【正文】 了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。：上節(jié)課我們初讀了課文，學習力生字詞，最后梳理了兩個問題，誰來說說？這師梳理問題隨機板書。、意味深長的語言，領悟文章所蘊含的深意。（二）.【預設：我在第（3）段中看到一株（自信、不屈不撓）的百合。我在第（5）段中看到一株（開花后幸福）的百合。） 悟花魂（精讀）（一）品花語 悟花魂（精讀）課件：自學提示二：請同學們默讀課文，自由勾畫出你喜歡或感受深刻的句子、段落，試著對這些句子進 行品評，并隨手將感悟記在句旁。課件出示： 它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。（個人讀，齊讀）課件出示：品花語 ：百合說:“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花。剛才同學們讀得很好，一句比一句響亮有力，讀出了排比句的特點。課件出示：品花語 不管有沒有人欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。（三）賞花師過渡：野百合是執(zhí)著的，更是智慧的，面對惡劣的自然環(huán)境，雜草的嘲諷，堅定的信念始終沒有動搖，最終開遍了整個山谷，吸引了四面八方的人。一株小小的百合，憑著自信和開花的信念，用執(zhí)著和堅韌成就了百合谷底的魅力和尊嚴，我們應該從百合身上學習什么呢？出示課件：悟花魂我們應該從百合身上學習什么呢？課文為什么以“心田上的百合花”為題目？小組合作交流：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅韌的精神品質。）】六、贊百合過渡：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。我們從內心敬重他欣賞他，老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫了一首小詩表達自己內心的感受，我就這樣把這 株百合種在了自己的心里，一起來讀一讀。斷崖因你的存在而美麗，生命因你的綻放而精彩。說明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質。學到這里大家說說我們該從百合身上學到什么呢？（二）課件：悟花魂課文為什么以“心田上的百合花”為題目？（合作交流后課件：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅韌的精神品質。）】六、贊百合過渡：經過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時我們也看到了一株堅強的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。你們欣賞敬重他都源自內心。你以微笑回答他人的鄙夷，你用開花證明你的價值。同學們，讓我們的心里都植下一株百合花吧!：作業(yè)：《丑小鴨》體會與課文的異同 預習單 熟讀課文，完成下面問題 、寫寫下列詞語?！?。讀一讀，說說你從中讀懂了什么？是從哪些詞語或句子體會到的？（2）這段話用了哪些修辭手法？這些修辭手法能突出百合的()。應該用什么語氣來讀？③人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？賞花人為什么會感動得流下眼淚？，所有的百合還有一個純潔的念頭是()。教學課時1課時。二、出示要求，小組合作自讀。然后用一個恰當?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。師：每個同學從課文當中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢？我們一起來交流一些，分享你讀到的百合的形象，好嗎？交流的時候要用上“這是一株的百合花，是因為”的這樣的句式。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了‘百年好合’的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。因為它付出努力最終還是得到了收獲。）師：這株百合是幸福的，付出了努力，最終還是開出了美麗的花朵，是吧？板書：幸福生：我說的也是這是一株謙虛的百合，因為百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”這是一株有責任心的花，因為不管別人怎么看它它都要完成作為一株花的光榮使命師：有責任，是吧？非常好！在我們讀這一段話的時候要注意“我要開花”這四個字，要讀得怎樣？生：很大聲師：呵呵，那叫很堅決，是不是？讀的時候要很堅決。師：很好，不向命運低頭，不管環(huán)境多么惡劣，不管周圍有多少人在譏諷，是不是？請你體會一下這是什么意思，來讀一讀這段話，相信你能讀得非常好生：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。因為他后面說，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！因為它的目標是要開花，沒有人欣賞它也要開花。生：它是一株頑強的百合花，因為它不怕野草的譏諷，所以它是一株頑強的百合花 師：是一株頑強的百合，請你寫下來 板書：頑強師：關于這段話，我們每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn)，對不對？好，我們一起讀一讀這段話。）四、回歸課題，深挖寓意1同學們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！边@個念頭始終都沒有改變。同學們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為“心田上的百合花”？指名談。是不是??？她們發(fā)現(xiàn)自己長得像野草一樣，它很難過，你會怎樣勸導這株百合？寫一寫，用上“不管??都??”，借鑒課文中的句子和內容。要把堅定的信念放在心中，來完成作為一株花的莊嚴使命。師：這是你對它的一種教導。這就是我們所學的《心田上百合花》，來齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅強的百合永遠開在大家的心上。預設：堅強、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動 看清自己 實現(xiàn)自我價值 勇敢 普通 認真過渡：同學們，一株小小的百合在你們的心中開出了如此豐富的答案。不管有沒有人來欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”⒃不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在！”請同學們有感情仔細地朗讀這些句子，說說我們該怎樣讀？為什么？ 學生活動：朗讀 品讀。字數(shù)100字左右五、拓展: 贈花我想把這樣一株百合贈與。那么如何在生活中去創(chuàng)造美，展現(xiàn)美，并向全人類去貢獻自己的美。板書課題；心田上的百合 林清玄師：今天我們學習臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合》，林清玄的散文文筆清新流暢，可以從文字中感受到。要從這些詞語中讀出百合的形象，用恰當?shù)男≡~語概括出來寫在邊上。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”）生板書謙虛師：很多同學都劃到了這句，課件出示“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。是什么力量使它開出了第一朵花，用你發(fā)現(xiàn)的眼光去文中尋找答案。寫完后大聲的讀一讀交流齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅強的百合永遠開在大家的心上。本課主要講在一個偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內心的能量，終于綻放出花朵，實現(xiàn)了自己的愿望。品味本文清新質樸、意味深長的語言，讀懂百合花形象，領悟文章所蘊含的深意。）【教學重難點】了解課文的主要內容，讀懂百合花形象，領悟文章所蘊含的深意。（根據(jù)本文語言特點,采用讀書指導法.）問題討論法。你心中產生了什么疑問？這是一個富有詩意的課題，讓我們讀出詩意來。字詞的理解是我們體會文章情感的基礎，你們敢接受字詞的挑戰(zhàn)嗎？課件出示：，看誰記得好！偏僻 長瘤 鄙夷 結籽 謹記不屑 一模一樣 千里迢迢 ，看誰理解更準確！一模一樣 千里迢迢 鄙夷 謹記預設：“鄙夷”學生通過查工具書知道是“輕視、看不起”的意思，師引導：你能從文中找出與它意思相近的詞語嗎？（不屑、嘲笑、譏諷）師提示：這四個詞你覺得有哪點不同？（“嘲笑、譏諷”強調用言語笑話別人；“鄙夷、不屑”強調在神情上表現(xiàn)出輕視。：走馬觀花悟形象（1）默讀或輕聲讀課文，聯(lián)系上下文想一想：你從文中看到了一株什么樣的百合？（2）交流： 我在第（）段中看到一株（）的百合。我在第（4）段中看到一株（努力開花、執(zhí)著）的百合。（設計意圖：通過默讀或輕聲讀課文的形式交流，使學生對百合的形象有個初步的感知。）（3）集體展示。如：（①抓關鍵詞）學習最后一段:學生匯報感受到一株專心、謙虛的百合。在展示交流的環(huán)節(jié),師相機板書出概括百合品質的詞:自信、執(zhí)著、堅強、謙虛、專心??四、梳理反饋，完成板書。請你也寫一寫。２．在你的身邊有沒有像百合花一樣的人,把他(她)的事跡整理寫下來。語言積累在前，習作運用在后。）