【正文】 少一點“三閑”的 具體措施。1分/次每周五前完成本周的總結(jié)。（三）每月常規(guī)每月末進行一次物品大檢查，由生活委員檢查各自承包的物品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。④ 臉上或手上是否有明顯污垢 ③衣服上是否很臟 ④是否勤剪 指甲。第二篇：班級自治管理方案143班自治管理方案為進一步完善班級的管理，提高同學(xué)們自我管理意識，發(fā)揚當家作主精神，充分發(fā)揚班級自治管理作用。從“自我”中強化學(xué)生主人翁意識和集體榮譽感，為學(xué)生提供發(fā)揮“自我能力”的廣闊舞臺。所以，在跑步出操時，未能做到者，則要服從以下管理：跑步時對內(nèi)說話者扣2分；跑步中打鬧者則每人扣3分；不服從管理者扣5分；擅自離隊者扣5分；不穿校服者扣2分。紀律制度 紀律嚴明。上課打瞌睡、說話、吃東西、看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等違反課堂紀律者，扣2分。儀容儀表、文明禮貌一個人的行為舉止體現(xiàn)一個人修養(yǎng)，所以我們要時刻注意自己的行為舉止。我們是新世紀的青年，身后是父母期盼的目光，前方是無限光明的未來，擔負著民族的重任，為養(yǎng)育之恩，為天地豪情，為中華富強，我們要做到最自信，最堅強，最有志氣，學(xué)習(xí)最刻苦的人！143班 班委第三篇：班級自治管理委員會管理制度班級自治管理委員會管理制度為了更科學(xué)民主地管理班級，提高學(xué)生的工作責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的組織管理能力，本班創(chuàng)建了班級自治管理委員會，并努力完善自治管理制度。⒋ 負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指揮班委會成員開展工作。⒎ 負責(zé)指導(dǎo)值周班長積極主動地開展工作。⒉ 主科學(xué)習(xí)委員即主科代表，負責(zé)該主科的作業(yè)、試卷等收繳登記工作；負責(zé)了解本班同學(xué)該學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與問題，幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)該科的困難；協(xié)助本科教師做好各項教學(xué)工作。⒌ 生活處理委員即生活委員，負責(zé)收取班費、試卷費等班級各項費用，及時將需上交的費上交班主任老師或?qū)W校；負責(zé)班費的保管及支出，記好班費往來賬目，并于必要時向同學(xué)公布；深入了解同學(xué)的生活情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況，須及時向班長、班主任反映，以便為困難同學(xué)解決問題。⒐ 治安檢查委員即治安委員，負責(zé)班級公有財物的檢查，防破壞、偷竊；負責(zé)班級同學(xué)私有財物的安全工作；教育同學(xué)的小心保管財物，不隨便拿他人東西，增強治安意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。⒔ 班級信息委員負責(zé)收集班級中師生的困難問題、意見提議等信息，并及時反映到班主任處，收集的方式可多樣化：談話、傾聽、提問、發(fā)放調(diào)查表等。⒘ 小組管理委員即小組長，負責(zé)該組的作業(yè)、試卷收發(fā)工作；負責(zé)該組的紀律、衛(wèi)生等管理工作。違紀同學(xué)若是班法執(zhí)行委員，其本人要回避，不能參與對其的討論處罰會議。三、工作常規(guī)⒈ 每一學(xué)期安排兩屆班委會。⒋ 班委換屆，上屆班委要做好總結(jié)和交接工作。⒉ 班干部要在工作中不斷提高自己組織管理能力，又要抓緊學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。⒍ 班干部處理事情要把班集體利益放在第一位，注意協(xié)調(diào)解決同學(xué)間的矛盾沖突。數(shù)學(xué)教研組長：有其他學(xué)科教師說數(shù)學(xué)作業(yè)太多了。英語教研組長：道理上是這么說。這不是要我的命嗎？年級組長甲：應(yīng)該是班主任圍著學(xué)科教師叫，各科都要限量。但長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識范圍，遠離學(xué)生實際生活和社會生活。作業(yè)的形式可由單調(diào)的讀、寫、算改革成繪畫式、情境式、游戲式二、從課堂走向?qū)嵺`——形成能力針對學(xué)生的年齡特征和心理特點，我們可以布置有趣的課題式作業(yè)、豐富的調(diào)查式作業(yè)和生動的實踐性作業(yè)。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；難度適中，學(xué)生就會表現(xiàn)較強的主動性，信心百倍地完成作業(yè)。學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機會，他們有很強的上進心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點，結(jié)合學(xué)校實行的小學(xué)生日常管理獎懲辦法，我在班級中實行了小組長負責(zé)制，所謂小組長負責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等，每天給每個小組成員以上幾項內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報公布，同時還要結(jié)算小組得分，和其他幾個小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。首先，我認真搞好教學(xué)工作。