【正文】 boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : What’s you name? S: My name is …(設計意圖：在導入環(huán)節(jié)，我先是和學生進行問候語的練習，用簡單的英語和學生進行交流，把學生帶入到英語語言的環(huán)境中，例如：Good morning!How areyou?)二 導入T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。教師帶讀green。（4）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。聽錄音，做Let39。五 Homework: 認讀本課的單詞并和同桌互相交流。二、教學重難點：重點：字母Aa Bb Cc 的讀音及大小寫的格式。教師說class begins!并用手勢示意學生起立，說Good morning , boys and morning,Miss 然后說Sit down,。然后出示字母卡片Aa Bb Bc 范讀。第二課時一、教學目標：1． 能夠聽說、認讀單詞2． 能夠熟練掌握字母 的大小寫書寫形式。四．教學過程： 1．復習（1）聽唱英語歌曲I can say my A morning to you.（2）復習問候用語 Good morning.（3）復習字母2．介紹新課(1)老師出示蛋糕圖片自問自答讓學生靜聽 What’s this ? It’s a cake.（板書 a cake）并用升降調(diào)分別朗讀單詞a cake。教學反思：Lesson 2What’s your name?一、教學目標：1．熟練掌握字母的讀音及大小寫的書寫形式。四、教學過程 1．復習唱歌曲 Good morning to Bb Cc 的大小寫形式。(2)學新單詞： 出示小狗圖片問:What’s this ? It’s a ,板書 a dog并用升降調(diào)分別朗讀 a dog同樣以圖片教學sheep, fish, giraffe。4．布置作業(yè): 《活動手冊》第7題。（2）檢查活動手冊上的作業(yè)。鼓勵學生學說并反復練習。（2）把學生分成四人小組，讓他們用真實姓名互相練習對話。、認讀并應用單詞:hand,bike, jeep, key二、教學重難點：重點：字母Hh Ii Jj Kk 的讀音與書寫。2．介紹新課（1）介紹新字母。（3）介紹新單詞：3．練習鞏固:（1）讓學生打開書，放listen ,look and repeat 部分錄音讓學生先聽再跟讀。三、教學用具錄音機，單詞圖片。叫幾組自愿的學生用自己的真實姓名進行對話，練習使用新句型。2． 能夠聽說認讀并單詞:leg,mouth, nose, toe，能聽說補充的詞匯head, ear, eye, arm, face, 、教學重、難點：重點：字母Ll Mm Nn Oo 的讀音與書寫。四、教學過程； 1．組織課堂用自由問答形式復習前面所學對話。3．介紹新課（1）介紹新字母。（3）介紹新單詞：:What`s this? Ss:It`s capital letter ：E T:Yes.（擦掉E上面的兩短橫）Now what`sthis?(幫助學生讀出)It`s capital letter ，領讀幾遍，應告訴學生[e]的發(fā)音口型。（2）復習字母: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo（3）聽寫Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo叫兩個學生上黑板寫，糾正書寫錯誤。板書此句。（1）《活動手冊》第5 題。老師用問答形式復習前面所學對話。用猜圖片方法復習單詞。老師應強調(diào)：大寫Q占上兩格，小寫q占下兩格，下帶一提勾。以同樣方法教學ruler。② 下列字母，加一筆變成什么字母？寫出l在黑板上，讓學生上來添加，可變成p，b，d，R，K，D等。this的發(fā)音及對話的靈活確運用。⑵老師與一個學生對話：T:What`s your name? S1:My name is :How old are you? S1:I`m eight.（板書并解釋: How old are you?你幾歲了？/你多大了？用于問對方年齡，用I`m+數(shù)字回答。讓學生互問周圍同學年齡，完成課本29頁的調(diào)查表 ⑴《活動手冊》第Ⅵ題：Look,write and ，補全對話再說一說。 How old are you？ 。⑵以各種提問方式復習字母。⑵以同樣方式教學字母U U與 pupil，V v與vest，W w與watch。先看書寫字體卡片，分析字母的書寫格式，如大寫字母T占上兩格，上不頂格，兩筆寫成。6．練習鞏固⑴在自己的空白卡片上寫上新學字母。第VII題：Look and ，寫一寫。3．能聽懂、會說補充句子：Thanks a you very ’s all 、教學重、難點 課文對話的靈活運用。②認讀字母A到W，默寫A到W的大小寫形式。板書、解釋并領讀：Stand up,please.（請起立。）學生兩人一組練習，請幾組表演。如：你的朋友來你家，你問候并請他坐下，給他一杯水；你生日時別人送你禮物等。②聽讀第6課。②學說韻文：Let’s try to be polite.③做游戲：Simon 、教學用具教師準備錄音機，學生準備一段對話。