幼兒園個案-預(yù)覽頁
【正文】 斷地進行培養(yǎng)、教育，也就慢慢達(dá)到了預(yù)期的目的。時間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒有了，老師以為睡著了，湊過去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認(rèn)認(rèn)真真地玩棉線。”時間到了，別的幼兒已經(jīng)醒了，而她睡得正香。后來在奶奶的精心護養(yǎng)下，居然活下來了，但到兩歲時還不會走路。由于太寵了，所以養(yǎng)成了不睡午覺的習(xí)慣。就像案例中提到的幼兒不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當(dāng)老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒睡著了，這正是老師所希望的。現(xiàn)在，她能做到小朋友睡，自己也跟著睡，被臥里不做小動作。戶外活動時，李xx就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽指揮了。這天放學(xué)的時候，教室里只剩下一位彭琳小朋友，彭琳平日里是個性格比較倔強的小男生。孩子那天說的話可真多，讓我瞠目．原來孩子感受到你愛他時，他會自然而然地將愛通過某種形式流露給你。孩子飛快地跑向爸爸。我坐在椅子上回味很久，想孩子的話語，想孩子的神情，真的，心里油然而生一種收獲感，原來播撒了愛心，你會收獲更多的喜悅。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了?！彼麉s對我說“我穿上你給我一個五角星”，我沒回答。”他聽完生氣的說：“那我把衣服脫了。一段時間表現(xiàn)得出奇的調(diào)皮，常與同伴發(fā)生爭吵，又有一段時間表現(xiàn)得出奇的乖，上課認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言。第五篇：幼兒園個案記錄村大地幼兒園教師個案記錄幼兒姓名：朱慶浩 班級：XX班班 年齡：5 教師：XXX 幼兒情況：我們班有一個叫朱慶浩的男孩，他是一個令老師頭疼的孩子。小班時候因為教育孩子的事情也與家里老人溝通過，但是完全沒有得到回應(yīng)。分析與反思：針對朱慶浩這一情況，我進行了分析，原因大概有以下兩點：（1）家庭教育的原因，由于家長寵愛倍至，盡其所能滿足其需要?？蓜傔^了一會，有幾個小朋友叫了起來：“老師，朱慶浩搶我的玩具，還打我的臉！”只見朱慶浩嘟著嘴巴站在一邊，叫著：“他先搶的我玩具的！”我問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎？”小朋友都回答說是朱慶浩搶的玩具！我問他：“為什么老是要搶人家的玩具？如果你想玩的話，可以問小朋友借來玩的，搶別人的東西還打人，是非常不對的，老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的，以后不能再這樣了。案例（三）中午散步時，幼兒自由坐在地上。多給朱慶浩提供活動的機會，讓他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。朱慶浩喜歡游戲，每次游戲他都非常興奮，但他常常伴有破壞性、攻擊性行為。這時，其他幾個小朋友合作搭出的長江大橋完工了，他們合作的大橋不僅足夠長，而且有坡度，受到周圍小伙伴的嘖嘖稱贊?？磥恚唵蔚恼f教沒有對朱慶浩達(dá)到觸動的效果。朱慶浩說：“是我先拿到的。反思與分析：朱慶浩對于自己先拿到卻沒有搶到積木非常不甘心，急切之間便報復(fù)性地抽取了陳西文的積
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