【正文】 少一點(diǎn)“三閑”的 具體措施。1分/次每周五前完成本周的總結(jié)。（三）每月常規(guī)每月末進(jìn)行一次物品大檢查，由生活委員檢查各自承包的物品是否清潔，是否完好無(wú)損，是否充分利用。④ 臉上或手上是否有明顯污垢 ③衣服上是否很臟 ④是否勤剪 指甲。第二篇：班級(jí)自治管理方案143班自治管理方案為進(jìn)一步完善班級(jí)的管理，提高同學(xué)們自我管理意識(shí)，發(fā)揚(yáng)當(dāng)家作主精神，充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)自治管理作用。從“自我”中強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，為學(xué)生提供發(fā)揮“自我能力”的廣闊舞臺(tái)。所以，在跑步出操時(shí)，未能做到者，則要服從以下管理：跑步時(shí)對(duì)內(nèi)說(shuō)話者扣2分；跑步中打鬧者則每人扣3分；不服從管理者扣5分；擅自離隊(duì)者扣5分；不穿校服者扣2分。紀(jì)律制度 紀(jì)律嚴(yán)明。上課打瞌睡、說(shuō)話、吃東西、看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍等違反課堂紀(jì)律者，扣2分。儀容儀表、文明禮貌一個(gè)人的行為舉止體現(xiàn)一個(gè)人修養(yǎng)，所以我們要時(shí)刻注意自己的行為舉止。我們是新世紀(jì)的青年，身后是父母期盼的目光，前方是無(wú)限光明的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著民族的重任，為養(yǎng)育之恩，為天地豪情，為中華富強(qiáng)，我們要做到最自信，最堅(jiān)強(qiáng)，最有志氣，學(xué)習(xí)最刻苦的人！143班 班委第三篇：班級(jí)自治管理委員會(huì)管理制度班級(jí)自治管理委員會(huì)管理制度為了更科學(xué)民主地管理班級(jí)，提高學(xué)生的工作責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的組織管理能力，本班創(chuàng)建了班級(jí)自治管理委員會(huì)，并努力完善自治管理制度。⒋ 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指揮班委會(huì)成員開展工作。⒎ 負(fù)責(zé)指導(dǎo)值周班長(zhǎng)積極主動(dòng)地開展工作。⒉ 主科學(xué)習(xí)委員即主科代表，負(fù)責(zé)該主科的作業(yè)、試卷等收繳登記工作；負(fù)責(zé)了解本班同學(xué)該學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與問(wèn)題，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)該科的困難；協(xié)助本科教師做好各項(xiàng)教學(xué)工作。⒌ 生活處理委員即生活委員，負(fù)責(zé)收取班費(fèi)、試卷費(fèi)等班級(jí)各項(xiàng)費(fèi)用，及時(shí)將需上交的費(fèi)上交班主任老師或?qū)W校；負(fù)責(zé)班費(fèi)的保管及支出，記好班費(fèi)往來(lái)賬目，并于必要時(shí)向同學(xué)公布；深入了解同學(xué)的生活情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況，須及時(shí)向班長(zhǎng)、班主任反映，以便為困難同學(xué)解決問(wèn)題。⒐ 治安檢查委員即治安委員，負(fù)責(zé)班級(jí)公有財(cái)物的檢查，防破壞、偷竊；負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)私有財(cái)物的安全工作；教育同學(xué)的小心保管財(cái)物，不隨便拿他人東西，增強(qiáng)治安意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。⒔ 班級(jí)信息委員負(fù)責(zé)收集班級(jí)中師生的困難問(wèn)題、意見提議等信息，并及時(shí)反映到班主任處，收集的方式可多樣化：談話、傾聽、提問(wèn)、發(fā)放調(diào)查表等。⒘ 小組管理委員即小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組的作業(yè)、試卷收發(fā)工作；負(fù)責(zé)該組的紀(jì)律、衛(wèi)生等管理工作。違紀(jì)同學(xué)若是班法執(zhí)行委員，其本人要回避，不能參與對(duì)其的討論處罰會(huì)議。三、工作常規(guī)⒈ 每一學(xué)期安排兩屆班委會(huì)。⒋ 班委換屆，上屆班委要做好總結(jié)和交接工作。⒉ 班干部要在工作中不斷提高自己組織管理能力，又要抓緊學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。⒍ 班干部處理事情要把班集體利益放在第一位，注意協(xié)調(diào)解決同學(xué)間的矛盾沖突。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)：有其他學(xué)科教師說(shuō)數(shù)學(xué)作業(yè)太多了。英語(yǔ)教研組長(zhǎng)：道理上是這么說(shuō)。這不是要我的命嗎？年級(jí)組長(zhǎng)甲：應(yīng)該是班主任圍著學(xué)科教師叫，各科都要限量。但長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)的形式可由單調(diào)的讀、寫、算改革成繪畫式、情境式、游戲式二、從課堂走向?qū)嵺`——形成能力針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們可以布置有趣的課題式作業(yè)、豐富的調(diào)查式作業(yè)和生動(dòng)的實(shí)踐性作業(yè)。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；難度適中，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較強(qiáng)的主動(dòng)性，信心百倍地完成作業(yè)。學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開始了競(jìng)爭(zhēng)。首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來(lái)，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。班級(jí)自治管理反思班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。是以，一直以來(lái)，班上非常地團(tuán)結(jié)。我知道，一個(gè)良好班風(fēng)的形成，需要長(zhǎng)期不懈地努力。