《雪絨花》教案-預(yù)覽頁
【正文】 渴望幸福、安寧的生活。二、導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們！當(dāng)你們走進(jìn)教室，聽到這首歌時，你們可知道這首歌的歌名是什么嗎？（對，叫雪絨花），其中，這首歌，發(fā)生了這么一個故事。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。四、同學(xué)們看這譜面的左上方告訴我們這首歌是幾拍子的呀？那同學(xué)們會劃三拍子的指揮示意圖嗎？（請同學(xué)們舉起右手跟老師學(xué)）五、學(xué)唱歌曲：聽了這個故事,請同學(xué)們用手打節(jié)奏，用“魯”來跟老師哼唱以下歌譜： 3/4 1 2 3/ 3 2 3/ 1/下面請同學(xué)們帶著感情,讓我們一起來朗誦這首歌的歌詞。唱不好的地方重點練練。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。六、課堂小結(jié)：通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。掌握拍的指揮圖示。教學(xué)重點：能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段、學(xué)生欣賞、分析音樂。欣賞《雪絨花》、學(xué)生講解。進(jìn)行藝術(shù)處理。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。知識目標(biāo)：了解電影音樂及電影音樂的特點、作用。教學(xué)難點：歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。二、簡介電影簡介電影《音樂之聲》的獲獎情況教師：音樂劇《音樂之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家奧斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛生活、善彈吉他、喜歡唱歌。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對祖國的熱愛之情。學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請注明出處。電影音樂的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。一、激發(fā)興趣。通過欣賞音樂、演唱、演奏音樂，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。曲調(diào)樸實感人，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格。通過運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以直觀、立體的畫面豐富教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的思維、情感、活動同教師的“教”融為一體，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛國情感。一部電影的完成，需要很多方面的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂是電影中必不可少的。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。正因為她不拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。?dāng)孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶視r，歌聲打動了上校，激發(fā)了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，歌唱了這首《雪絨花》，大家看視屏。（用LU發(fā)音）用節(jié)奏朗誦歌詞。（用學(xué)生教讀的形式帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）跟音樂小聲哼唱英文歌詞。六、視屏欣賞在電影《音樂之聲》中還有一首著名又好聽的歌曲《孤獨的牧羊人》，我們一起來欣賞吧?。úシ乓暺粒┢?、總結(jié)下課今天，我們通過不同的方式對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》有了深刻的了解，感受到了歌曲所表現(xiàn)的對祖國無限深情，老師也希望同學(xué)們能像雪絨花一樣的堅強(qiáng)勇敢、在今后的生活中不怕困難，為我們的祖國
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