【正文】 一位最受他尊重或者平時(shí)和他關(guān)系最好的人，先進(jìn)行輔助性的談話，等時(shí)機(jī)成熟了，再由班主任出面談話。如我班學(xué)生周某在數(shù)學(xué)課上與徐老師對(duì)峙起來(lái)，險(xiǎn)些釀成斗毆的情勢(shì)。我知道后，先把他叫到辦公室，問(wèn)他火氣怎么這么大？他氣憤地說(shuō)：“徐老師說(shuō)我沒(méi)做作業(yè)，可是我這次的確是做了，可他不相信我，硬說(shuō)我不做作業(yè)，還嘴兇。我不服氣，就和他39。爭(zhēng)39。了起來(lái)?！绷私膺@個(gè)情況后，我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)他以前是否有過(guò)沒(méi)做數(shù)學(xué)作業(yè)，他承認(rèn)是有幾次。我說(shuō)：“這就對(duì)了，不然老師怎么會(huì)誤會(huì)你呢？你先回教室想想，等想清楚了，再來(lái)找我?！狈艑W(xué)后，他主動(dòng)進(jìn)辦公室，承認(rèn)了自己過(guò)去不做作業(yè)的錯(cuò)誤，同時(shí)要我和徐老師講一講，不要亂批評(píng)人。后來(lái)我對(duì)雙方做了思想工作，消除了師生之間的隔閡，同時(shí)加強(qiáng)了任課教師和學(xué)生之間的理解和溝通。由此看來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的疏通引導(dǎo)，可以有效地提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，這比學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更為重要。讓學(xué)生自我體驗(yàn)德育的過(guò)程，離不開(kāi)在實(shí)踐中的體驗(yàn)，教師尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。（1）開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們樂(lè)于積極主動(dòng)地參與實(shí)踐體驗(yàn)，讓他們?cè)谝淮斡忠淮蔚膶?shí)踐活動(dòng)中，不斷體會(huì)，不斷感悟，不斷積淀，把做人、做事的基本道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，將德育目標(biāo)內(nèi)化成基本素質(zhì)。（2）拓寬體驗(yàn)途徑，可以從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到生活，從學(xué)校到家庭到社會(huì)到大自然等各個(gè)方面，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生“尋找一個(gè)‘崗位’，扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)”。（3）要營(yíng)造良好的體驗(yàn)環(huán)境，如寬松的、民主的、和諧的、自由的氛圍。教師要講究教育藝術(shù)，更要建立一種新型的評(píng)價(jià)體系。因?yàn)楝F(xiàn)代價(jià)值是多元化的，學(xué)生的主體意識(shí)是個(gè)性化的，同時(shí)，他們對(duì)同一活動(dòng)的參悟能力亦存有差異，所以，不宜以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量各具個(gè)性的主體。只有在如此良好的體驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生才容易產(chǎn)生積極的、健康的、熱烈的心理體驗(yàn)。注重結(jié)合生活實(shí)際一種形式這個(gè)基本原則”，脫離生活、脫離實(shí)際，無(wú)視學(xué)生的情感、個(gè)性、要求的所謂德育，自然不能走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，所得到的，只能是厭煩、排斥，要真正解決德育實(shí)效不容樂(lè)觀的問(wèn)題，必須把學(xué)校教育看作是學(xué)生的生活，讓德育存在于新鮮豐富的生活中，回歸于學(xué)生精彩真實(shí)的生活里。目前的《思想品德》課講述了不少有關(guān)道德、品德方面的內(nèi)容，也記述了這樣或那樣的道理，學(xué)生們會(huì)普遍認(rèn)為，知識(shí)都是從書本上得來(lái)的，而往往忽視了身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。教師就要聯(lián)系生活中的真、善、美和假、惡、丑，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中接受正確的教育，培養(yǎng)積極向上的情感。比如，教師可以強(qiáng)化人格的表率作用：地上有些紙團(tuán)，彎一下腰，伸一下手，或者請(qǐng)大家一起動(dòng)手拾；早晨到校時(shí)，有學(xué)生“昂首挺胸”，旁若無(wú)人地往教室里走，教師可以善意地、真誠(chéng)地招呼一聲：“同學(xué)，早上好！”??這些雖是很細(xì)小的舉止言行，但無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生的生活，感染著學(xué)生的靈魂，自然地促成他們健康人格的形成。五、德育貫穿班級(jí)管理實(shí)例（1）增加彼此交流和疏導(dǎo)的實(shí)例一天自習(xí)課我走到本班教室門口，就聽(tīng)到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。我立刻意識(shí)到出事了，于是我緊走幾步推開(kāi)門進(jìn)教室。看到我的出現(xiàn)，班里馬上安靜了下來(lái)，兩個(gè)正在扭打的學(xué)生也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對(duì)方。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。我意識(shí)到當(dāng)面批評(píng)教育他們會(huì)影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒(méi)有弄清楚。于是我平靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室?！蓖瑢W(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。在辦公室，兩人似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說(shuō)打架的理由時(shí)，雙方不斷爭(zhēng)辯，各說(shuō)各有理，試圖把責(zé)任推給對(duì)方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過(guò)。他倆是前后坐位，因?yàn)榍芭排龅袅撕笈诺奈木吆卸l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。面對(duì)他們的爭(zhēng)辯，我沒(méi)有做他們的審判官，而是說(shuō)：“我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個(gè)事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說(shuō)說(shuō)?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，他們停止了爭(zhēng)辯，都不吭聲，低頭不語(yǔ)。我乘機(jī)悄悄的離開(kāi)辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會(huì)兒。當(dāng)我再次來(lái)到辦公室時(shí)，王寶柱主動(dòng)上前對(duì)我說(shuō)：“老師，是我不對(duì)，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人?！?