【正文】 動作檢驗(yàn)儀的使用，動態(tài)設(shè)計的動作檢驗(yàn)。力學(xué)原理是動態(tài)設(shè)計的基礎(chǔ)，熟練掌握幾大運(yùn)動力學(xué)原理（作用力與反作用力、加減速、慣性運(yùn)動、彈性運(yùn)動、曲線運(yùn)動），重點(diǎn)掌握曲線運(yùn)動規(guī)律。第一篇：動畫運(yùn)動規(guī)律課教學(xué)大綱視覺傳達(dá)設(shè)計系動畫專業(yè)王亦飛 王偉 王毅老師動畫基礎(chǔ)（運(yùn)動規(guī)律）《動畫基礎(chǔ)（運(yùn)動規(guī)律）》教學(xué)大綱本門課程的教學(xué)目標(biāo)和要求：教學(xué)目標(biāo)：隨著時代的發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷產(chǎn)生，視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇越來越大，動態(tài)設(shè)計在視覺傳達(dá)設(shè)計中所處的地位越來越重要。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：什么是動態(tài)設(shè)計的原畫和動畫以及原畫和動畫設(shè)計的區(qū)別與聯(lián)系是什么。動態(tài)設(shè)計中動作的夸張與變形。動態(tài)設(shè)計所獨(dú)有的幽默性、生動性、即時性。(3)北京、深圳、上海等地；動畫設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)作的方法和形式。教學(xué)方式：課堂講授4學(xué)時，討論2學(xué)時，練習(xí)作業(yè)2學(xué)時 思考與作業(yè)：課堂討論觀后感：動態(tài)運(yùn)動規(guī)律在動態(tài)設(shè)計中的應(yīng)用及其重要性——中外優(yōu)秀動畫片之觀后任選四種練習(xí)作為一組作業(yè)，動檢后填寫攝影表，以ＡＶＩ文件格式輸出。本課要求學(xué)生掌握以下內(nèi)容：A、動作的預(yù)備和預(yù)感 B、跟隨動作 C、動作的停頓 D、動作的循環(huán) E、動作的強(qiáng)調(diào) F、動作的夸張 G、動作的交搭 H、動作的透視 I、復(fù)合動作J、口型、表情及情緒刻畫 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握動作的交搭、動作的透視及復(fù)合動作是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行各種動作的構(gòu)思訓(xùn)練，把握節(jié)奏的三要素（距離、時間、張數(shù)），了解標(biāo)準(zhǔn)動作與戲劇化了的動作、交搭動作的特殊意義，同時進(jìn)行表情與口型的訓(xùn)練。作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。C、自然形態(tài)的運(yùn)動規(guī)律如火、水、煙、風(fēng)、雨、雪、閃電、爆炸、樹等的特有運(yùn)動規(guī)律。思考與作業(yè)：以人物的四種動作形態(tài)完成一組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是考核學(xué)生對流線、速度線及效果線的表現(xiàn)手法，對頻閃意義的理解，訓(xùn)練對生活中頻閃現(xiàn)象的掌控能力。思考與作業(yè)：以速度線和效果線的表現(xiàn)形式完成一組訓(xùn)練，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。動畫運(yùn)動規(guī)律是動畫藝術(shù)表現(xiàn)和運(yùn)用技術(shù)并行存在的一種動畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是對動畫運(yùn)動方式的種規(guī)律性總結(jié)，是動畫制作的理論依據(jù)。Art performance。沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 動畫運(yùn)動規(guī)律的理論基礎(chǔ)研究 動畫運(yùn)動規(guī)律的基本概念卡通形象的活動,不像其他電影,直接用客觀電影的問題,但通過觀察,分析,研究客觀對象的運(yùn)動,用動畫表現(xiàn)手法(主要是夸張,強(qiáng)調(diào)在這一過程中某些方面的行動),畫一個,然后顯示在一行,在屏幕上移動。