生命與水教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。（3）集體交流。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?大家一起來解決。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測一下大家對本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，科學(xué)的喝水方法。：（1）在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，在品讀中感悟文章特點(diǎn)；（2）為課文編寫提綱，初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學(xué)難點(diǎn)，體會(huì)文章的說明方法。()，因?yàn)橛袦I水滋潤。齊讀第七自然段。（列數(shù)字、作比較、打比方）。板書設(shè)計(jì)生命與水搖籃、大功臣、人體與水關(guān)系密切 潤滑劑、調(diào)節(jié)器 防護(hù)兵科學(xué)飲水: 適時(shí)適量喝白開水（保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）維持生命第三篇：《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《生命與水》是北師大版五年級(jí)上冊第五單元的一篇主體課文。【學(xué)情分析】我校學(xué)生視野開闊，見識(shí)多廣，思維活躍，善于發(fā)表自己的見解?！驹O(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段的要求和本冊教材第五單元金鑰匙的訓(xùn)練要求以及說明文題材的特點(diǎn)貫徹“以生為本”的教育來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教材的第一單元已要求對課文的重點(diǎn)內(nèi)容寫簡單的提綱，通過對第五單元提綱的學(xué)習(xí)來繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的能力。在語境中理解“新陳代謝、溶解、吐故納新”等詞語的意思。體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及打比方形象的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解“生命與水”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。通過預(yù)習(xí)，你知道這篇文章是什么體裁？課文內(nèi)容講生命與水的關(guān)系二、檢查預(yù)習(xí)情況1．小對子檢查課后生字欄認(rèn)讀出示生字詞，小對子匯報(bào)認(rèn)讀通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語？小對子匯報(bào)學(xué)習(xí)生字。三、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)學(xué)習(xí)提示：（1）快速瀏覽課文，思考：說說課文從幾個(gè)方面向我們介紹了生命與水的知識(shí)？（理清文章的脈絡(luò)）（2）小對子交流梳理，小結(jié)沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。學(xué)生匯報(bào)（1）學(xué)習(xí)第三自然段。（運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)，排泄廢物（大功臣））：水能幫人們做這么多事，所以我們說它是新陳代謝的大功臣，那什么是新陳代謝呢？就是新鮮的營養(yǎng)和氧氣代替老舊的廢物和二氧化碳的過程。、6自然段。)？畫下來。下課！~板書設(shè)計(jì)生命與水科普性說明文水是生命的搖籃人體與水關(guān)系密切水是新陳代謝的大功臣水構(gòu)成生命維持生命水是盡職盡責(zé)的防護(hù)兵第四篇：水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì) 堤村校區(qū) 張秋煥 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會(huì)用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過觀察活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。是的，水使小草變得更綠，使花兒開得更漂亮，使魚兒游得歡暢，使地球變得更美麗，水使地球充滿了生機(jī)和活力，有句話是這樣說的“水是生命之源”?，F(xiàn)在我們先來了解實(shí)驗(yàn)要求。）三、交流發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)同學(xué)們，通過觀察實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。總結(jié)：通過我們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)了水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、能流動(dòng)、沒有固定的形狀、透明的液體。如果沒有水，鮮花會(huì)怎樣呢？（渴死）動(dòng)物呢？人呢？課件出示圖片水資源豐富地區(qū)的圖片和缺水地區(qū)的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)是一株由水的性質(zhì)組成的鮮花，意在引導(dǎo)學(xué)生感知花（植物）離不開水，進(jìn)而讓學(xué)生簡單地感知?jiǎng)游锖腿艘搽x不開水，最后通過兩組圖片來使學(xué)生意識(shí)到“如果地球上沒有了水，將沒有我們美麗可愛的家園”使學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。我選擇的是這個(gè)內(nèi)容的第一課時(shí)《觀察水》。（2）、能用語言文字的方式描述水是什么樣子的。教學(xué)難點(diǎn)：清晰、完整地表達(dá)觀察的現(xiàn)象。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景觀察發(fā)現(xiàn)整理感知總結(jié)拓展一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。四、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全和桌面衛(wèi)生。歸納總結(jié)、拓展詳細(xì)具體的歸納本節(jié)課的主要重點(diǎn)內(nèi)容，將分散的信息整合起來便于學(xué)生掌握
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