《平均分》教案-預(yù)覽頁
【正文】 一樣多。師：分給了幾只大熊貓？ 生：2只。師：同學(xué)們，每只熊貓分得5個竹筍，它們分得的結(jié)果怎么樣?。?生1：一樣多。我們在日常生活中，為了分的公平，經(jīng)常使用平均分。師：你能把這20個桃子，平均分給5只小猴嗎？ 生：能！師：那就請你用棋子代替桃子，幫這5只小猴來平均分一分吧。）師：你是怎么分的？生：我是先三個三個地分，再一個一個一個地分。師：還有不同分法嗎？ 生2：我是兩個兩個分地。師：還有不同的分發(fā)。（3）小結(jié)。（4）規(guī)范語言表達(dá)，敘述平均分的過程。（師板書：把20個桃子，平均分給5只小猴，每只小猴分得4個桃子。師：誰來說說你是怎么分的？ 生1展示自己的分法。師：你能試著說一說剛才分的過程嗎？生1：有12個蘿卜，每只小兔分4個，可以分給3只小兔。師：對，每只小兔分得同樣多，這樣分也是平均分。生2：畫分界線。三、鞏固提升，學(xué)以致用師：剛才同學(xué)們幫宴會上的小動物解決了問題，它們可高興了。師：為什么？你有辦法把小豬分西瓜變成平均分呢？哪種分法是平均分？生1：把第三個西瓜切開，一人一半。師：繼續(xù)前進(jìn)。四、全課小結(jié)，滲透延伸師：同學(xué)們，快樂的森林之旅就要結(jié)束了，生活中還有許多關(guān)于平均分的問題，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會繼續(xù)研究。,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生準(zhǔn)備:20根小棒,每組1袋豆子、4個盤子。板書課題:分一分。教師:數(shù)一數(shù),一共有幾個★? 教師:要把6個★分成兩堆,可以怎么分?(2)學(xué)生獨(dú)立分一分。★ ★★★★★ ★★ ★★★★ ★★★ ★★★ 教師:這3種方法中哪一種方法比較特殊? 為什么? 學(xué)生:第3種,因?yàn)榉值玫拿恳欢训膫€數(shù)一樣多。學(xué)生獨(dú)立分一分,并呈現(xiàn)學(xué)生的不同分法。這里有12支鉛筆(出示12支鉛筆),要平均分成3份(出示3個盒子),可以怎么分?(1)獨(dú)立操作。④每次每份分4支,1次分完。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)不同的典型分法,并以此為教學(xué)資源展開后續(xù)教學(xué),體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。②每一位學(xué)生分完后,學(xué)生作出判斷:平均分成3份了嗎? 為什么? ③幾種分法匯報完后,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾位同學(xué)分的過程不一樣,有每次每份分1支的,有每次每份分2支的,有每次每份分3支的等,這些分法有沒有相同的地方? 學(xué)生:每次每份分的都同樣多。請他來介紹一下他的思考過程。教師:剛才在分的過程中,有的同學(xué)是把12支鉛筆先分成3份,再把多的移給少的進(jìn)行調(diào)整,直到每份一樣多。而借助乘法的知識來思考每份應(yīng)該分到多少個的問題,把學(xué)生的思考推向更深入層次。學(xué)生介紹思考過程。(1)教師結(jié)合操作示范,介紹游戲規(guī)則。分?jǐn)?shù)可以累加,最后誰得分多,就獲勝。)要想把這些豆子比較方便又比較快地平均分成兩份,你有什么好辦法? 學(xué)生發(fā)表意見,可以先每次每個盤子都多放一點(diǎn),這樣剩下的就少一點(diǎn),分的次數(shù)就少一點(diǎn)。(出示3個盤子。要求,每位同學(xué)輪流抓一次豆子,再平均分成2份、3份、4份。]四、反思總結(jié),內(nèi)化提升教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的概念和平均分的方法,以及學(xué)習(xí)方法上的收獲。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知“平均分”師：老師想問下小朋友們,你們喜歡小動物嗎? 師：說說看，喜歡什么小動物。（課件出示熊貓說：怎樣分竹筍呢？）師：誰來讀？師：10個竹筍要分給2只熊貓，（貼熊貓）這是熊貓哥哥，這是熊貓弟弟。在熊貓下板書：5 5）師：這樣分很公平，還有別的分法嗎？（生2：哥哥分6個，弟弟分4個。因?yàn)楦绺绲米屩艿堋煟合襁@樣把10個竹筍分給兩只熊貓，每只熊貓都分5個，也就是兩只熊貓都分得同樣多，（板書：每份分得同樣多），這種分法我們數(shù)學(xué)上就叫叫平均分。旁邊的小猴子著急了。分完以后，小猴子滿意嗎？為什么滿意呀？ 師：那誰的分法和他們不一樣？說說看！師：小猴子滿意嗎？為什么滿意？他們一下子想出了4個4個一分，這可是很有難度的，真不錯?。▽W(xué)生說其他的分法，老師擺）師：剛才，同學(xué)們的分法看起來不太一樣，但是最后的結(jié)果呢？每只小猴都得到了幾個桃？所以我們小朋友用的都是什么方法呢？小猴子滿意極了。第四篇：平均分 教案平均分教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份的”過程。教學(xué)難點(diǎn)：了解平均分的含義。如果你是松鼠兄弟，你打算怎樣去分？誰來說一說？教師指名答。動手操作。師：幫小松鼠分松果，我們可以一個一個的分；也可以先兩個兩個的分，再一個一個；還可以一只松鼠五個。出示課件。你們看這是不是平均分？為什么？出示課件。小組合作根據(jù)要求擺小棒。完成課本上的練習(xí)，鞏固知識。重難點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品幾種的不同方法。誰能說一說什么是平均分？跟同桌說一說什么是平均分。圖中一共有幾片楓葉？你是怎么看出來的？[每份有4片樹葉，有4份，也就是4個4，可以用乘法計算，四四十六。但是，不論你們一個一個分還是幾個幾個分，最后的結(jié)果都是把18個桔子平均分成6份，每份3個師：你能根據(jù)圖說一說18表示什么，6表示什么 3表示什么。做一做師：這里有10盒酸奶，請小朋友們平均分成2份，你想怎樣分？[預(yù)設(shè)：一個一個分，兩個兩個分]同學(xué)們的方法都可以，請同學(xué)們用連線的方法表示出來。把18個桔子平均分成6份，每份3個
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