淺談幼兒園教育小學(xué)化傾向（合集5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 動，吸引家長參加，通過形式多樣的活動，讓家長真切地感受到幼兒在情感、態(tài)度、能力多方面的逐步提高，更堅信幼兒園在教育孩子方面的權(quán)威性，從而能更主動的配合幼兒園以正確的教育觀對孩子實施教育。所以，在具體的操作過程中，我們對教師也提出了相應(yīng)的要求。具體地說，每個領(lǐng)域都會有一個與孩子智慧相關(guān)的核心要素，如健康：自我保護能力；語言：表達能力；社會：交往能力；科學(xué)：思維能力；藝術(shù)：創(chuàng)造能力。定位于結(jié)果，社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)就應(yīng)當直接訓(xùn)練孩子集體生活的規(guī)則（牢記各類常規(guī)、用紀律約束、以及能復(fù)述與同伴相處的原則）；定位于過程，則關(guān)鍵的要素是自我意識的發(fā)展，即讓幼兒在與他人的自由交往中體驗規(guī)則的公正，逐步擺脫自我中心——過去我們總是通過規(guī)則約束、通過教師的裁判培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，結(jié)果把孩子的口頭規(guī)則和對權(quán)威的懼怕以及聽話順從當作良好品質(zhì)。然而記者在采訪中發(fā)現(xiàn),很多幼兒園按照小學(xué)的教育和管理方式實施教育,幼兒教育呈現(xiàn)小學(xué)化傾向。心理學(xué)教師認為,幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點,幼兒的身體機能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱,強制性延長幼兒學(xué)習(xí)知識、技能的時限,會增加兒童神經(jīng)系統(tǒng)的負擔,長此以往,必然會傷害兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育,嚴重危害幼兒身心健康發(fā)展,還可能誘發(fā)幼兒的厭學(xué)傾向,“重復(fù)型教育”還容易使兒童養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣,危害極大。為了多收幼兒、多賺錢,這些幼兒園不顧幼兒的年齡特點、身心發(fā)展情況,開設(shè)一些不該開設(shè)的課程,向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求,以求幼兒拿出學(xué)習(xí)成績來,滿足家長的虛榮,并以此作為“辦園成績”向社會炫耀,提高幼兒園的吸引力和競爭力。同時,糾正和防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向,還需要一大批示范性幼兒園的榜樣表率作用。第三篇：關(guān)注幼兒園教育小學(xué)化傾向關(guān)注幼兒園教育小學(xué)化傾向龐文星關(guān)鍵詞：幼兒教育小學(xué)化 傾向幼兒教育對于人的行為習(xí)慣和個性養(yǎng)成非常重要，它主要應(yīng)以游戲為基本活動形式，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和興趣。將小學(xué)教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在拔苗助長，不利于孩子今后健康發(fā)展。記者了解到，一些幼兒園辦園宗旨不端正也是原因之一，有些幼兒園不是真正把培育全面發(fā)展的、促進幼兒身心健康成長作為辦園宗旨，而是一味“向錢看”。怎樣解決幼兒教育小學(xué)化問題？州教育局基礎(chǔ)教育處負責(zé)幼兒教育的金敬表示，家長和社會要端正對幼兒園的評價標準，家長要了解幼兒教育不同于小學(xué)教育，了解幼兒大班并不是小學(xué)一年級的延伸，懂得“順自然，展個性”，了解幼兒，尊重幼兒，以幼兒生理、心理發(fā)展的特點為依據(jù)，遵循教育規(guī)律，促進幼兒身心和諧健康成長的道理，糾正家庭錯誤的幼兒教育觀念。但是，隨著知識經(jīng)濟的到來，社會競爭日趨激烈，幼兒教育也出現(xiàn)了一定的偏差，脫離幼兒年齡特點的小學(xué)化教育成為了幼兒教育的主載。有些教師不熟悉幼兒教育的特點，也是造成幼兒園小學(xué)化傾向的重要因素。幼兒如果長時間地集中注意，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上變化，如表情呆板等。幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時強迫幼兒象小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。由于一些學(xué)前班使用的是小學(xué)一年級教材，其教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)一年級是重復(fù)的。我們首先要從家長入手，開展家長教育活動，讓家長了解幼兒教育的規(guī)律。面對這種現(xiàn)狀，我認為應(yīng)從以下幾方面進行入手。在教育孩子時，應(yīng)保持一顆平和的心態(tài)，著眼于幼兒的長遠發(fā)展。讓他們嚴格按照上級要求，采取先進的幼兒教育方法與理念去辦園。因此，可以通過農(nóng)村幼兒教師在職培訓(xùn)，加強幼兒教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)，更新教育理念、提高認識、改善教學(xué)方法，正確把握幼兒教育方向。措施隨機推門檢查幼兒園昨日，市教委相關(guān)負責(zé)人表示，將從下周起深入全市幼兒園，檢查其日常教學(xué)中是否存在小學(xué)化情況，“成立市、區(qū)兩級巡回檢查組”，檢查將持續(xù)至4月中旬，涉及全市公辦園、部門或單位辦園以及民辦園。另據(jù)了解，近年來北京市教委多次強調(diào)，“幼升小”采取就近入學(xué)方式，嚴禁各小學(xué)采用入學(xué)面試等方法。他認為，兒童認知發(fā)展有自身的階段特點，不能跨越。幼兒園小學(xué)化的十大害處其一，違背教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律。“5歲就學(xué)會乘除法，比較熟練地掌握兩位數(shù)以內(nèi)加減法，每天放學(xué)后還要在家抄寫一頁漢字、兩頁英語單詞??孩子每天都喊累，最近不想去幼兒園了?！碧貏e讓他焦心的是，孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)跡象了！其三，奪去了幼兒們歡樂幸福的童年。其四，刮起家長的盲目競爭歪風(fēng)?！逼湮澹靷⒆幼宰鹦?。”其六，造成小學(xué)學(xué)生成績差異懸殊，無法教學(xué)?！睗鲜泄簿钟變簣@教師牛簫楠說，孩子在0—6歲期間，并不適合進行系統(tǒng)的知識教育，而只能幫助他們積累感性的經(jīng)驗，同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。早教如果沒有正確的航向，將摧殘孩子的童年。就是說，我們將造就一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！蹦棠陶⒆尤龤q是教1+2=3，孩子總是等于8，孩子根本無法接受，到一定年齡卻自會了。幼兒教育小學(xué)化問題已引起黨和政府高度關(guān)注。五花八門盜版教材、劣質(zhì)教材和讀物向幼兒傾售，五花八門的興趣班提高班神童班??賺孩子們的錢。
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