《幸福在心》讀后感五篇-預(yù)覽頁
【正文】 雖然幸?？此七b不可及,但我們依然可以選擇讓自己做一個幸福的教師。而飽讀詩書的教師會在閱讀中找到讓心靈寧靜的方法：與其成天在埋怨和憤憤不平中度過，不如腳踏實地把自己的工作做好，品讀經(jīng)典，修煉自己的心性；對話大師，陶冶自己的情操。充實內(nèi)心，就是在心里挖掘出一汪幸福的泉水，讓幸福的感覺長久滋潤著自己。沒有精神和心靈層面的成長，沒有它的滋潤，你的內(nèi)心就是蒼白的。幸福的教師一定會用閱讀來享受生命獲得幸福不易，守護(hù)幸福更不易。惟有持續(xù)讀書，才能完成這個幸福增值的過程。有的人找到了，所以一直幸福著。青年教育家高峰是山東高密市人，教育學(xué)博士，2001年出任山東省東營市勝利第四小學(xué)校長，2002年兼任山東勝利油田黃河雙語學(xué)校校長，2007年兼任山東濰坊北海雙語學(xué)校校長，2009年兼任濰坊“幸福教育”聯(lián)盟總校校長，2006全國十大推動讀書人物和全國科研創(chuàng)新校長……他身上耀眼的光環(huán)令人佩服，也讓我在點點滴滴的師生對話中感受到幸福的含義，其實教育工作者的幸福，就是學(xué)會在匆忙的旅途中，偶爾停下腳步，聆聽一下心的聲音。從書中讓我深深感受到了高峰校長的個人魅力，為了尋找適合學(xué)校的辦學(xué)模式和特色，為了打造中國的“巴學(xué)園”，到處借錢借物，為了讓每一個孩子擁有幸福人生，積極打造幸福課堂。幸福教育到底是怎樣的呢？高峰校長認(rèn)為：“讓校園的每一個角落都彌漫著幸福的空氣，讓每一個教師都擁有一份幸福生活，讓每一個孩子都擁有幸福童年并進(jìn)而擁有幸福的人生——這理應(yīng)成為一切教育工作者的終極追求！”我想，幸福教育簡單來說，就是要實現(xiàn)“教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)”。對于越來越多正在從事或者打算開展“幸福教育”實踐的教師說，這本書的出版恰逢其時。一天中，車間里的一切都在有條不紊的進(jìn)行著，在操縱過程中，工友之間相互關(guān)照，提高安全意識，保證生產(chǎn)安全。針對9月份的2起重大安全事故，教訓(xùn)很深刻。操作前，要檢查身邊是否存在安全隱患，不要嫌這樣做麻煩，也不要認(rèn)為這樣是在小題大做，因為在生產(chǎn)中，只有對自己嚴(yán)格要求，對自己“苛刻”，才能真正確保自己和他人的安全。所謂“前人栽樹，后人乘涼”，每一條安全制度和操作規(guī)程，都是在前人們的經(jīng)驗教訓(xùn)中積累而來的，它不是束縛我們的枷鎖，而是指引我們正確前行的航標(biāo)，只要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的執(zhí)行，很多事故是可以避免的。我們更是要將安全工作放在了重要日程，年年講、月月談、天天抓、時時緊。聯(lián)想到公司近幾年來在各分廠發(fā)生的各種類型的大、小安全事故、各種用鮮血、傷痛換取的安全規(guī)程似乎在向人們詮釋一個道理：你藐視它的存在，它就藐視你的生
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