【正文】 燦爛的花朵。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，共同弘揚(yáng)十七大精神，共同描繪我們偉大祖國(guó)的燦爛明天吧！第二篇：《做人民滿(mǎn)意的教師》演講稿做人民滿(mǎn)意的教師人們都說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師！”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”。要想做一名讓人民滿(mǎn)意的教師，應(yīng)該首先讓自己滿(mǎn)意?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷，期盼著碩果累累的豐收！如果把教師當(dāng)作職業(yè)，你就只會(huì)去完成任務(wù)。歷來(lái)人們對(duì)教師的敬重主要源自教師美好的品德修養(yǎng)，同時(shí)人們對(duì)教師的道德也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。健康的心態(tài)更要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次要讓學(xué)生滿(mǎn)意?，F(xiàn)在提倡“以人為本”，學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，他的人格應(yīng)該受到充分的尊重。現(xiàn)在的學(xué)生特別是留守兒童逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情感生、用實(shí)際行動(dòng)感化生?！苯處熞粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，“在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈”。從理論上說(shuō)，社會(huì)是由一個(gè)個(gè)家庭小細(xì)胞構(gòu)成的，只要我們的每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我們教師滿(mǎn)意了，那么社會(huì)也就對(duì)我們從事的教育事業(yè)滿(mǎn)意了！但事實(shí)上，要做到讓每個(gè)家長(zhǎng)都滿(mǎn)意又是何其之難?！皩W(xué)無(wú)止境、教海無(wú)涯”，比較而言，我覺(jué)得自己離一名人民滿(mǎn)意的教師還有相當(dāng)大的差距。自1921年7月23日那個(gè)令我們所有中國(guó)人都難以忘記的日子以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨就猶如一輪冉冉升起的太陽(yáng)，引導(dǎo)著我們?nèi)珖?guó)人民描繪著祖國(guó)日新月異的新篇章：從1949年的新中國(guó)成立到到1956年三大改革的完成；從1978年十一屆三中全會(huì)、實(shí)施改革開(kāi)放，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路到1982年農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；從XX年加入wto、申奧成功、申辦世博會(huì)成功、足球打入世界杯到XX年中國(guó)雅典奧運(yùn)會(huì)上的突破；從1997年以來(lái)三峽工程的興起、青藏鐵路工程的成功到XX年以來(lái)?xiàng)罾麄?、聶海勝、費(fèi)俊龍神州系列的成功返航，這一系列成就的取得，無(wú)不顯示著人民代表大會(huì)的巨大作用，無(wú)不顯示著我們光榮而神圣的黨的偉大作用。17大的召開(kāi)，更振奮了我們的精神，給我們明確了新的目標(biāo)和方向，給我們指出了新時(shí)期的任務(wù)和前進(jìn)的航線，給了我們新的奮斗熱情和精神食糧。xx說(shuō)：“教育是民族振興的基石，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育。這一點(diǎn)對(duì)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)提出了一個(gè)新層次的要求。有一次，我看到了一篇很好的教育素材《我最幸?！罚闹心鞘ルp手的女孩感恩生活、樂(lè)觀幸福的生活態(tài)度深深地感染了我。趁熱打鐵，我和他們一起讀了《我最幸福》這片例文，在讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生感動(dòng)地流下了淚水。于是一堂活生生的人文教育課就這樣不知不覺(jué)地完成的很出色，且下課后一調(diào)查，對(duì)于這個(gè)閱讀題，學(xué)生的得分率在90%以上。來(lái)到東風(fēng)中學(xué)三年有半，回憶起走過(guò)的一千多個(gè)日夜，有付出的艱辛，有收獲的喜悅，最大的收獲就是我穿起了一條愛(ài)心項(xiàng)鏈?！