動畫角色的性格和情感通過行動和語言顯示。 動畫中運(yùn)動規(guī)律的創(chuàng)作方法現(xiàn)代計算機(jī)數(shù)碼動畫的出現(xiàn),是人類在動畫藝術(shù)領(lǐng)域的飛躍發(fā)展。如果在2d動畫能熟練掌握動畫的運(yùn)動規(guī)律,可以更迅速地根據(jù)情節(jié)和人物創(chuàng)建的要求,謀生,活力和符合導(dǎo)演角色創(chuàng)作意圖。預(yù)期的規(guī)則是,在一個方向上對象之前,第一個相反的方向發(fā)展。期待也是一個非常重要的作用,是使觀眾情緒,避免情節(jié),讓觀眾更全面的掌握動作,更好的理解故事情節(jié)。他們的行動本身自然的運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張。另一方面,質(zhì)量較小,較小的慣性運(yùn)動,運(yùn)動變化,變形的作用。（3）加減速度動作在動畫創(chuàng)作中,如果只有一個簡單的繪圖的連續(xù)幀圖像作為一個號碼來安排,甚至?xí)@得呆板,機(jī)械,并不是真正意義上的動畫。動畫運(yùn)動沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 的過程中,還應(yīng)該特別注意?；∏€繪圖練習(xí)應(yīng)注意拋物線弧之前和之后的大小變化和運(yùn)動的速度的變化過程。在這些應(yīng)用程序中不同材料的二維動畫主題附件的運(yùn)動是由質(zhì)量決定的主體運(yùn)動和附屬物和空氣阻力,行動運(yùn)動是確定后一個行動是僵硬或流的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。動畫創(chuàng)作顯然不是一個副本,需要研究的基本運(yùn)動的動物，植物形式，是基于數(shù)據(jù)創(chuàng)建的運(yùn)動。 運(yùn)動規(guī)律這是我初步研究后，植物的運(yùn)動規(guī)律初成模式，按照自然生長的形態(tài)，發(fā)芽的常態(tài)，創(chuàng)建越來越多的熟練使用新知識，不斷，生動有趣的表現(xiàn)出多種形式，仍然需要大量的練習(xí)。在科普動畫的創(chuàng)作中，我們采用12幀每秒的速度，如果長時間所需的行動，它的數(shù)量占格子；果行動是短，其所需的時間占一塊數(shù)量更少。 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律在二維動畫中的創(chuàng)作客觀物體的運(yùn)動，是通過客觀的觀察和研究的身體運(yùn)動，以動畫的形式和表現(xiàn)手法，根據(jù)法律主體運(yùn)動的畫，再整體風(fēng)格，細(xì)節(jié)，色調(diào)調(diào)整，統(tǒng)一通過軟件合成，再視頻了就這樣。哺乳動物動物的腳行走的基本規(guī)則是:（1）只有2點(diǎn)走，左，前腳向后當(dāng)關(guān)節(jié)向后彎曲，后當(dāng)關(guān)節(jié)向前彎曲，采用對角線交換法。（5）哺乳動物動物的腳開始經(jīng)常有一個后腿行走步幅第一，緊隨其后的是同一邊的前腿。四條腿的動物的爪子在關(guān)節(jié)的靈活性，在比賽中特別關(guān)注。(3)小跑的時候還可以分兩個運(yùn)動腿相結(jié)合,運(yùn)行時速度越來越快,4條腿交替點(diǎn)不明顯。(5)快速運(yùn)行的順序步驟和慢跑是相同的,只是速度更快。“扎龍濕地”宣傳動畫不同,運(yùn)動的物體的基本運(yùn)動青蛙不是上面總結(jié)的運(yùn)動。所謂的動畫的運(yùn)動規(guī)律,是時間、空間、數(shù)量的概念之間的關(guān)系,速度,更好的處理在動畫節(jié)奏的規(guī)律。關(guān)于這個問題,我們不僅要讓他們搬家,也想讓他們行動是合理的,并且不能打破其內(nèi)在規(guī)律。我認(rèn)為最能體現(xiàn)動畫的藝術(shù)風(fēng)格最重要的因素是動畫角色的運(yùn)動定律設(shè)計,讓他的生活環(huán)境,增長規(guī)則,生活習(xí)慣,更多的運(yùn)動表現(xiàn)的角色更加生動。哺乳動物動物,他們的主要的運(yùn)動形式是走路,跑,跳,跳。