新安路小學(xué)詩(shī)歌美文誦讀大賽總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 豎排七：校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，你讓一群無(wú)知的兒童成為祖國(guó)的棟梁．豎排八：我們已成為其中的一員，我在你懷里遨游知識(shí)的海洋！全體合：校園四季歌金色的校園 我們喧鬧而來(lái) 年輕的胸懷 溢滿無(wú)限的期待 素裹的世界 我們盡情宣泄 火熱的情懷 放射生活的多彩 左上角合。孫悅女：不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的人心靈是荒蕪的，不讀詩(shī)、不賞詩(shī)、不愛(ài)詩(shī)的民族文化是單薄的。孫悅女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。合：史召橋?qū)W校經(jīng)典美文誦讀大賽——現(xiàn)在開始！生：走過(guò)歲月的長(zhǎng)河，往事悠悠，仿佛就在昨天 師：漫過(guò)時(shí)間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前生：我們贊美那些古代的詩(shī)人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫 了一首首動(dòng)人的詩(shī)句師：我們吟頌?zāi)切﹥?yōu)美的詩(shī)歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶 生：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。師：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。師：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩(shī)也能讓我們心醉。師：在我的眼里，秋天是幅美麗的自然圖畫。師：渡遠(yuǎn)千峰外，輕舟八桂臨。你知道這首詩(shī)是描寫哪里的景色的嗎？ 生：哦，我知道，是描寫桂林山水的。請(qǐng)一年級(jí)做好準(zhǔn)備。老師，送您一株紫丁香，祝您天天開心，事事如意！請(qǐng)欣賞二年級(jí)同學(xué)的《一株紫丁香》。師：看到同學(xué)們的出色表演，老師們也躍躍欲試了，也想為大家表演。請(qǐng)聽《鳥的天堂》。師：華夏源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。生：下面，讓我們掌聲鼓起來(lái)，歡迎一年級(jí)為我們帶來(lái)的《秋葉飄飄》。五年級(jí)請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師：他，還是一位詩(shī)人，書法家。生：1997年7月1日，在中國(guó)歷史博物館門前的香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上，當(dāng)大大的零字出現(xiàn)的那一刻，中國(guó)人民積聚心中的愛(ài)國(guó)情感噴涌而出。師：評(píng)委們正在緊張地統(tǒng)計(jì)著分?jǐn)?shù)，我們現(xiàn)在休息10分鐘，回來(lái)之后馬上宣布獲獎(jiǎng)名次。師：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽?。下面宣布獲得一等獎(jiǎng)的是（），獲得二等獎(jiǎng)的是（），獲得三等獎(jiǎng)的是（），有請(qǐng)趙校長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。本次活動(dòng)旨在提高我校青年教師普通話水平，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后1位,最后評(píng)選出了一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)5名。今后努力的方向：1．教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)落實(shí)；2．教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高；3．教師要以語(yǔ)文課作為訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的主陣地。新鄉(xiāng)縣古固寨鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2017年11月25日第五篇：經(jīng)典美文誦讀總結(jié)經(jīng)典美文誦讀總結(jié)經(jīng)典美文是中國(guó)文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。形式多樣，激發(fā)興趣。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受經(jīng)典著作的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn)常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語(yǔ)》，書讀百遍，其意自現(xiàn)，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語(yǔ)。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。每月從已經(jīng)背誦的論語(yǔ)中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂(lè)朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語(yǔ)誦讀的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語(yǔ)誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。我們年組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱忱。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)” 在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影
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