彭超見(jiàn)對(duì)方態(tài)度誠(chéng)懇，也趕忙說(shuō)：“ 老師，我也做的不對(duì)，再怎么也不該動(dòng)手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律?！蔽乙豢椿鸷蛞训?，就用商量的語(yǔ)氣問(wèn)：“你們說(shuō)今天的問(wèn)題怎么處理?” 這次，先動(dòng)手打人的誠(chéng)懇地走到后者跟前，主動(dòng)握住對(duì)方的手說(shuō)：“真對(duì)不起，我不該動(dòng)手打人，請(qǐng)你原諒?！迸龅魱|西的也忙說(shuō)：“我也請(qǐng)你原諒?！?就這樣，一場(chǎng)不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個(gè)處理過(guò)程中，我?guī)缀鯖](méi)說(shuō)什么，但是效果出奇的好，也沒(méi)有給學(xué)生留下后遺癥。（2）讓學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)例我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒(méi)有到此為止，而是進(jìn)一步問(wèn)他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說(shuō)：“今天一定抓緊時(shí)間做?！?這方法雖毫無(wú)創(chuàng)意，但對(duì)他而言很實(shí)用，沒(méi)想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天這位同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)了，因?yàn)樗幸粋€(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽(tīng)聽(tīng)他的介紹嗎？”大家都說(shuō)想聽(tīng)，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，可對(duì)他來(lái)說(shuō)卻有著非同的意義，也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，言語(yǔ)中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽(tīng)完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽(tīng)到這掌聲，他臉上洋溢著笑容?? 我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了，我又找到了他，對(duì)他說(shuō)：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？”他說(shuō)：“行”，我感覺(jué)到他的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，我相信他一定不會(huì)令我失望。以后，他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過(guò)他。這事過(guò)去了，但對(duì)我的啟示是很深的。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹(shù)立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。六、總結(jié)全文綜全文所訴，德育教育是班級(jí)管理的靈魂，應(yīng)貫穿班級(jí)管理的全過(guò)程。德育是整個(gè)教育的靈魂，在班主任工作中有效地滲透德育是新時(shí)期的每一位德育工作者都應(yīng)當(dāng)努力追求的理想境界。我們應(yīng)該在注重與任課教師溝通、引導(dǎo)自主體驗(yàn)、注重回歸生活等諸多方面悉心研究，大膽探索，使德育如和煦春風(fēng)，吹開(kāi)學(xué)生的心扉；似綿綿春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。參考書目：《德育與班級(jí)管理》 檀傳寶 高等教育出 版社 《班級(jí)德育理論與操作》 喬建中 南京師范大學(xué)出版社 《班級(jí)管理與班主任工作》 諶啟標(biāo)，王晞 福建教育出版社 《把班級(jí)還給學(xué)生》 鄭立平中國(guó)輕工業(yè)出版社第二篇：本科教育管理畢業(yè)論文畢業(yè)論文論會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)及其運(yùn)行姓名：XXX 學(xué)號(hào)：XXX 學(xué)校：XXX目錄摘 要................................................................................................................................................2 1 我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)現(xiàn)狀分析.......................................................................................................2.................................................................................................................2 我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督的現(xiàn)狀分析................................................................................................3現(xiàn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)的構(gòu)成.........................................................................................................5.............................................................................................................5 社會(huì)監(jiān)督............................................................................................................................5 .............................................................................................................................5三、會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)的運(yùn)行對(duì)策研究...............................................................................................6 健全會(huì)計(jì)法律體系，加大執(zhí)法力度................................................................................6 ，明確會(huì)計(jì)責(zé)任主體.........................................................................6 加強(qiáng)外部監(jiān)督，建立有效的外部監(jiān)督機(jī)制....................................................................7 