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫學(xué)生上課好好聽，積極回到問(wèn)題，還鼓勵(lì)學(xué)生多向老師提出問(wèn)題。雖然，做一個(gè)稱職的班主任是我的良好愿望。但我告訴自己，成績(jī)只代表過(guò)去，好好總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生良好的成績(jī)總會(huì)到來(lái)的。以規(guī)治班，班規(guī)面前人人平等。（學(xué)習(xí)小組的管理制度見另冊(cè)。（4）田楠、向劉輝負(fù)責(zé)全班同學(xué)的英語(yǔ)的背誦、單詞的默寫、英語(yǔ)小教授授課。（3）曾玲負(fù)責(zé)班級(jí)板報(bào)，（4）曾羿翔負(fù)責(zé)監(jiān)督班規(guī)執(zhí)行，不按班規(guī)行事者，當(dāng)眾檢討，并罰拖教室一周。（4）向劉輝負(fù)責(zé)檢查遲到、早退、穿拖鞋，穿背心進(jìn)教室者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣量化分10分。（9）男生部長(zhǎng)王鴻負(fù)責(zé)及時(shí)將男生重大動(dòng)態(tài)上報(bào)班主任。梅雪競(jìng)（5）清潔和及時(shí)開關(guān)教室西墻從北面的窗戶13號(hào)焦勝、尹智明、寧鵬志。李衡（9）負(fù)責(zé)課間檢查同學(xué)桌下有無(wú)紙片，有，讓其清除。如果檢查不力，發(fā)現(xiàn)一例扣檢查人5分。龍?。?）檢查體育課，跑步時(shí)不穿運(yùn)動(dòng)鞋，扣其量化分5分：體育委員。餐桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排本桌人員輪流飯后清理餐桌，負(fù)責(zé)本桌就餐紀(jì)律，不說(shuō)話、不喧鬧、起坐整齊，不浪費(fèi)，不偏食，講究衛(wèi)生。（3）每天一篇日記，寫在語(yǔ)文300字作文中，老師和日記負(fù)責(zé)人布置題目時(shí)，必須按題寫。定出明天減少“三閑”的具體措施。（4）每周第四天讀報(bào)課時(shí)為教唱歌時(shí)間。（4）召開一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。就拿初一的老師們來(lái)說(shuō)吧！他們不辭辛苦每天都要工作得很晚，早上又要很早來(lái)到學(xué)校，為的是什么呢？還不是希望我們能在嘉外更好的去適應(yīng)嗎！我們知道就算老師下了班，回家后并不會(huì)直接去休息，而是忙著為第二天的教學(xué)備課，他們晚上的休息時(shí)間很少很少，少的幾乎我們無(wú)法想象，可是有的同學(xué)卻理解不了老師的良苦用心，上自修課還要講講笑話，傳傳紙條，完全理會(huì)不到老師們的疲憊。四：晚自修若要討論，兩個(gè)同學(xué)只允許小聲在教室外討論，不可以大聲喧嘩。希望全體同學(xué)都能加入這個(gè)自制管理的隊(duì)伍中，讓老師們能更輕松的工作，一起努力吧！下面是我們07級(jí)各班班長(zhǎng)的簽名：071： 072：073： 074：075： 076：077： 078：（簽名略）073班倡議第五篇：班級(jí)自治管理初探論文[最終版]有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。只有培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)參與到班級(jí)管理中，承擔(dān)自己的職責(zé)和義務(wù)，實(shí)行班級(jí)自治管理，才能事半功倍。在擔(dān)任班主任工作十幾年的成長(zhǎng)歷程中，十六中摸索出了一套班級(jí)自治管理的方法。我們都是這個(gè)家的主人，都應(yīng)該積極主動(dòng)地為班集體出謀獻(xiàn)計(jì)，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)我們的家貢獻(xiàn)自己的力量，為班集體增光添彩。其次履行主人的義務(wù)。全班同學(xué)在認(rèn)可的班級(jí)公約和百分考核細(xì)則上簽字承諾，以保證班級(jí)管理有章可循、有法可依、有據(jù)可查。二、精心培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)是實(shí)行班級(jí)自治的保障。動(dòng)員所有學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇崗位，積極參加競(jìng)選演講。當(dāng)他們做出成績(jī)的時(shí)候，馬上給予大力的表?yè)P(yáng)和肯定。培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識(shí)：一方面他們是全體同學(xué)選舉出來(lái)的班級(jí)管理者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)制定的崗位職責(zé)，竭誠(chéng)管理好班集體，回報(bào)老師和同學(xué)的信任。這樣的話就形成班級(jí)管理的合力，比如對(duì)于違犯紀(jì)律的同學(xué)，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風(fēng)氣就難以形成和抬頭。在榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)上適當(dāng)?shù)慕o予傾斜。由此可見班干部在班級(jí)自治管理中的重要作用。1號(hào)為綜合組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的全面工作，兼任數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。5號(hào)為化學(xué)組長(zhǎng)，兼任歷史組長(zhǎng)。并制定了小組目標(biāo)和計(jì)劃以及具體幫扶措施。落后的小組則召開小組會(huì)議，認(rèn)真反思，吸取教訓(xùn)，紛紛表示爭(zhēng)取下次成為優(yōu)秀小組。把原來(lái)的班主任“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”，外在的約束變成了學(xué)生自我意識(shí)。為了自己，為了小組，為了集體的關(guān)懷，我們一定會(huì)做好自己應(yīng)該做的事，為班級(jí)增光添彩，絕不拖班級(jí)后腿”。遵循全班同學(xué)共同制定的《班級(jí)公約》，值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，科代表分抓各線，各級(jí)組長(zhǎng)專管各點(diǎn)，形成面、線、點(diǎn)一體的管理機(jī)制，教師變監(jiān)護(hù)為引導(dǎo)，德育變抽象為具體，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在做人做事、求知等過(guò)程中自我控制，自我管理，真正實(shí)現(xiàn)了班級(jí)