【正文】 瀾起伏、引人入勝、余味無窮。三、數(shù)學教學藝術(shù)的功能教學藝術(shù)的功能是指教學藝術(shù)在教學活動中的各種作用，是教學藝術(shù)存在并得以發(fā)展和研究的內(nèi)在依據(jù)?！窀咝Чδ芙虒W藝術(shù)的高效功能是指教學藝術(shù)能使學生在較少的時間內(nèi)學到較多的知識，并充分發(fā)展其認識能力?！窦罟δ?教學藝術(shù)的激勵功能是指教學藝術(shù)能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機、學習興趣和學習熱情，調(diào)動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，豐富學生的想像力，推動學生不斷向新的目標邁進?！裾w功能教學藝術(shù)具有綜合性，它融合各種藝術(shù)表現(xiàn)手段，如線條、色彩、語言、音響、節(jié)奏和造型等，以大量的信息全方位地調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，直接影響到學生的品德、知識、技能、智力、個性和審美等諸方面的發(fā)展。讓學生在生動形象具體的情境中學習數(shù)學，讓他們在活生生的生活實際中應(yīng)用數(shù)學是提高教學有效性的一項重要教學策略，這一理念得到了廣大教育工作者的認同。，創(chuàng)設(shè)學習情境以學生身邊的事情作為切入點，教師要從學生的認識沖突中創(chuàng)設(shè)問題情境，并充分利用這一情境在激發(fā)學生學習積極性的同時，讓學生在不同解法的爭議中，大膽發(fā)表自己的意見，從而展現(xiàn)知識的產(chǎn)生過程，讓學生初步感悟主動學習的重要性。第三篇：小學數(shù)學教學是一門藝術(shù)小學數(shù)學教學是一門藝術(shù)鄭營小學：趙蓮英【摘要】：教師樹立責任感和使命感，深刻認識課改的必要性，使學生學習有價值的數(shù)學，是積極主動地推進小學數(shù)學課程標準教學的前提。作為一名小學數(shù)學教師，如何認識課程改革，增強自身素質(zhì)，提高教學水平，以適應(yīng)新形勢與新要求呢？下面我最近幾年的教學經(jīng)驗總結(jié)如下。數(shù)學課堂教學要培養(yǎng)學生興趣，可以從以下幾方面入手：(1)要創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。小學數(shù)學教學是一門科學，也同樣是一門藝術(shù),它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。因其有學問而具有某種獨特的氣質(zhì)或教學行為，并且能為絕大多數(shù)學生和同事所認同。但作為教師提出這一問題，我認為就顯得有點淺薄了。教師應(yīng)該通過這些具體教學素材的使用，引導(dǎo)學生進一步認識和理解“圖形的放大或縮小”這一知識的內(nèi)涵是大小變化而形狀相同。如何才能做一個有學問的教師呢？有點難，難在相當多的教師讀大學或中師時就往往處于學習的被動狀態(tài)，熱愛并主動學好課程的不是很多，往往是通過被動式的應(yīng)考而取得的畢業(yè)證書。三、貼近生活實踐是有效教學的重要方式優(yōu)先考慮選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情景進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活情景，將學生感興趣的生活實踐活動情景貫穿起來，編排成“情景串”。老師：誰能根據(jù)這兩條信息提出一個問題?(一共有多少人？)誰能解決這個問題？情景二:開始出發(fā)，如何租車？課件畫面:停車場里有6輛車，每輛車限坐5人。課件畫面:游樂園內(nèi)各項游樂設(shè)施的價格及相關(guān)規(guī)定。一節(jié)課始終圍繞“游覽”這一情景而展開，教師給學生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情景，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，為學生自主學習、自主探索活動提供了一個有效的平臺，促使學生層層深入地思考、體驗與感悟，讓學生自覺地、全身心地投入到計算學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考，在跌宕起伏的情感中體驗到自主完成對知識的建構(gòu)。