蔽蚁?，我是全校最年輕的語(yǔ)文老師，又是新來(lái)的老師，領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)燙手的山芋交給我，是對(duì)我的考驗(yàn)，也是對(duì)我的信任！再說(shuō)，我對(duì)這個(gè)班過(guò)去的劣跡一無(wú)所知，正好可以用一種全心的眼光去重新開(kāi)始。在冬天，風(fēng)凌厲勁道，而太陽(yáng)軟綿綿的，風(fēng)總以為自己比太陽(yáng)厲害，想找個(gè)機(jī)會(huì)和太陽(yáng)比試比試。這個(gè)人遇到強(qiáng)勁的冷風(fēng)，趕緊把衣服裹得更緊，把帽子捂得更嚴(yán)。風(fēng)和太陽(yáng)的輸贏不言而喻。好象在說(shuō)：“被我們氣走的老師多了，你算哪根蔥？”我微笑著問(wèn)：“我們班上有多少個(gè)同學(xué)？”他們你看看我，我看看你，不知道我葫蘆里裝的什么藥。我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)，他們臉上先前的玩世不恭不見(jiàn)了，他們眼里的戒備之神不見(jiàn)了，每個(gè)人都坐的筆直。我很高興每天都和你們一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步！”那一堂課，教室里格外安靜，那一堂課，學(xué)生們聽(tīng)得前所未有的認(rèn)真，那一堂課，我的心被一種東西感動(dòng)著，那便是尊重和信任！班上有一個(gè)女同學(xué)叫劉慧，初中三年來(lái)被人稱(chēng)為‘女霸王’，‘母老虎’.不管是男同學(xué)還是女同學(xué)，誰(shuí)要是不入她的眼，即使你不惹她，她也會(huì)過(guò)來(lái)和你用拳頭說(shuō)話(huà)。我詢(xún)問(wèn)她學(xué)習(xí)上有哪些不懂的地方，及時(shí)地表?yè)P(yáng)她細(xì)微的進(jìn)步和認(rèn)真。每周星期一，三，五的早讀，我不是背著雙手在教室里踱老踱去的監(jiān)督他們，而是我也拿著語(yǔ)文課本，和他們一起大聲地朗讀。我一定堅(jiān)持到最后！”就這樣，我買(mǎi)了和他們一樣的硬皮本，我每次的日記后面留下了他們或開(kāi)心或憂(yōu)傷或熱情或幽默的評(píng)論。每一次，在課外在校外碰到204班的學(xué)生，他們都會(huì)恭敬而又親切地叫一聲“老師好！”。我只較204一個(gè)班的語(yǔ)文，我一分錢(qián)獎(jiǎng)金都沒(méi)有。但是，我知道，記得一位名人說(shuō)過(guò)，天使之所以飛得很高是因?yàn)榘炎约嚎吹暮茌p。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，不帶半點(diǎn)功利的；師之愛(ài)不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。具體要作到提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要；敢于創(chuàng)新，不斷追求成功；敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿，走持續(xù)發(fā)展的道路?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，不斷學(xué)習(xí)汲取營(yíng)養(yǎng)，無(wú)私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代?！暗隆辈攀侨祟?lèi)靈魂的基石?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不能以“愛(ài)”的借口摧殘花朵，不能用刻薄的語(yǔ)言羞辱花朵。“健康”不僅指身體，更指心靈健康。我們要努力做個(gè)讓人民滿(mǎn)意的老師，就要用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；不僅要默默耕耘，更要像長(zhǎng)輩和朋友一樣愛(ài)著學(xué)生，用愛(ài)在教育。在我看來(lái)我們不僅要“愛(ài)生如子”，還需要“愛(ài)生如友”。因?yàn)闊o(wú)論學(xué)生家境如何、智力高低、個(gè)性差異都是教師的學(xué)生，都需要關(guān)心和愛(ài)護(hù)。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。孩子真的需要老師的關(guān)心，需要細(xì)心的愛(ài)，需要老師站在他的角度體驗(yàn)它的感受，把自己當(dāng)做學(xué)生。愛(ài)向來(lái)不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互傳遞且可以四處傳播的海洋。江總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。大自然中，每朵花都有自己的花期。