強(qiáng)化社會(huì)輿論監(jiān)督機(jī)制，保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量................................................................7 ，提升會(huì)計(jì)隊(duì)伍層次.......................................................................8 改革會(huì)計(jì)管理體制，建立會(huì)計(jì)的職業(yè)管理制度............................................................8總結(jié)............................................................................................................................................9 參考文獻(xiàn)...........................................................................................................................................9摘 要會(huì)計(jì)監(jiān)督是為保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量、防范會(huì)計(jì)信息失真而對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行的各種監(jiān)督。會(huì)計(jì)監(jiān)督被看作是會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的保證體系。會(huì)計(jì)監(jiān)督不力是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真的直接因素，會(huì)計(jì)監(jiān)督問(wèn)題對(duì)于完善企業(yè)、各單位治理結(jié)構(gòu)有著重要意義，尤其對(duì)于改制的國(guó)有企業(yè)更有特殊的強(qiáng)調(diào)意義。本文以會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)為研究重點(diǎn)，找出現(xiàn)行各類企事業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)督體系的不足之處，以治理為理念，對(duì)會(huì)計(jì)監(jiān)督體系重新構(gòu)建，建立了多元化、多層次的國(guó)有企業(yè)會(huì)計(jì)監(jiān)督體系。本文對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)存在的現(xiàn)狀和主要問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，并依此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探討如何加快完善我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)，保證監(jiān)督體制正常運(yùn)行。我國(guó)會(huì)計(jì)監(jiān)督系統(tǒng)現(xiàn)狀分析會(huì)計(jì)監(jiān)督是會(huì)計(jì)的基本職能之一, 是指會(huì)計(jì)工作人員依據(jù)《會(huì)計(jì)法》賦予的職權(quán), 將《會(huì)計(jì)法》規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容適用于具體的人和事, 對(duì)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的合法性、真實(shí)性和有效性進(jìn)行的監(jiān)察、督促, 落實(shí)法律規(guī)定應(yīng)依法辦理的業(yè)務(wù)內(nèi)容。隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、信息技術(shù)的應(yīng)用、企業(yè)制度的完善, 會(huì)計(jì)工作的環(huán)境和內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化。政府部門、投資者、債權(quán)人、社會(huì)公眾等信息使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息披露的時(shí)效、范圍、質(zhì)量要求越來(lái)越高。在此環(huán)境下, 為滿足信息使用者的要求, 規(guī)范會(huì)計(jì)行為, 加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)監(jiān)督是以財(cái)政經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)為依據(jù), 并受法律保護(hù)的。財(cái)政經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)是經(jīng)濟(jì)工作順利進(jìn)行的重要保證。會(huì)計(jì)監(jiān)督涉及到各種利益關(guān)系, 會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的過(guò)程中, 有責(zé)任也有義務(wù)以財(cái)政經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)為依據(jù), 維護(hù)本單位和國(guó)家、社會(huì)公眾等各方面的利益。會(huì)計(jì)人員對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否正確、合法 的判斷, 必須以財(cái)政經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)作為依據(jù), 并據(jù)此做出恰當(dāng)?shù)奶幚?。?huì)計(jì)監(jiān)督是全過(guò)程監(jiān)督。會(huì)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督, 包括事前、事中和事后監(jiān)督。事前監(jiān)督是指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之前, 從考核經(jīng)濟(jì)效果出發(fā), 審查經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的計(jì)劃和方案的合理性, 參與經(jīng)濟(jì)決策, 同時(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性予以監(jiān)督, 防止發(fā)生違法、違紀(jì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。事中監(jiān)督是指在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí), 審查各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是否符合國(guó)家有關(guān)政策、法規(guī)和制度的規(guī)定, 根據(jù)有關(guān)計(jì)劃和預(yù)算的要求, 揭示存在的問(wèn)題, 糾正不符合法律、法規(guī)的做法, 提出改進(jìn)意見(jiàn), 保證各項(xiàng)內(nèi)部管理制度的實(shí)施。事后監(jiān)督是指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之后, 利用系統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息, 進(jìn)行分析、考核、反饋控制, 加強(qiáng)事后的檢查、分析和評(píng)價(jià), 監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效性, 更多地為提高經(jīng)濟(jì)效益