【正文】 教學環(huán)境里。前不久，正在我省講學的北京大學外語系王式仁教授，欣然應邀為**區(qū)中、小學英語教師作了《中小學英語教學中的語音、語調的若干問題》的專題講座，并對**區(qū)關于“聽說英語習慣從小抓起”的教育理念給予了較高的評價。**區(qū)在培養(yǎng)英語教師時，十分重視質量，牢牢把緊三關：入門關、教學關、出門關。**區(qū)自己培訓的英語教師每人都很熟悉《英語國際音標》、譯林版《小學英語》１至４冊，或南師大主編的《幼兒英語》三冊及《新概念英語》第一冊，會唱４０首左右的英語歌曲，每人都達到了英語教師崗位所具備的素質要求。**區(qū)教育局在普及推廣自編的《校園英語５０句》的基礎上，又向家庭和社會延伸，新編寫的《家庭英語５０句》、《機關英語５０句》也即將推廣應用，以期營造“學習英語的社會氛圍”?！睋私?，**區(qū)小學、幼兒園“雙語教學”的普及率與經濟和社會事業(yè)發(fā)達地區(qū)相比毫不遜色，因而引起了省市主管部門和教育教學專家、學者的關注。從１９９８年起，**區(qū)每年都從各個小學、幼兒園挑選教學骨干參加英語師資崗位培訓，至今已舉辦３期培訓班，與揚州大學外國語學院聯(lián)名舉辦一期英語大專班，共為全區(qū)小學培訓合格英語教師１４８人、幼兒園合格英語教師６８人，同時，每年優(yōu)先從應屆畢業(yè)生中吸納英語專業(yè)人才，現有師資隊伍基本上滿足了小學、幼兒園普及“雙語教學”的需要。這當中有１名小學教師、２名幼兒園教師未過“關”而未能獲得上崗資格，另有兩名小學教師因“學習壓力大”中途退出學習。全區(qū)小學、幼兒園校校都有“雙語”校歌，且每個學生都會用英語演唱。學校利用每周六上午在學校集中學習，選派承擔水平較高的教師來授課，豐富學習內容詮釋了教師專業(yè)技能的發(fā)展，提高了教師品味，引領教師在工作中成長的內涵。全面開展各種宣傳教育工作我校定期召開家長會，發(fā)揮學校職能做好家長的思想工作，大力宣傳“雙語”教學的重要性，轉變家長傳統(tǒng)的思想觀念。2014年，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現代教學手段，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學”的優(yōu)質教學資源為教學指導，極大的調動了學生的學習興趣，同時也提高了教師教學能力。學校教務處人員和教研組人員，定期檢查教師各項工作，保證“雙語”教學獲取實效，起到了引導性的作用，因此我?！半p語”教學受到了縣和地區(qū)領導的好評。、抓好宣傳教育工作、營造濃厚學習氛圍我校大力宣傳“雙語”教學的重要性，轉變學生的思想觀念。導致了學生在實際交流、應用中出現了許多語法性的錯誤，不能清晰地表達出自己的想法。結合學校實際，完善對雙語教師的考核評價機制，加強對“雙語”教師的培訓和管理，建立教師能進能出、職務能上能下、待遇能高能低的用人機制，充分調動雙語教師的工作積極性。因為開展雙語教學過程中教師、學生、學校都受益非淺。理念是先導，學習是保證。我們組織教師對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。改革加強年級組管理首先設立了年級組長，由年級組組長帶領教師進行集體備課，組織抽測，月考和各種口算、計算、實際應用等比賽，商討教育教學過程中遇到的困惑，交流教學經驗，既發(fā)揮了年級組的管理功能，又拓展了他們自主活動的空間，更豐富了教師和學生的學習生活。數學學科自身的特點不是死記硬背，而是要掌握基礎知識和基本技能。因此，在小學數學課堂教學中，教師要真正把學生當作學習的主人，努力創(chuàng)設機會，創(chuàng)設學生主動參與學習的空間，引導學生參與學習的全過程，讓數學走出書本，走近生活，使學生智力、能力得到協(xié)調的發(fā)展。授之以漁——開啟智慧的鑰匙。良好學習習慣的培養(yǎng)——魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣”。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生主動參與意識。有時甚至到了一種癡迷的程度，忘我的境界。這樣他們將直接感受到成功，體驗到收獲的快樂，并將這成功的喜悅化作下一次合作探究和解決問題的動力，也更有利于培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新的學習品質?；罨n堂，就是要讓學生在學習的過程中能明顯地感受到生活中處處有數學，時時可以學數學，而數學又可以美化生活，應用生活。只要能喚起學生的表達欲望，放手讓學生聯(lián)系生活自由表述，他們定能給我們一個富有童真和靈性的世界。