【正文】 我，我都要開花！師：很好，雖然你聲音很柔美，但柔美中帶著剛強(qiáng)。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”它只要開花師：這段話我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都畫出來了，對(duì)吧？現(xiàn)在我請(qǐng)你自由地讀一讀這段話。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。溫馨提示：要用上“這是一株的百合花，是因?yàn)椤钡倪@樣的句式。教學(xué)過程一、欣賞百合，導(dǎo)入新課。要讀出氣勢(shì)，讀給大家聽??？用充滿自信、體現(xiàn)百合堅(jiān)韌的語氣來讀一讀這段話。偏僻 長瘤 鄙夷 結(jié)籽 謹(jǐn)記 不屑 一模一樣 千里迢迢（借助工具書或聯(lián)系上下文理解)千里迢迢 鄙夷 謹(jǐn)記“鄙夷”意思相近的詞語？劃出帶有這些詞的句子讀一讀。老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫了一首小詩表達(dá)自己內(nèi)心的感受，我就這樣把這株百合種在了自己的心里，一起來讀一讀。百合花帶給作者的心靈震撼、人生感悟。七．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們用心聆聽了百合花開的美妙聲音，感受到百合內(nèi)心的自信 與堅(jiān)強(qiáng)，我相信這株百合花不僅盛開在作者的心田，也盛開在我們每一個(gè)人的心中。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來給這株百合唱一曲贊歌。請(qǐng)同學(xué)們看第六段，誰來讀這一段，其他同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）？（生：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的品質(zhì)）（板書：堅(jiān)持不懈）。師過渡：不是張揚(yáng)的百合，用自己的默默抗?fàn)帲?dú)行其道，終成正果。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花。我在第（6）段中看到一株（令人感動(dòng)）的百合。 悟形象（初讀）過渡：這究竟是一株什么樣的百合？讓我們走進(jìn)作者的文字去感受。”跟老師朗讀一遍，并說說你的體會(huì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體 提高。第二篇：《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)《心田上的百合花》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力求以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、朗讀為主線、自主探究為主法，將朗讀訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味林清玄式語言的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。２、從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合？（看黑板小結(jié)）這真是一株近乎完美的百合！百合，成功的開出了明艷的花。這是一株不幸的花，但不事張揚(yáng)的野百合，用自己的行動(dòng)默默抗?fàn)帲?dú)行其道，終成“正果”：“有一天，她終于開花了！”從句子所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你體會(huì)到了什么？你能把后面的句子也讀出這種喜悅之情嗎？他那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的風(fēng)景。）我是一株百合，不是一株野草。我愿意和大家合作一起來讀。板書：頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)韌、執(zhí)著，師：如果說與生長環(huán)境的抗?fàn)帲皇且鞍俸蠟閷?shí)現(xiàn)美好心愿邁出的第一步，那么，野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的勸導(dǎo)才是野百合面對(duì)的更嚴(yán)酷的考驗(yàn)。”我覺得這句話真多余？不這樣想，你也是百合？那為什么百合要在這里強(qiáng)調(diào)自己是一株百合呢？想想為什么呢？（過渡：我們不能孤立的理解這句話，放在文章整體中，百合的念頭是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？結(jié)合上文來理解。（3）我要開花，是因?yàn)橹雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)使命。接下里請(qǐng)大家再一次靜靜地走進(jìn)字里行間，去品讀百合花的精神。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。領(lǐng)悟文章運(yùn)用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作方法?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)林清玄的散文《心田上的百合花開》，開展一次品賞百合花的語文活動(dòng)。師：全班交流，相機(jī)引導(dǎo)：先讀出你圈劃的句子，再談?wù)勀愕睦斫?，可選擇一個(gè)或多個(gè)賞析角度來淡。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。起點(diǎn)低。（旁白、野草、蜂蝶、百合），如果你覺得聲音不足以傳達(dá)你的感情，還可以嘗試著加一個(gè)神情、動(dòng)作！第一句——重音：明明、偏偏、真。它們?cè)谒降紫鲁靶Π俸稀ㄈ俗x）朗讀嘲笑的內(nèi)容。）生：為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的美麗和芳香；開花結(jié)籽，到處都開滿潔白的百合花。后來，這里被人們稱為“百合谷”。板書：信念加努力等于成功百合花以堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求開遍山谷，博得了人們的贊嘆，正是它這種堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求的精神永遠(yuǎn)留在了人們的心中，所以說這是一株心田上的百合花。