四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-小數(shù)的產(chǎn)生與意義-人教新課標(biāo)(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（共五則）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 五點(diǎn)九八 零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六零（5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽(tīng)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米。，完成：1厘米＝1100 米＝5厘米＝ 5100 米＝18厘米＝18100 米＝（）厘米＝（）米＝（）米：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）（引導(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）（四）用小數(shù)來(lái)表示身高。（課件或小黑板出示），；，；。、10 ：P89第2題，（1）學(xué)生獨(dú)立填寫、（2）集體反饋。說(shuō)一說(shuō)。（）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小數(shù)1分米＝ 110 米＝1厘米＝1100 米＝ 3分米＝ 310 米＝5厘米＝5100 米＝ 1米30厘米＝18厘米＝18100 米＝ 作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)： 。讀作：（）()()（）綜合：，填一填。本課的學(xué)習(xí)，目的是要讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、速度與時(shí)間三者之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：①讓學(xué)生在實(shí)際情境中，理解“速度”以及“路程、時(shí)間與速度”之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際情境中，理解并掌握路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。各位小運(yùn)動(dòng)員都在為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。(課件出示運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)表。師：這些同學(xué)中誰(shuí)能成為“田徑之星”呢?師：出現(xiàn)不同意見(jiàn)了，可學(xué)校只選—名“田徑之星”，那我們?cè)趺崔k呢?生：800247。)師：(在線段圖上指出。)師：每分跑200米，是速度的一種表示方法。(生畫線段圖，匯報(bào)。)師：從這些關(guān)于速度的信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表示運(yùn)動(dòng)物體速度的共同特征。(生答略。603=180表示什么?180247?？捎糜?jì)算器計(jì)算。有時(shí)速度并不是勻速的，與我們之前學(xué)習(xí)的平均數(shù)類似，是計(jì)算出來(lái)的一個(gè)平均值。)第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案簡(jiǎn)單推理人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】“簡(jiǎn)單推理”教案一、教材內(nèi)容和目標(biāo)：“猜一猜”既“簡(jiǎn)單的邏輯推理”，這一教學(xué)內(nèi)容編排在二年級(jí)上冊(cè)最后一個(gè)單元，既 “數(shù)學(xué)廣角”。并確定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能——讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)，能進(jìn)行含有兩個(gè)條件和三個(gè)條件的簡(jiǎn)單推理；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問(wèn)題的意識(shí)。也可能出現(xiàn)兩種可能，但不確定。小結(jié)師：（小結(jié)同學(xué)們推理的過(guò)程）剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)是弟弟。師：小朋友們，想不想和柯南一樣聰明機(jī)智呢？那就趕緊進(jìn)入“柯南偵探營(yíng)”吧！探究“含有兩個(gè)條件的推理” 師：首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。師：能用上“因?yàn)?所以?”來(lái)陳述你的觀點(diǎn)嗎？ 生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9。生1：因?yàn)樽笫謱懙牟皇?，所以左手寫的是9，那么右手寫的是8。還有誰(shuí)再來(lái)試一試？說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。你能判斷他們分別喜歡什么動(dòng)物嗎？師：認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，你能從中你找到了哪些有用的信息？ 師：你先確定誰(shuí)喜歡什么？為什么？生：因?yàn)槟夏险f(shuō)：我喜歡小兔，所以南南肯定喜歡小兔。又因?yàn)樾⌒≌f(shuō)：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。你現(xiàn)在能再說(shuō)給你前后的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？總結(jié)推理過(guò)程師：當(dāng)我們碰到一些比較復(fù)雜的推理時(shí)，我們可以根據(jù)一些線索排除一些情況，從而使我們的問(wèn)題更加簡(jiǎn)單。師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。女孩說(shuō)：我戴的不是紅帽子。小強(qiáng)：我不是最矮的。師：你找到了哪句關(guān)鍵的線索？在老師發(fā)你的紙上畫一畫，連一連。你能判斷他們分別喜歡什么動(dòng)物嗎？ 南南柯柯小小：我不是最矮的。、乙、丙三人說(shuō)的話判斷他們年齡的大小。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的意義 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧談話：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？預(yù)設(shè)生回答：喜歡談話：是啊，鳥(niǎo)類是我們的朋友，我們一起來(lái)看一段有關(guān)鳥(niǎo)的視頻好嗎？播放視頻，學(xué)生觀看視頻談話：在視頻中你都看到了什么呀？你了解他們嗎？預(yù)設(shè)生：我看到了蜂鳥(niǎo)，是世界上最小的鳥(niǎo)預(yù)設(shè)生：還有一只大鳥(niǎo)，翅膀很長(zhǎng)談話：老師也查閱了一些有關(guān)他們的資料，我們一起來(lái)看一看吧。（1)播放課件談話：圖中的涂色部分用小數(shù)怎么表示？你是怎么想的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：，把這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成10份，表示這樣的3份就是3/10, 3/?！吭u(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】動(dòng)手實(shí)踐，探究新知（一）探究?jī)晌恍?shù)的意義：剛才我們回顧了一位小數(shù)的知識(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的好，總結(jié)的棒。談話：你的想法真棒，是這樣分嗎（課件出示）。：現(xiàn)在你想自己創(chuàng)作一個(gè)兩位小數(shù)嗎？學(xué)生在3號(hào)表格中創(chuàng)作小數(shù)交流：把你想創(chuàng)作的這個(gè)兩位小數(shù)畫在三號(hào)表格中，畫好后和你的同位說(shuō)一說(shuō)你畫的這個(gè)兩位小數(shù)表示什么，是由什么組成的？預(yù)設(shè)生：...談話：看來(lái)像這樣的兩位小數(shù)還有很多很多，那兩位小數(shù)表示什么呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：兩位小數(shù)表示百分之幾。談話：偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有大膽的猜想才會(huì)有偉大的 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。談話：像這樣的小數(shù)還有嗎？你覺(jué)得這樣的三位小數(shù)表示什么？預(yù)設(shè)生回答：千分之幾師總結(jié)：跟我們的想法不謀而合。這樣的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間。：相信同學(xué)們肯定有很多收獲，誰(shuí)愿意與大家分享？教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受三方面來(lái)談收獲?！?br />
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