②學說課本中的Let’s chant: Let’s try to be ，讓學生先聽兩遍，逐名解釋意思：Let’s try to be ererything we do.（在我們做任何事情時，努力做到有禮貌。③做游戲：讓學生把《活動手冊》打開，做第V題的游戲Simon says。游戲完后老師對本節(jié)活動課中復習的內(nèi)容及學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，結(jié)束本節(jié)課。三、教學應用教具：字母Xx Yy Zz的大小寫卡片、字母A到Z的卡片、T恤衫、背心、小學生、手表的圖片及錄音機。②復習字母： 。學生讀熟后，讓學生看書寫體字母卡片，一起分析書寫格式：大寫X占上兩格，上不頂格，兩筆寫成，小寫x占中間一格，兩筆寫成。教學單詞fly：出示放風箏或小鳥飛翔的圖片，或做出飛行的動作，讓學生理解單詞含義后拼讀單詞，板書并領讀單詞。②在練習本上默寫字母A到Z，叫幾個學生上黑板寫，寫完后講解書寫要點。第二課時一、教學目標 , in , afternoon, one, two, three。Class One,Grade Three。②認讀所有字母，默寫字母到大寫一遍，小寫一遍。教學生反復朗讀，并替換數(shù)字。將人名和班級的圖連起來。②聽讀第七課。四、教學過程： 1 組織課堂唱歌曲：I can say my A B ，開始上課。6 布置作業(yè):（1）聽讀課文.（2）抄寫單詞book, desk, chair, 一、教學目標聽說讀寫單詞: panda,hippo, elephant, monkey 2 熟練掌握句型： What’s that? It’s a…能就單數(shù)物品名稱進行自由問答。四、教學過程1．復習老師和學生互相用不同的方式問候，詢問姓名、年齡、班級等，然后指著桌子、椅子、黑板或書，用所學句型 What’s that? It’s a… 2．介紹新課出示熊貓圖片：What’s this? It’s a 解釋this 用于指代稍近的東西，that 多用于指代較遠的東西。三、教學用具單詞圖片，字母卡片。領讀 play football, I like 。（2）《活動手冊》第5題。2．復習對話：師生自由對話，用上問候語、告別語、致謝語，問姓名、年齡、班級等。5．讓學生做《活動手冊》上的題。二|、教學重難點重點：數(shù)詞 : apple,banana, peach, strawberry 難點：名詞復數(shù)的基本構(gòu)成。4．練習鞏固（1）課本Listen, look and ，放錄音，讓學生看圖（2）替換練習。二、教學重難點重點： How many …do you have? I have …難點：能正確用 how many+名詞復數(shù)形式…？ 問答事物的數(shù)量。用食物或圖片讓學生認讀水果名稱詞。做課本 Let’s practice部分練習。三、教學用具 單詞圖片，錄音機。4．拼單詞練習。名詞的實物，錄音機。5．布置作業(yè)（1）口頭做《活動手冊》第5題。學年實物教師準備音樂三、教學過程：熱身新課展示（1）、動畫導入（2）引入詞匯。設計一些游戲與活動， 1的基礎上進行學習，本課是Unit 3中的第2課時，學好本課為更好地學習本單元有關身體部位的話題奠定了基礎。但由于是剛學習的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學的發(fā)音不是很到位。情感目標：學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。s learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學生跟讀，教師領讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。設計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。This is my?，讓學生一起讀一讀。設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內(nèi)容的鞏固練習。讓學生學會聽指令做動作。.跟同學口頭練習Let`s do 的內(nèi)容。在教學過程中我用到了聽說教學，全身反應法，進行師生互動。游戲教學中，有些學生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應。在評價環(huán)節(jié)多讓學生參與，鍛煉他們的聽說認讀能力。s this? It39。s a...來交流相關動物信息。教學準備：教師準備相關動物的動物卡片，學生卡片和投影儀四、教學步驟：課前先把學生分成兩大組，通過“加一筆”的評價方式，最后完成dog和duck的圖片，看哪組能先完成。（What’s 和this 學生都已經(jīng)學過，所以不是很難）然后再做出dog, cat 等圖像，進一步鞏固句子。聽音正音 First，listen and , let39。A: Hello!Wele to the : Hi!What’s this?A: It’s a..B: and what’s this?………….StepProgressDo exercises:做基訓中相應的配套練習題。s a...來問答，加深鞏固本課重點句型，同時也作為本課的小結(jié)