大學生電子設(shè)計競賽實物制作賽題（大全）-預(yù)覽頁
【正文】 39文章點擊率：41538競賽規(guī)則l、參賽學生應(yīng)是高等學校中具有正式學籍的全日制在校本科或?qū)？茖W生。競賽期間，各賽區(qū)組委會要組織巡視檢查，以保證競賽活動正常進行。搖獎（號）前的準備。在作品顯示“0”的情況下開始搖獎（號），用食指觸及“觸摸電極”，瞬間蜂鳴器發(fā)出響聲（要求10米外科清晰聽到），紅色發(fā)光二極管亮，同時數(shù)碼管顯示快速的按0。按“復(fù)位”鍵，數(shù)碼管顯示“0”，準備搖下一個獎號。認真查看無器件清單與實物，元器件經(jīng)竟賽委員會檢測與清點，且大小器件數(shù)量達70余件（只）之多；足夠參賽者選用，也必須在清單所屬元件中選用。交作業(yè)時，務(wù)必將作業(yè)，參賽證及多余的器材一并裝入塑料袋內(nèi)，然后封好塑料袋口。2江西省第十七屆大學生設(shè)計制作賽賽題如下現(xiàn)提供一批器材，請在其中選擇適當?shù)脑骷?，設(shè)計制作一個至少有三級變速的簡單的電扇調(diào)速器，其要求是當分別數(shù)顯0、2三個數(shù)字時，電扇相應(yīng)處在失電、強電（市電電壓）、弱電（小于市電電壓）三檔級的供電狀態(tài)。電路元件（NE55CD401LM32901可調(diào)電阻、晶閘管、帶鎖按鍵、繼電器、保險絲、阻容件、變壓器、焊錫、烙鐵芯等）三 賽題分析按賽題要求,白天不工作,只有用手按開關(guān)才會調(diào)光,晚上自動調(diào)光,開始從失電到強電然后到弱電,循環(huán)反復(fù),用光控和手動去控制NE555振蕩器,當NE555第4腳為高電位時,畫出電路波形圖如圖(1) 電路波形圖通過電路工作圖形畫出電路方框圖, 電路方框圖四 賽題設(shè)計將電路分成六大模塊設(shè)計，電源電路、譯碼驅(qū)動顯示電路設(shè)計、計數(shù)編碼電路、手控和光控電路、計數(shù)脈沖發(fā)生器、。圖3 電源電路2譯碼驅(qū)動顯示電路設(shè)計CD4511是一塊含BCD—七段鎖存/譯碼/驅(qū)動/消隱電路于一體的集成電路，其引腳見圖4。電路如圖5所示。計數(shù)/編碼電路見圖6。晶閘管有三個極，第一個電極T1，第二個電極T2，控制極G，對晶閘管來說，無所謂陽極和陰極，任何一個主電極，對一個管子是陽極，對另一個管就是陰極，反過來也一樣，雙向晶閘管觸發(fā)方式有兩種，一種是調(diào)節(jié)電壓、電流，另一 種是用雙向觸發(fā)二極管。因為97A6工作在~220V中，如果共地，整個電路板帶電，為了安全起見，本電路通過光耦合，這樣整個電路板就不會帶電，但是97A6工作在市電電壓中，所以要在制作過程中特別要小心，最好用黑膠布包好焊點和~220V電壓處?？刂坪附訒r間，能快就快，烙鐵頭應(yīng)修整窄一些使焊一個點時不會碰到相鄰的焊接點，焊接時間在保證潤濕的情況下，盡可能短，尤其是CMOS集成電路，更能掌握好焊接時間，一般時間不能超過3秒。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。而這些成果和經(jīng)驗，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。因此創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。以其為切入點，結(jié)合和帶動其他相關(guān)學科，共同提高和發(fā)展。我們所說的創(chuàng)新能力，當然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。電子信息科學的發(fā)展是以近代物理學（特別是原子物理學），材料科學等基礎(chǔ)學科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學科采用來為本學科的發(fā)展服務(wù)（如提高測量精度、提高自動化程度等）。這種龍頭作用在本世紀將更加明顯和突出，故把二十一世紀稱為電子信息時代是恰如其分的。為將創(chuàng)新實踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學校設(shè)立了“大學生創(chuàng)新院”，全面組織和指導全校的創(chuàng)新實踐活動。二、全國大學生電子設(shè)計競賽活動，為高校的創(chuàng)新實踐教育提供了一個難得的好平臺。筆者作為多次參與競賽的指導老師，對下述兩點感觸頗深。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競賽的選題類型、深度、難點調(diào)整更新也大，可以說一屆一個臺階。在創(chuàng)新實踐教育活動中，我們以備戰(zhàn)競賽、迎接競賽為契機，對學生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導學生對有關(guān)技術(shù)加深理解和認識；根據(jù)總體安排和學生興趣，將學員分成若干專題組，每組安排12個技術(shù)專題，在教師指導下進行學習、實踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計競賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。創(chuàng)新實踐教育的效果是一個理論與實踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實際動手能力等的綜合效果。這既是對參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對參賽者品質(zhì)意志、團結(jié)協(xié)作精神的大檢驗。十年來，對這個問題的認識和體會愈來愈深刻。作為承擔實踐教學環(huán)節(jié)的實驗室，則通過競賽活動，檢驗學生理論聯(lián)系實踐和創(chuàng)新實踐能力，從而找出實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題及差距。綜上，筆者認為，高校的創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展，促進了全國大學生電子設(shè)計競賽（當然也包括其他的競賽）的成功舉辦，而全國大學生電子設(shè)計競賽的成功舉辦，則推動和深化了高校創(chuàng)新實踐教育的發(fā)
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