【正文】 完后評(píng)議。繼續(xù)隨文識(shí)字；練習(xí)朗讀全文；培養(yǎng)合作精神；調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性；讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng)）讀完的學(xué)生舉手示意；讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。看圖認(rèn)識(shí)主人公讀課題兩遍手指字認(rèn)真聽(tīng)手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了！課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。練習(xí)看上下文猜字。在《娃哈哈》的歌聲中結(jié)束課文。大家說(shuō)的很好，看大家有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。小刺猬真可愛(ài)，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。）再讀課文。（1）誰(shuí)不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學(xué)生）（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)。師配樂(lè)范讀課文。教具：課件 實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。識(shí)字：珍、貴等15個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。）二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。（老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生看書專心聽(tīng)。檢查自學(xué)情況。如：階、吧等等c、你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？（滲透性識(shí)字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時(shí)，讓識(shí)字量大的孩子吃飽。（1）、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們?cè)谧鍪裁?？?）、看插圖2，小刺猬沒(méi)留下紀(jì)念嗎？你認(rèn)為誰(shuí)的紀(jì)念最珍貴？再讀課文。b、師生比賽讀。）三、口語(yǔ)練習(xí)，綜合活動(dòng)。老師帶來(lái)一首歌，大家盡情歌唱吧。認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。教學(xué)布驟及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、隨文識(shí)字，讀通課文導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。范讀全文師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。同桌之間當(dāng)小老師檢查。引起學(xué)生的定向注意有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。逐段相機(jī)出示課件：a、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子b、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程?？磮D認(rèn)識(shí)刺猬先齊讀三、四自然段。閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。（依次出示）要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。a、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。檢查學(xué)習(xí)生字情況；使學(xué)生獲得情感上的愉悅為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說(shuō)的話的含義?！?．引出課題：登山。(1)提示學(xué)習(xí)程序。(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。b．朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、展開(kāi)辯論，升華認(rèn)識(shí)1．引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬(wàn)一掉下去，后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？2．組織辯論。3．教師小結(jié)。課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開(kāi)“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。重難點(diǎn)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：朗讀課文,把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)效果。同學(xué)們，做旁批是一種很好的讀書方法，請(qǐng)你在讀課文時(shí)邊讀文邊在課文的空白處作批注，及時(shí)寫下自己的感受。o l225。 f232。n,juǎn）著腿縮成一團(tuán)。n，p227。讀下列句子，體會(huì)破折號(hào)的作用。（）（5）這篇課文寫了一件什么事情？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（6）按照故事發(fā)展的順序，動(dòng)筆把課文分成三段。學(xué)習(xí)探究。出示課文最后一句話，重點(diǎn)引導(dǎo)質(zhì)疑：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。指名反饋，交流：對(duì)比幻想與現(xiàn)實(shí)，你從中讀懂了什么？找出小女孩每次擦燃火柴時(shí)的句子。我能看拼音寫漢字。o shāchp232。i（）（）（）（）（）hōng gānguāi qiǎoduō suow233。n ji233。（一）她在墻上又擦著了一根火柴。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。C小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有一點(diǎn)兒幸福、快樂(lè)，她只有把對(duì)幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。第一個(gè)“幸?！笔侵福ǎ坏诙€(gè)“幸?！笔侵福ǎ＃牐?D、小女孩小時(shí)候和奶奶在一起的生活是幸福的。B、陽(yáng)光照在小女孩身上。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語(yǔ)。重難點(diǎn)本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文，了解凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)文中人物的思想感情，體會(huì)課文結(jié)尾句子的含義。文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象豐滿、情真意切。最后試著完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。r239。zuǐxi225。n shuǐ（）（）（）(2)用“V”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。)實(shí)捉弄(n238。)樣結(jié)(jiēji227。繡（）糊（）摩（）瑪（）銹（）湖（）磨（）碼（）（4）在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)后打“V”。（）② 凡卡十分想念他的爺爺。二。通過(guò)讀信，你了解凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活？聯(lián)系課文具體談?wù)?。?）他是怎么樣乞求爺爺?shù)模?找出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的段落和句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。xi227。o y238。（）（）（）（）（）yān cōgjiǎn zh237。()()()()()下列讀音完全正確的一組是（）。 tuo）B、供該（gōng y236。n）摩擦（m239。_______________________________________________________________________________(2)凡卡回到爺爺身邊受苦。（1）《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生寫的。過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。（3）激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。首先我們來(lái)交流一下讀書方法：這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是自讀自悟，做好讀書筆記，同學(xué)們可以首先閱讀梗概部分，整體把握梗概內(nèi)容，然后和同桌講述一些梗概中魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。w226。 hǎi jiǎom249。r236。比一比，再組詞。（3）最近，我（）看來(lái)幾場(chǎng)足球賽?？墒?，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。(3)通過(guò)閱讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。最后，嘗試完成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的內(nèi)容。 f225。（）（）（）（）gōu huǒjīng gōng zhī niǎocu238。辨字組詞。于是國(guó)王吩咐,:“誰(shuí)能用這些種子培育出最美麗的花朵,那么,那孩子便可成為我的繼承人.” 春天,孩子們都去種分得的花種子,他們澆水,施肥......精心護(hù)理。忽然在一個(gè)角落里,問(wèn):“你為什么端著空花盆呢?” 雄日抽噎著，把自己如何種花，可總不見(jiàn)發(fā)芽的事講述給國(guó)王．還說(shuō)，可能因?yàn)樽约涸?jīng)偷摘過(guò)鄰居家的蘋果，才得到這個(gè)報(bào)應(yīng)。聽(tīng)了國(guó)王這句話，那些捧著鮮花的孩子們?yōu)槭裁葱呃⒌牡叵铝祟^？______________________________________________________________________________假如你是其中一個(gè)孩子，你會(huì)怎么辦？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 語(yǔ)文園地四一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來(lái)!(3分)d(2分)1．身為郵差(chāi chā)絕不能出一點(diǎn)兒的差(chāi chā)錯(cuò)，否則，會(huì)使別人受到很．．大的損失。．．三、畫出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正過(guò)來(lái)。(2分)A．因?yàn)橄掠辏詻](méi)有參加植樹(shù)活動(dòng)。六、請(qǐng)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的句子連成一旬話。放暑假后我去上海。()3．《魯濱孫漂流記》中魯濱孫所救的野人叫星期五。()八、讀故事，理解標(biāo)點(diǎn)的含義。雨果畫的“?”的含義是。2．眼淚無(wú)法。十、課外知識(shí)填空。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。“她想給自己暖和一下。(2分)強(qiáng)烈——()光明——()2．請(qǐng)你給這個(gè)感人的畫面起個(gè)題目。早在青少年讀書時(shí)期，他就確立了為著中華民族的富強(qiáng)，為著造福于人民而學(xué)習(xí)的志向。老校長(zhǎng)叫起一個(gè)出身書香門第的學(xué)生，讓他回答這個(gè)問(wèn)題，他慢聲慢語(yǔ)地說(shuō)：“為明禮而讀書。他得意洋洋地答道：“為家父而讀書。2．“形容說(shuō)話響亮而有力。”這個(gè)句子換一種表達(dá)方式而不改變句意。(5分)現(xiàn)時(shí)國(guó)務(wù)院規(guī)定，取消“五一”黃金周，把假期放到清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)之中。(如“難忘”“愉快”“驚險(xiǎn)”)2．寫自己經(jīng)歷的一件事。能按要求背誦課文。《奇異的琥珀》搜集琥珀的資料，試著說(shuō)說(shuō)琥珀形成