【正文】 ，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化。生活中你還見過什么數(shù)?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來學(xué)習(xí)一些新知識。39。在今年的田徑運(yùn)動(dòng)會上，有四名男生參加跳高比賽，成績?nèi)缦卤恚埻瑢W(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。教具準(zhǔn)備課件，小棒。二、合作探究，解決問題﹙一﹚展示情境，引導(dǎo)觀察，誘發(fā)思考。先獨(dú)立思考，然后小組討論、交流想法。全班交流。2=30 8247。會運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。交流結(jié)果，小組一：12+12+……+12=288（24個(gè)12相加）小組二：12x4x6=288小組三：12x3x8=288小組四：12x20+12x4=288小組五：用豎式計(jì)算方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差總結(jié)出方法研究筆算方法鞏固法則總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)三、教學(xué)結(jié)束：布置學(xué)生課后編5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的39。依照兒童空間方位的認(rèn)知順序，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)分為了兩大部分，第一部分設(shè)計(jì)了在操場上進(jìn)行實(shí)際生活中辨別東西南北，第二部分設(shè)計(jì)在室內(nèi)進(jìn)行地圖上的辨認(rèn)東西南北。在教學(xué)方向的相對性這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)了從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，產(chǎn)生對幼兒園樓不同的位置描述，矛盾的出現(xiàn)，促使學(xué)生不斷地質(zhì)疑、解惑。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識目標(biāo)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎？（能）下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧?。▽W(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園）二、認(rèn)識東、西、南、北認(rèn)識東、西、南、北。怎么辦呢？你還知道其他描述方向的方法嗎？（可以用東西南北來描述）師：你知道哪是東嗎？（太陽升起的方向就是東方）知道了東還能知道那個(gè)方向？（西方，東與西相對）剩下兩個(gè)方向是什么？（南和北）哪是南？哪是北？你是怎么知道的？鞏固東西南北。）一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。師：回到電教室，你調(diào)向了嗎？文化墻在操場的哪邊？辦公樓呢？教學(xué)樓呢？幼兒園樓呢？師：現(xiàn)在在多媒體教室里，我在同學(xué)們的哪邊？門呢？那幼兒園樓在我們的哪邊？哎？剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊，可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢？（不是幼兒園在動(dòng)，而是我們站的位置不一樣了。師：同樣的校園，有的同學(xué)把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎？怎么辦呢？（我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn)）師：對了，根據(jù)地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，（板書）為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎？（出示）師：介紹一下公園的情況。五、小結(jié)今后我們再出去旅游就可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第三課時(shí)綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁練習(xí)十四第112題。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)練習(xí)十四第6題。練習(xí)十四第12題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。（2）獨(dú)立完成。能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程,在經(jīng)歷推理判斷的過程中樹立自信,體會生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。教材立足學(xué)生已有的知識和發(fā)展水平，選取了難度不大，但又相對獨(dú)立的兩個(gè)素材，力圖讓學(xué)生親歷有趣的推理活動(dòng)過程，形成一種明確的推理意識，學(xué)會借助表格，運(yùn)用分類、排除等策略進(jìn)行推理的方法，發(fā)展推理能力，為后續(xù)解決復(fù)雜的推理問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，有條理的表達(dá)推理過程對學(xué)生來說比較困難，借助表格有序的進(jìn)行推理便是教學(xué)的重點(diǎn)。和學(xué)生一起玩猜一猜的游戲。（唱歌，打乒乓球中的一種）師：“不喜歡”是否定表述，“喜歡”是肯定表述，這兩種說法都能幫助我們做出正確的判斷。（出示圖片：智慧老人，笑笑，機(jī)靈狗，奇思，淘氣。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“有趣的推理”。課件逐一出示信息。他們?nèi)硕疾辉谝粋€(gè)組。小結(jié)回顧，優(yōu)化方法。出示問題：有語文、數(shù)學(xué)和美術(shù)3本書，他們?nèi)烁髂昧艘槐?。?dāng)遇到信息更多、難度更大的推理問題時(shí)，你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？獲取信息。奇思號沒有放在教練號的旁邊。四、課堂小結(jié)，運(yùn)用推理。寶盒探寶。小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)的教案10學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖?？偨Y(jié)。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？學(xué)生回答。根據(jù)平面示意圖，描述位置。師：你和同桌合作，你問__在○○的39。出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，提問。圖書館和體育館分別在哪里？學(xué)生回答。確定其他方向的？五、課外拓展你知道嗎，方向在生活的運(yùn)用，學(xué)生討論，教師出示PPT。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讓學(xué)生說一說學(xué)過的長度單位。（板書課題：面積單位間的進(jìn)率）二、新課教學(xué)例1。學(xué)生回答后教師板書出：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個(gè)正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米從而得出：1平方分米=100平方厘米?？偨Y(jié)面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)例3。做練習(xí)三十的第3題。第三問，可以引導(dǎo)學(xué)生想：要求需要這樣的水泥磚多少塊，必須知道哪兩個(gè)條件？四、作業(yè)練習(xí)三十的第8—10題。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（師邊說邊板書課題：面積單位間的進(jìn)率）二、探索交流、解決問題推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米？你是怎么知道的？師：如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢？請同學(xué)們拿出你手中的學(xué)具，開動(dòng)腦筋，四人一小組動(dòng)手操作一下。（。1平方米=100平方分米。誰想和大家分享一下你的收獲呢？（生暢所欲言。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。（一）做風(fēng)車：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的`，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。三、練一練：第1題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。揭示課題：（1）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的39。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。呈現(xiàn)出的是什么情景？這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？你還知道哪些有意義的日子？如：教師節(jié)是幾月幾日？，香港回歸是哪一年？我的生日是什么時(shí)間？等，學(xué)生以小組為單位討論，再匯報(bào)。回答問題：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有幾天？一年有多少天？板書：1年：12個(gè)月。重點(diǎn)難點(diǎn)：形成本單元的知識體系。③相同時(shí)間內(nèi)完成多種畫法者為勝。全班交流、教師板書：面積單位及進(jìn)率應(yīng)用計(jì)算方法生活中哪些方面會用到這些知識？三、實(shí)踐應(yīng)用：課件出示P55實(shí)踐活動(dòng)的情境圖。（2）小組內(nèi)交流。這個(gè)長方形的周長是多少，面積是多少？一個(gè)衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。（4）全班交流各自所得。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。