以上諸學(xué)說(shuō)不無(wú)一定的理論和實(shí)踐價(jià)值，但筆者認(rèn)為誠(chéng)實(shí)信用原則一說(shuō)更為合理。徐國(guó)棟先生亦持同樣觀點(diǎn)②。③同上，第76頁(yè)。王利明先生亦認(rèn)為：“情勢(shì)變更原則是誠(chéng)實(shí)信用原則在合同法中的運(yùn)用，其理論根據(jù)當(dāng)就應(yīng)為誠(chéng)實(shí)信用原則①”。包括政治，經(jīng)濟(jì)、法律及商業(yè)上的種種客觀狀況，具體如：國(guó)家政策、行政措施、現(xiàn)行法律規(guī)定、物價(jià)、幣值，國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)運(yùn)行狀況等等。情勢(shì)變更須發(fā)生在合同成立以后，履行終止之前這是適用情勢(shì)變更原則的時(shí)間要件。若債務(wù)人遲延履行合同債務(wù)，在遲延期間發(fā)生了情勢(shì)變更，則債務(wù)人不得主張適用情勢(shì)變更原則，因?yàn)閭鶆?wù)人如按合同規(guī)定履行不會(huì)發(fā)生情勢(shì)變更。③同上，第267頁(yè)。當(dāng)事人事實(shí)上雖然沒(méi)有預(yù)見(jiàn)，但法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)或者客觀上應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)，則不能適用情勢(shì)變更，因?yàn)楫?dāng)事人對(duì)自已的主觀過(guò)錯(cuò)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任；如僅有一方當(dāng)事人不可預(yù)見(jiàn)，則僅該當(dāng)事人可主張情勢(shì)變更。這是適用情勢(shì)變更原則主觀要件的另一方面。情勢(shì)變更發(fā)生以后，如繼續(xù)按原合同規(guī)定履行義務(wù)，將會(huì)對(duì)一方當(dāng)事人產(chǎn)生顯失公平的結(jié)果。（二）適用情勢(shì)變更原則的法律效力情勢(shì)變更原則的目的，在于排除因客觀情況的變化而發(fā)生的不公平的結(jié)果，使合同在公平的基礎(chǔ)上得到履行或解除合同。梁慧星：《中國(guó)民法經(jīng)濟(jì)法諸問(wèn)題》，中國(guó)法制出版社1999年版，第192頁(yè)。只有在通過(guò)變更合同仍不足以排除不公平的后果時(shí)，擴(kuò)張采取終止或消滅原合同關(guān)系的措施。一定條件下的政府行為，如頒布封鎖、禁運(yùn)的措施或法律等。情勢(shì)變更僅適用于合同責(zé)任，主要是指導(dǎo)合同正常履行的一項(xiàng)原則。構(gòu)成要件及直接造成的結(jié)果不同。如因地震造成廠房倒塌無(wú)法生產(chǎn)而不能供貨；因禁運(yùn)而無(wú)法運(yùn)輸?shù)?。不可抗力的適用是一方不再履行或遲延履行合同且可免責(zé)。情勢(shì)變更的適用，須由當(dāng)事人向法院或仲裁機(jī)構(gòu)請(qǐng)求，并由法院或仲裁機(jī)構(gòu)裁決，其結(jié)果也可能是駁回當(dāng)事人的請(qǐng)求，當(dāng)事人仍應(yīng)繼續(xù)履行合同。對(duì)于顯失公平的民事行為，一方有權(quán)請(qǐng)求人民法院或者仲裁機(jī)構(gòu)予以變更或撤銷(xiāo)。顯失公平的民事行為屬于相對(duì)無(wú)效的民事行為，情勢(shì)變更所適用的合同是自始有效成立的合同。顯失公平規(guī)則在運(yùn)用時(shí)應(yīng)考慮當(dāng)事人在為民事行為時(shí)是否存在缺陷，如一方是否利用自己的優(yōu)勢(shì)或利用對(duì)方無(wú)經(jīng)驗(yàn)、輕率等。對(duì)于顯失公平的合同，當(dāng)事人有權(quán)請(qǐng)求法院或仲裁機(jī)構(gòu)予以變更或者撤銷(xiāo)。四、完善我國(guó)情勢(shì)變更原則的法律思考我國(guó)民事立法中對(duì)情勢(shì)變更原則的定義、效力、適用條件至今未作明文規(guī)定。反對(duì)的意見(jiàn)認(rèn)為什么是情勢(shì)變更，界限不好確定，各國(guó)理解也不盡一致，規(guī)定可能產(chǎn)生被濫用的情況，對(duì)合同履行不利，主張?jiān)诤贤ㄖ胁蛔髅魑囊?guī)定①。這樣規(guī)定，是比較科學(xué)的，因?yàn)樗粌H融合了大陸法系情勢(shì)變更原則與英美法系的合同落空原則，而且與《國(guó)際商事合同通則》規(guī)定的“艱難情形”（Hardship）的精神相一致。這樣規(guī)定可從訴訟程序方面防止情勢(shì)變更原則的濫用，也符合我國(guó)法官目前整體素質(zhì)不高的實(shí)際情況。參考文獻(xiàn)：蘇惠祥：《中國(guó)當(dāng)代合同法論》，吉林大學(xué)出版社，1992年版。楊明：《論民法原則的規(guī)則化——以誠(chéng)信原則與情勢(shì)變更原則為例》，《法商研究》2008年第5期。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認(rèn)識(shí)、理解、接受和應(yīng)用。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師合作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高課件質(zhì)量。計(jì)算機(jī)聲像兼?zhèn)?，既直觀又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來(lái)。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。如在教學(xué)“CanIhelpyou?”這一語(yǔ)言時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：⑴小花狗到小貓的水果店去買(mǎi)蘋(píng)果?；谇榫暗慕虒W(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)