【正文】 考試復(fù)習(xí)計劃語文期末考試復(fù)習(xí)計劃語文期末考試復(fù)習(xí)計劃時間過得飛快，期末考試一個月左右就要來臨。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡單的指導(dǎo)。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿郑约喝ツ畛?、國籍、代表作等。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。建議考前練習(xí)三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。議論文。首先要重點訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。比如：20XX年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇?，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績！第2篇：語文期末考試復(fù)習(xí)計劃一學(xué)期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習(xí)工作，為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：句子意思的理解。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。對這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會一句，而不能運用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個難點也是重點。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。認(rèn)識分號和破折號。給自然段劃分層次。體會思想感情、作者的表達(dá)方法。寫作、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到”言為心聲“。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)初定為三個階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。運用指定的符號在文中找到要求的語句。2）積累一些句式，如：誰干什么。4）認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。復(fù)習(xí)筆畫，筆順，生字部首。能正確地搭配詞語，正確使用量詞。能判斷句子是否完整，并將不完整的句子補充完整。能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。六、寫話能寫自己想說的話，并能寫清圖畫上的內(nèi)容。七、口語交際能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內(nèi)容。注意近義詞的不同用法。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。復(fù)習(xí)語法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運用到實際生活中去，運用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡單的文章。三、學(xué)情分析,學(xué)習(xí)成績不理想；；；4學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱；四、復(fù)習(xí)時間安排：本次復(fù)習(xí)時間（大致有四周）從單詞，短語 句型 語法 查看錯題等方面來復(fù)習(xí)第一周 Starter Units 13Unit1第二周（Units2—4）；第三周（Units5—7）第四周（Units8—9）綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接期末