經(jīng)過幾十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引著百里外的城市、鄉(xiāng)村的人們趕來欣賞，博得了人們無數(shù)的贊美?！窘谭▽W(xué)法】自主合作探究式教學(xué)法。：上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)力生字詞，最后梳理了兩個(gè)問題，誰來說說？這師梳理問題隨機(jī)板書。（二）.【預(yù)設(shè)：我在第（3）段中看到一株（自信、不屈不撓）的百合。） 悟花魂（精讀）（一）品花語 悟花魂（精讀）課件：自學(xué)提示二：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，自由勾畫出你喜歡或感受深刻的句子、段落，試著對(duì)這些句子進(jìn) 行品評(píng)，并隨手將感悟記在句旁。（個(gè)人讀，齊讀）課件出示：品花語 ：百合說:“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕āＵn件出示：品花語 不管有沒有人欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。一株小小的百合，憑著自信和開花的信念，用執(zhí)著和堅(jiān)韌成就了百合谷底的魅力和尊嚴(yán)，我們應(yīng)該從百合身上學(xué)習(xí)什么呢？出示課件：悟花魂我們應(yīng)該從百合身上學(xué)習(xí)什么呢？課文為什么以“心田上的百合花”為題目？小組合作交流：山谷、草原和懸崖邊上，那只不過是百合花生存的外在環(huán)境，而真正打動(dòng)作者心靈的是百合在此種環(huán)境下的淡泊、執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。我們從內(nèi)心敬重他欣賞他，老師讀了這篇課文之后，情不自禁地寫了一首小詩表達(dá)自己內(nèi)心的感受，我就這樣把這 株百合種在了自己的心里，一起來讀一讀。說明人們賞花，不僅僅是為了欣賞百合的秀麗，更是為了為親自感受百合的品質(zhì)。）】六、贊百合過渡：經(jīng)過大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來諸多啟發(fā)的百合，一株開在我們心田里的百合。你以微笑回答他人的鄙夷，你用開花證明你的價(jià)值?！?。應(yīng)該用什么語氣來讀？③人們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜硇蕾p百合花？賞花人為什么會(huì)感動(dòng)得流下眼淚？，所有的百合還有一個(gè)純潔的念頭是()。二、出示要求，小組合作自讀。師：每個(gè)同學(xué)從課文當(dāng)中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢？我們一起來交流一些，分享你讀到的百合的形象，好嗎？交流的時(shí)候要用上“這是一株的百合花，是因?yàn)椤钡倪@樣的句式。因?yàn)樗冻雠ψ罱K還是得到了收獲。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！”這是一株有責(zé)任心的花，因?yàn)椴还軇e人怎么看它它都要完成作為一株花的光榮使命師：有責(zé)任，是吧？非常好！在我們讀這一段話的時(shí)候要注意“我要開花”這四個(gè)字，要讀得怎樣？生：很大聲師：呵呵，那叫很堅(jiān)決，是不是？讀的時(shí)候要很堅(jiān)決。因?yàn)樗竺嬲f，不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_花！因?yàn)樗哪繕?biāo)是要開花，沒有人欣賞它也要開花。）四、回歸課題，深挖寓意1同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請(qǐng)用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找?！边@個(gè)念頭始終都沒有改變。是不是??？她們發(fā)現(xiàn)自己長得像野草一樣，它很難過，你會(huì)怎樣勸導(dǎo)這株百合？寫一寫，用上“不管??都??”，借鑒課文中的句子和內(nèi)容。師：這是你對(duì)它的一種教導(dǎo)。預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無聞、純潔、美麗 歡喜 全心全意 令人感動(dòng) 看清自己 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 勇敢 普通 認(rèn)真過渡：同學(xué)們，一株小小的百合在你們的心中開出了如此豐富的答案。字?jǐn)?shù)100字左右五、拓展: 贈(zèng)花我想把這樣一株百合贈(zèng)與。板書課題；心田上的百合 林清玄師：今天我們學(xué)習(xí)臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合》，林清玄的散文文筆清新流暢，可以從文字中感受到。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。寫完后大聲的讀一讀交流齊讀課題，愿課文中執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的百合永遠(yuǎn)開在大家的心上。品味本文清新質(zhì)樸、意味深長的語言，讀懂百合花形象，領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的深意。（根據(jù)本文語言特點(diǎn),采用讀書指導(dǎo)法.）問題討論法。字詞的理解是我們體會(huì)文章情感的基礎(chǔ)，你們敢接受字詞的挑戰(zhàn)嗎？課件出示：，看誰記得好！偏僻 長瘤 鄙夷 結(jié)籽 謹(jǐn)記不屑 一模一樣 千里迢迢 ，看誰理解更準(zhǔn)確！一模一樣 千里迢迢 鄙夷 謹(jǐn)記預(yù)設(shè)：“鄙夷”學(xué)生通過查工具書知道是“輕視、看不起”的意思，師引導(dǎo)：你能從文中找出與它意思相近的詞語嗎？（不屑、嘲笑、譏諷）師提示：這四個(gè)詞你覺得有哪點(diǎn)不同？（“嘲笑、譏諷”強(qiáng)調(diào)用言語笑話別人；“鄙夷、不屑”強(qiáng)調(diào)在神情上表現(xiàn)出輕視。我在第（4）段中看到一株（努力開花、執(zhí)著）的百合。）（3）集體展示。在展示交流的環(huán)節(jié),師相機(jī)板書出概括百合品質(zhì)的詞:自信、執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、專心??四、梳理反饋，完成板書。２．在你的身邊有沒有像百合花一樣的人,把他(她)的事跡整理寫下來。）