《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問題。來(lái)，我們一起喊口令，3，2，1！開始！課件播放小動(dòng)物賽跑的動(dòng)畫，學(xué)習(xí)幾和第幾。做數(shù)學(xué)小游戲：排排隊(duì)⑴、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回家去了，我們也來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)6名學(xué)生上臺(tái)做排排隊(duì)的游戲。⑶、從右邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。⑸、請(qǐng)左邊的2個(gè)同學(xué)蹲下，請(qǐng)右邊的兩個(gè)同學(xué)蹲下。完成書上第9的內(nèi)容：第7題。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出課題。要求：從左數(shù)拿走4個(gè)。師板書：第5個(gè) 1個(gè)（O）從前往后數(shù)，拿走6個(gè)。師板書：第7個(gè) 1個(gè)（O）、從左向右數(shù)，生拿走20個(gè)。（板書：幾和第幾）老師提要求學(xué)生涂色。書上練習(xí)。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息”，感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用”。注重提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)問題每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思維方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而應(yīng)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的思維方式來(lái)解決問題，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀教學(xué)過程。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問題。師：嗯，對(duì)了，只要我們遵守公共秩序，好好排隊(duì)，就不會(huì)產(chǎn)生擁擠，不發(fā)生混亂。師：小朋友排第幾？他前面有幾人？后面有幾人？生。排第2的短裙阿姨走了，又該誰(shuí)？排第3的警察阿姨走了，又該誰(shuí)買票？師: 哦，,第一第二,第三第四,是用來(lái)表示他們買票的什么的？生。...........師追問: ？ 師:他們的名次和領(lǐng)獎(jiǎng)太的高矮有什么關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么 ？（3）PPT小美一家照了張全家福 都有那些人?......多么幸福一家人啊!一共有幾人?從左數(shù)媽媽排第幾/PPT師:兩個(gè)5表示的意思一樣嗎?從右數(shù)媽媽排第幾? 為什么一會(huì)兒說(shuō)媽媽排第5一會(huì)兒又說(shuō)媽媽排第1呢?生..........我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)人的位置的時(shí)候,一定要弄清楚觀察的方向, 綜合練習(xí)PPT這是什么字?生:獎(jiǎng)現(xiàn)在到了發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候了,發(fā)給誰(shuí)呢?!從左起第1（豎排）,(想想是那一組)起立......對(duì)嗎?坐下 從左起第3組,...............揮揮手,.從右起第3組...............,真不錯(cuò)換個(gè)方向,這樣橫著叫排從前起第一排.........起立....坐下 從前起第3排........起立......坐下 今天獲獎(jiǎng)的同學(xué)就在他們里面請(qǐng)右邊的3(2)位同學(xué),......坐下請(qǐng)從左起第4位同學(xué)坐下.........還剩幾人? 給坐著的每人發(fā)一個(gè)獎(jiǎng),...!剩下的4位同學(xué),請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，給站著的每人發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)需要幾個(gè)? ? 我想好了猜猜我準(zhǔn)備發(fā)給誰(shuí)?他排在第4位........你猜猜有可能是那一位?你怎么數(shù)的？排在第4，一定是他嗎？還有可能是誰(shuí)？你是從那邊數(shù)的/ ？生:從哪邊數(shù)起 師: 真聰明，告述你吧,他是右(左)邊起第4 是哪一位? 是這位嗎（錯(cuò)）？為什么? 是這位嗎？。（6）。知道了幾和第幾表示的意思有所不同，幾表示，事物的數(shù)量。這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的開始。教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：充分利用主題圖感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。我還創(chuàng)設(shè)了小活動(dòng)：用幾和第幾說(shuō)一說(shuō)你的座位在哪里??讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教完主題圖后，通過提問“從圖中還可以提出什么問題？”讓學(xué)生模仿老師提出不同的問題，全班回答，加深對(duì)自然數(shù)兩個(gè)含義的理
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