淺談如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)-預(yù)覽頁
【正文】 與教師群體激勵(lì)相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立合理、適宜的內(nèi)部競(jìng)爭體制。三、要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要合理安排教師崗位。四、要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們只有遵循規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，積極進(jìn)行改革才能打造一支過硬的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育的快速發(fā)展。正是基于此背景，為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體，我校開展了《農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究》的專項(xiàng)課題研究，希望以此為重點(diǎn)，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。三、實(shí)施過程研究主要依據(jù)理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視教育科研工作，這為教師們科研素質(zhì)的提高創(chuàng)造了一個(gè)良好的內(nèi)部環(huán)境。(2)調(diào)查法：用問卷、談話等手段了解分析農(nóng)村小學(xué)教師的困惑和需要。(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：適時(shí)適度到外地參觀學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查表明，被調(diào)查教師平均年齡46歲，平均教齡28年。有的甚至連傳統(tǒng)教育中的如何分析教材，如何備課，如何上課，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何使用多種教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)等等，還沒有做正確、規(guī)范，實(shí)施新課程改革的成效可想而知。而且從另一方面說，這種形式上的達(dá)標(biāo)并不代表教師實(shí)際教學(xué)水平的提高，有些農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷仍然是有名無實(shí)。教師職業(yè)道德危機(jī)潛伏，這種消極的工作態(tài)度和人生態(tài)度也制約著農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。建立和完善農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村教師教育理念與教學(xué)能力的提升。學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面的創(chuàng)造性工作目標(biāo)和策略研究應(yīng)該做到以師德建設(shè)為先導(dǎo)規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，以學(xué)歷培訓(xùn)型向以能力和素質(zhì)提高為核心的創(chuàng)新型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，以人才成長規(guī)律來規(guī)劃教師的成長之路。而提高教育教學(xué)質(zhì)量又成為優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)的核心所在，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本在于教師隊(duì)伍建設(shè)。從總體上看，農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷要求基本達(dá)標(biāo)，但其專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力還難以適應(yīng)新形勢(shì)下教育事業(yè)發(fā)展的需求。三是地區(qū)條件差，制約了教師隊(duì)伍建設(shè)。目前最重要的是把教師作為推進(jìn)教育發(fā)展的第一資源，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)?！彼?，要大力加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育以及心理健康教育，要組織教師學(xué)習(xí)黨的方針政策和有關(guān)教育法律法規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)心國家大事，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；要加強(qiáng)師德教育，樹立師德典型，大力弘揚(yáng)人民教師的高尚情操。我國的中小學(xué)生從學(xué)?；氐郊依铮议L往往會(huì)問：“你今天的作業(yè)做完了嗎？”學(xué)生則經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩。與此同時(shí)，要建立、健全農(nóng)村教師到城市學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)制度。在人事制度改革上，第一是科學(xué)設(shè)崗，競(jìng)爭上崗。進(jìn)一步深化學(xué)校分配制度改革，建立重人力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制，提高教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。要依法進(jìn)一步落實(shí)教師績效工資，完善住房、醫(yī)療和養(yǎng)老等社會(huì)保障?？傊?，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，其內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)?？梢越Y(jié)合各自實(shí)際選取相應(yīng)的突破口抓好其建設(shè)。對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的生存與延續(xù)，對(duì)人類思想文化的傳播與發(fā)展，都是必不可少的。加強(qiáng)教師隊(duì)伍應(yīng)從以下幾方面入手：一是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。做到教師個(gè)人的激勵(lì)與教師群體激勵(lì)相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立合理、適宜的內(nèi)部競(jìng)爭體制。首先，作為學(xué)校的管理者，就應(yīng)該根據(jù)教師的特長和年齡特點(diǎn)，合理安排教學(xué)崗位。學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對(duì)教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。教育大計(jì)，教師為本。學(xué)校分布中，農(nóng)村中小學(xué)占極大地比例，故加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)更顯重要。深刻揭示了新時(shí)期我國教師師德的豐富內(nèi)涵，也充分說明了教師的示范引領(lǐng)作用。做到教師個(gè)人的激勵(lì)與教師群體激勵(lì)相結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，建立合理、適宜的內(nèi)部競(jìng)爭體制。三是合理安排教師崗位。其次，學(xué)校管理者應(yīng)根據(jù)教師的具體實(shí)際，實(shí)行教師定期交流制度，讓年輕教師到邊遠(yuǎn)、偏僻、條件艱苦的地方鍛煉，養(yǎng)成吃苦耐勞、克服困難的品質(zhì)；對(duì)于老年教師，則應(yīng)適當(dāng)?shù)街行膶W(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的教育理念，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對(duì)教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。
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