這樣，學(xué)生在心里就會佩服你，就會喜歡你上你的課，上課時也才會認真聽講，課后才會細心思考。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅持按時到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度。班級自治管理反思班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。是以，一直以來，班上非常地團結(jié)。我知道，一個良好班風(fēng)的形成，需要長期不懈地努力。如：在學(xué)習(xí)上，不僅叫學(xué)生上課好好聽，積極回到問題，還鼓勵學(xué)生多向老師提出問題。雖然，做一個稱職的班主任是我的良好愿望。但我告訴自己，成績只代表過去，好好總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生良好的成績總會到來的。以規(guī)治班，班規(guī)面前人人平等。（學(xué)習(xí)小組的管理制度見另冊。（4）田楠、向劉輝負責(zé)全班同學(xué)的英語的背誦、單詞的默寫、英語小教授授課。（3）曾玲負責(zé)班級板報，（4）曾羿翔負責(zé)監(jiān)督班規(guī)執(zhí)行，不按班規(guī)行事者，當眾檢討，并罰拖教室一周。（4）向劉輝負責(zé)檢查遲到、早退、穿拖鞋，穿背心進教室者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣量化分10分。（9）男生部長王鴻負責(zé)及時將男生重大動態(tài)上報班主任。梅雪競（5）清潔和及時開關(guān)教室西墻從北面的窗戶13號焦勝、尹智明、寧鵬志。李衡（9）負責(zé)課間檢查同學(xué)桌下有無紙片，有，讓其清除。如果檢查不力，發(fā)現(xiàn)一例扣檢查人5分。龍?。?）檢查體育課，跑步時不穿運動鞋，扣其量化分5分：體育委員。餐桌長負責(zé)安排本桌人員輪流飯后清理餐桌，負責(zé)本桌就餐紀律，不說話、不喧鬧、起坐整齊，不浪費，不偏食，講究衛(wèi)生。（3）每天一篇日記，寫在語文300字作文中，老師和日記負責(zé)人布置題目時，必須按題寫。定出明天減少“三閑”的具體措施。（4）每周第四天讀報課時為教唱歌時間。（4）召開一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。就拿初一的老師們來說吧！他們不辭辛苦每天都要工作得很晚，早上又要很早來到學(xué)校，為的是什么呢？還不是希望我們能在嘉外更好的去適應(yīng)嗎！我們知道就算老師下了班，回家后并不會直接去休息，而是忙著為第二天的教學(xué)備課，他們晚上的休息時間很少很少，少的幾乎我們無法想象，可是有的同學(xué)卻理解不了老師的良苦用心，上自修課還要講講笑話，傳傳紙條，完全理會不到老師們的疲憊。四：晚自修若要討論，兩個同學(xué)只允許小聲在教室外討論，不可以大聲喧嘩。希望全體同學(xué)都能加入這個自制管理的隊伍中，讓老師們能更輕松的工作，一起努力吧！下面是我們07級各班班長的簽名：071： 072：073： 074：075： 076：077： 078：（簽名略）073班倡議第五篇：班級自治管理初探論文[最終版]有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。只有培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，充分調(diào)動每一位同學(xué)參與到班級管理中，承擔自己的職責(zé)和義務(wù)，實行班級自治管理，才能事半功倍。在擔任班主任工作十幾年的成長歷程中，十六中摸索出了一套班級自治管理的方法。我們都是這個家的主人，都應(yīng)該積極主動地為班集體出謀獻計，有責(zé)任和義務(wù)對我們的家貢獻自己的力量，為班集體增光添彩。其次履行主人的義務(wù)。全班同學(xué)在認可的班級公約和百分考核細則上簽字承諾，以保證班級管理有章可循、有法可依、有據(jù)可查。二、精心培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團隊是實行班級自治的保障。動員所有學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇崗位，積極參加競選演講。當他們做出成績的時候，馬上給予大力的表揚和肯定。培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識：一方面他們是全體同學(xué)選舉出來的班級管理者，要認真學(xué)習(xí)班級制定的崗位職責(zé)，竭誠管理好班集體，回報老師和同學(xué)的信任。這樣的話就形成班級管理的合力，比如對于違犯紀律的同學(xué)，使他感覺到是班干部的群體在管理他們，管理的面大了，不良風(fēng)氣就難以形成和抬頭。在榮譽和獎勵上適當?shù)慕o予傾斜。由此可見班干部在班級自治管理中的重要作用。1號為綜合組長，負責(zé)本組的全面工作，兼任數(shù)學(xué)組長。5號為化學(xué)組長，兼任歷史組長。并制定了小組目標和計劃以及具體幫扶措施。落后的小組則召開小組會議，認真反思，吸取教訓(xùn)，紛紛表示爭取下次成為優(yōu)秀小組。把原來的班主任“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎么做”，外在的約束變成了學(xué)生自我意識。為了自己，為了小組，為了集體的關(guān)懷，我們一定會做好自己應(yīng)該做的事，為班級增光添彩，絕不拖班級后腿”。遵循全班同學(xué)共同制定的《班級公約》，值日班長全面負責(zé)，科代表分抓各線，各級組長專管各點，形成面、線、點一體的管理機制，教師變監(jiān)護為引導(dǎo)，德育變抽象為具體，學(xué)生變被動為主動，在做人做事、求知等過程中自我控制，自我管理，真正實現(xiàn)了班級