這樣，做到雙管齊下，促使大面積提高了教學質量。三、兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，為教育事業(yè)盡心盡責。在本學期出現了許多全身心投入到教學上，把一腔熱情傾注在學生身上的典型教師。正是我校全體教師的團結一心，互相支持，主動自覺，不懈努力，使我校的工作一直走在全鎮(zhèn)前列?！?*區(qū)教委主任介紹說，“經過近３年的努力，目前**區(qū)４６所小學、２３所幼兒園的英語開課率達到了１００％。其時，1更多精彩范文點擊主頁搜索全區(qū)小學、幼兒園師資中只有一名英語教師，英語師資的短缺成了實踐“聽說英語習慣從小抓起”這一教育理念的關鍵環(huán)節(jié)。教學中從嚴要求，強化語音培訓，注重聽、說、讀、寫、唱、畫、表演七項基本功的訓練，每次培訓班結業(yè)時，都由揚州大學的英語教授一一進行口語測試，符合要求的發(fā)給上崗證，不符合要求的堅決不予上崗。前不久結束的期中2更多精彩范文點擊主頁搜索考試，**區(qū)小學生英語的口語和筆試的優(yōu)秀率、合格率分別達到７０％和９８％以上?！?*市實驗小學是**區(qū)整體推進‘雙語教學’的示范學校。**區(qū)整體推進小學“雙語教學”工作是３年前啟動的。入門時嚴格挑選熱愛英語教學、年紀輕、有較好的英語特別是語音基礎的骨干教師，三期培訓班，各學校、幼兒園有４６０多人報名，從中只挑選１５１人。良好的師資隊伍，保證了英語的教學質量。第五篇：喀什市2010年“雙語”教學經驗交流(定稿)喀什地區(qū)2010年“雙語”教學工作經驗交流材料科學推進 穩(wěn)步發(fā)展 推進“雙語”教學健康、持續(xù)發(fā)展大力推進?雙語?教學是自治區(qū)黨委、人民政府著眼于全面提高少數民族教育質量和勞動者素質，培養(yǎng)?民漢兼通?人才，確保西部大開發(fā)和?穩(wěn)疆興疆、富民固邊?戰(zhàn)略的順利實施，加快全面建設小康社會步伐，維護新疆長治久安的重大戰(zhàn)略決策。在1997年實施?雙語?教學實驗的基礎上，按照自治區(qū)和地區(qū)的統(tǒng)一部署，于2004年正式啟動?雙語?教學。二、工作開展情況及取得的成績（一）加強領導，明確責任，保障?雙語?教育教學工作穩(wěn)步發(fā)展喀什市各級黨政高度關注，在確保教育優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展的基礎上，搶抓政策機遇，充分挖掘潛能，把推進?雙語?教學尤其是學前?雙語?教育擺在了重中之重的發(fā)展地位，逢開會必談?雙語?，逢工作必查?雙語?，逢政策必傾斜?雙語?，在組織領導層面上明確了加快發(fā)展?雙語?教學的思路。農村學前?雙語?教育經費主要采取自治區(qū)專項補助資金和市財政配套專項安排，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村自籌、社會捐資等多種形式確保投入。2010年喀什市新建的55所農村?雙語?幼兒園根據項目規(guī)劃2010年8月前按要求完工交付使用。與此同時，教育系統(tǒng)還派漢語系骨干教師到民語系掛職，由漢語系學校骨干教師任中層領導，具體負責?雙語?教學工作，協(xié)助民語系學校抓好?雙語?教學，收到了一定實效，進一步推進了?雙語?教學的發(fā)展進程。近年來，我們堅持用科學發(fā)展觀指導?雙語?教學，既認真抓發(fā)展、抓實施，又注重抓質量、抓效果，在實踐和探索中不斷進步，在注重?雙語?教學指導和經驗交流，廣泛開展?雙語?教學教研的同時，狠抓教學常規(guī)，推動了 ?雙語?教學的發(fā)展。加大?雙語?師資培訓力度，積極推進?雙語?教學工作。（四）注重育人環(huán)境建設，積極營造良好氛圍。三、存在的困難和問題（一）“雙語”教師編制嚴重短缺。??2012年，全區(qū)普及少數民族學前兩年‘雙語’教育；小學起始年級全部實現使用漢語授課、加授母語文的教學模式，即全部課程使用漢語授課，開設民族語文課程的教學模式。另外，因學前“雙語”教師數量不足，面向社會臨時聘用，工資待遇不高，工作環(huán)境艱苦，一旦有了更好的就業(yè)去向，這些教師便辭職離崗，造成“雙語”師資隊伍的不穩(wěn)定，從而嚴重影響“雙語”班的正常教學。（五）教學設備短缺。（二）加快學前?雙語?教育步伐，力爭實現2012年適齡幼兒全覆蓋。做好新建幼兒園設備發(fā)放工作，做好監(jiān)督、跟蹤管理，保證每所幼兒園設備科學管理，合理利用。鼓勵和招聘更多的具有?雙語?能力的少數民族教師支援農村?雙語?教學，大力開展城市對農村的對口支援工作，充分發(fā)揮遠程教育的資源和優(yōu)勢，為農村的教師和孩子提供優(yōu)質的?雙語?教學