另外一個例子,鳥類,包括家禽和鳥類。如,動物,魚是水生動物,它們是最典型的行動是“游”。運(yùn)動一直是追求藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)對象。本文結(jié)合了大量的中外影視動畫的過程中分析,探討影視動畫運(yùn)動的藝術(shù)特色。影視動畫的審美情趣運(yùn)動無處不在,它是幻想,夸張,符合人類的審美心理。影視動畫的創(chuàng)建運(yùn)動并不是一個簡單的復(fù)制,而是一種藝術(shù)。彈性、變形、曲線運(yùn)動動畫形式更多的興趣。我們討論了影視動畫運(yùn)動的一般形式,僅是動畫運(yùn)動的基礎(chǔ)。不同的環(huán)境設(shè)計,運(yùn)動形式也各有特色,設(shè)計和動畫的運(yùn)動表達(dá)關(guān)鍵的作用,其他文學(xué)形式的動畫更豐富多彩的運(yùn)動。文章搜索影視動畫運(yùn)動規(guī)律和動畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式,是典型的一般工作總結(jié)中精煉出來的。沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文結(jié) 論通過很長的一個階段的學(xué)習(xí)與研究，我對繪本的創(chuàng)作以及宣傳動畫的制作有了更深層次的認(rèn)識，“扎龍濕地”科普繪本與動畫的創(chuàng)作是一個面向大眾的科普類讀物和宣傳片。未來的工作與生活我會繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳡顟B(tài)，認(rèn)證對待我的每一份任務(wù)與工作。在這四年的本科學(xué)習(xí)期間，簡增強(qiáng)主任，范景哲老師，張樂音老師以及動畫專業(yè)的其他老師，在學(xué)習(xí)生活以及論文的寫作上都給了我很大的幫助。學(xué)業(yè)即將完成，我將帶著師長，家人的鼓勵和期望，邁進(jìn)人生嶄新的階段。（緒論）。（第2章）、________、_________、_________。（第3章）。（第3章）。（第5章）。（第6章）。（第7章）。（第8章），但是極端幀位置平均延遲__________幀。（緒論）A、3次 B、1次 C、2次 D、4次，是將一張中間畫拍攝（）次。（第4章）A、腹鰭 B、尾鰭 C、胸鰭 D、臀鰭 。那么我們應(yīng)該基于_______的運(yùn)動規(guī)律來設(shè)計動作。（第10章）A、按照角色形體，從大到小B、按照角色相對鏡頭的距離，從近到遠(yuǎn) C、按照角色形體，從小到大 D、隨意自由排序“角色”的是__________。________（第5章），身體會橫過來。_______（第6章），大臂和小臂是同步運(yùn)動的。________（第7章）。（第3章）“閃光”時，觀察者的瞳孔變化過程。（第1章）（第2章）（第2章）（第2章）六、設(shè)計題（第1章）（第1章）（第1章）、重、軟、硬四個質(zhì)感的球向前彈動（第2章）（第2章）（第2章）。（第3章）。（第4章）鳥飛行到樹邊，懸浮在空中叼起一只蟲子，然后滑翔落地。（第6章）。對啊，很……和諧。（第7章）。（第8章）。但是感光色素恢復(fù)感光性能是需要一定時間的，這就形成了視覺暫停的機(jī)理。形成新的動作。這個球形不斷受到重力拉扯，逐漸脫離水管內(nèi)的水流。當(dāng)周圍環(huán)境過于黑暗時，瞳孔就會自動放大，增大進(jìn)光量，為的是看清周圍的事物。（第1章）在極端幀之間確定運(yùn)動路徑曲率的畫面。（第2章）摩擦力是兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力。第四篇：動畫運(yùn)動規(guī)律 教案任課教師：xxx課程名稱：動畫運(yùn)動規(guī)律 授課年級：10級 專業(yè) / 班級：1班課程時間： 課程名稱：動畫運(yùn)動規(guī)律 授課年級：10級 專業(yè) / 班級：1班課程時間： 教學(xué)目的：通過對人物以及仿人類，動物類以及自然界的運(yùn)動方式進(jìn)行規(guī)律性的講解，提升學(xué)生對于運(yùn)動方式的觀察和表現(xiàn)。