數(shù)學教學藝術(shù)的探討應(yīng)比一般的教學藝術(shù)有著更為豐富和具體的內(nèi)容。由于數(shù)學本身具有高度的抽象性、體系的嚴謹性和應(yīng)用的廣泛性等特點，所以數(shù)學學習不僅有一般學習的特點，而且還有其自己突出的特點。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成，因此，建構(gòu)活動在很大程度上應(yīng)當說是一種再創(chuàng)造的過程。所以數(shù)學學習中的“再創(chuàng)造”較之其他學科要求要高，數(shù)學學習是一種創(chuàng)造性的思維活動。數(shù)學教師更多的責任恰恰就在于他應(yīng)當通過自己的“創(chuàng)造”為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維活動，從而幫助每一個學生最終相對獨立地去完成建構(gòu)活動。（2）出示一個糖盒，提問：把糖果的塊數(shù)分成5等份，能算出糖果的塊數(shù)嗎？當學生要知道的糖果的塊數(shù)時，教師告訴這盒糖果的是18塊。一個好的數(shù)學教師要通過自己的教學使學生受到強烈的感染，從而激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱愛，激發(fā)對美的追求。（三）教師應(yīng)通過自己的“創(chuàng)造”，使數(shù)學教學過程成為對數(shù)學美的反映過程。教師在教學過程中要自覺地把數(shù)學美反映出來，并不斷地感染學生，不斷地給學生以美的熏陶和訓(xùn)練。一堂好課須由師生雙方共同創(chuàng)造，教學藝術(shù)的出發(fā)點便是師生在教學中的交流與合作。當學生有意說出“分子填5”來為難老師時，教師機智地讓其余學生幫助老師想辦法解決問題。它是教師在數(shù)學教學活動中，以富有審美價值的獨特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學，使教與學雙邊活動協(xié)調(diào)進行，使學生能積極、高效地學習，使學生感受數(shù)學教學美的教學技能技巧。數(shù)學教師只有尋找最優(yōu)的教學活動方式，組成最優(yōu)的教學結(jié)構(gòu)，建立協(xié)調(diào)一致的教學方法群，去開拓教學效果最優(yōu)化的局面，才能達到最理想的教學效果，使之具有藝術(shù)魅力。數(shù)學教學藝術(shù)的形象性，主要表現(xiàn)在教師運用生動形象的語言，借助于比喻、類比、模擬、描繪等藝術(shù)手法，給學生以感性認識，使學生形成生動的表象或產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而掌握難以理解的抽象概念、公式和定理；表現(xiàn)在教師根據(jù)教學任務(wù)和學生的年齡特征，恰當?shù)剡x擇各種直觀教具和教學手段，通過觀察實物、實驗、模型、掛圖，以及電化手段等，使學生認識客觀事物的特點和規(guī)律。再次表現(xiàn)在教師在教學過程中善于創(chuàng)造條件，使每個學生都有獲得成功的機會，都能品嘗學習取得進步的歡樂。教學語言的美表現(xiàn)為生動形象、簡潔明快、富有情感。數(shù)學教學藝術(shù)主要有以下幾方面的功能。具有精湛教學藝術(shù)的教師能科學地設(shè)計教學過程，靈活地選擇教學方法，全面地運用教學原則，恰當?shù)剡M行教學評價，及時地獲取反饋信息，有效地調(diào)控教學過程。具有精湛教學藝術(shù)的教師講課時能打動學生的心靈，以生動、形象的語言，優(yōu)雅、親切的姿態(tài)，熾熱、動人的情感，清楚、漂亮的板書，準確、恰當?shù)闹v評，在學生心中樹起一塊豐碑，成為學生學習的楷模，激勵學生求實、求真、求善、求美。教學藝術(shù)整體功能的發(fā)揮依靠其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化組合。注入大海后，還向前滑進了一點點。由于捺筆呈流沙狀，所以總的趨勢是向下滑，最高是落筆處，最緩是收筆處。經(jīng)他這么一說，孩子們寫出了一個個頗有力度的斜鉤?！庇械恼f：“我仿佛看到一只漂亮的小鳥，它站在枝頭上，正低著頭用嘴巴梳理自己的