授課內(nèi)容：動畫制作流程：動畫的產(chǎn)生是因?yàn)槿说难劬τ辛泓c(diǎn)一秒的視覺殘留，那么每秒24幀就能夠保證整部動畫流暢自然，上一個視覺印象尚未消失，下一個視覺殘留已經(jīng)產(chǎn)生，它們就會融合在一起，動畫從視覺元素上分為三種（4D技術(shù)暫不討論）：二維，三維，二三維結(jié)合，現(xiàn)在動畫基本 2 為二三維結(jié)合為主，例如《喜洋洋與灰太狼》《宅女魔急變》。這就是時間與間距之間的比例關(guān)系所形成的動畫節(jié)奏，瘦子走路相對輕盈，胖子走路落地的動作快，但落地時間長。例：沒有擠壓和伸展的小球看上去比較死板，后面經(jīng)過擠壓伸展的小球在運(yùn)動時就顯得生動有趣多了。例如彈弓，預(yù)備動作有時也可能表現(xiàn)的非常細(xì)微，也可能非常明顯細(xì)膩，在很多迪士尼動作中甚至占到了比主動作還要重要的位置上。不光角色有緩沖動作，角色身上的衣物頭發(fā)也都是有緩沖動作的。連續(xù)動作：POSE到POSE之間的過渡，只有連續(xù)動作不易表現(xiàn)好動態(tài)，易產(chǎn)生偏差，但是連續(xù)動作更豐富，靈活，細(xì)膩。作業(yè)人體運(yùn)動規(guī)律速寫一套。教學(xué)媒體及教具 教學(xué)策略在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之一四十一、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握人物的側(cè)面行走。第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之二四十九、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握人物的正面行走。第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之三五十七、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握人物的背面行走。第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之四六十五、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握人物的側(cè)面行走。第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之五七十三、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握人物的頂面行走。第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之一八十一、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握鴿子的飛行。九十、教學(xué)重點(diǎn) 九十一、教學(xué)難點(diǎn) 九十二、教學(xué)方法引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法九十三、教學(xué)課時4課時九十四、教學(xué)過程 引課：國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：狗的運(yùn)動規(guī)律及狗的動態(tài)把握九十五、課程內(nèi)容 （具體內(nèi)容見相關(guān)課件）九十六、作業(yè)練習(xí)狗的走教學(xué)方法和手段,以講授和指導(dǎo)法為輔。教學(xué)媒體及教具 教學(xué)策略在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之五百十三、教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)并掌握毛毛蟲的爬動。百二十二、教學(xué)重點(diǎn) 百二十三、教學(xué)難點(diǎn) 百二十四、教學(xué)方法引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法百二十五、教學(xué)課時 4課時百二十六、教學(xué)過程 引課：國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：飄動旗幟的運(yùn)動規(guī)律及飄動旗幟的動態(tài)把握百二十七、課程內(nèi)容 （具體內(nèi)容見相關(guān)課件）百二十八、作業(yè)練習(xí)飄動的旗幟教學(xué)方法和手段,以講授和指導(dǎo)法為輔。