“9加幾”教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 這么簡單 , 湊十法可以幫我們計算 9 加幾 , 也可以計算 8 加幾 ,7 加幾 ,6 加幾 , 所以大家在學(xué)習(xí)新知識時 , 要把知識牢牢的 , 深深的記在腦子里 , 在運用時 , 要像 +++ : 設(shè)計了有梯度的 , 不同種類的練習(xí)題 , 使學(xué)生能全員參與。教學(xué)重點理解和掌握“湊十法”的計算思路。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題：10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+7 9+1+6 9+1+4 9+1+8 組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？（因為10加幾得十幾最好算）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 ，探討口算方法。小朋友們，你們愿意幫助小猴嗎？引導(dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個蘋果，應(yīng)該怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：9＋4）提問： 為什么用加法算？（2）談話：9＋4得多少呢？我們用方格紙代替盒子，用圓片代替蘋果來擺一擺。提問：哪位小朋友愿意說一說自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時，及時肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因為盒子里已經(jīng)有9個蘋果，再放1個就夠10個，所以先把4個分成1個和3個，9個和1個合成10個，再把10個和剩下的3個加起來就得到13個。（1）出示題目后，提問：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列算式？板書：9+7=（2）讓學(xué)生先圈出10朵花，再看圖填一填。概括為：一想。概括為：三做。先完成第（1）小題提問：小猴搬方塊時，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾嗎？它在計算時，可能是怎樣想的？談話：請小朋友按小猴的計算方法，在書上填一填。談話：請小朋友先看圖，圈出10根小棒，再把算式填完整。（2）出示第2組算式，讓學(xué)生獨立算一算，比一比?！跋胂胱鲎觥钡?題。二、教學(xué)目標(biāo)分解表三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計問題、解決問題。而通過這節(jié)課的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾。第三，體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。）（二）引導(dǎo)設(shè)計觀看課件顯示的運動會場景，鏡頭拉近至分飲料的情節(jié)。b、接數(shù)法： 箱子里有9盒，從9開始，接著數(shù)，9 10 11 12 13，一共有13盒； 或4 5 6 7 8 9 10 11 12 13。屏幕上同步顯示過程。（允許學(xué)生用不同方法想出得數(shù)）小結(jié)：今天具體研究“9+幾”的計算方法（板書課題）（設(shè)計意圖：CAI課件帶著學(xué)生走入運動會場，生活也就走進了數(shù)學(xué)課堂。）（三）嘗試設(shè)計 同學(xué)們接著看課件，CAI依次顯示：跑步項目，跳繩項目，踢毽子項目，跳遠(yuǎn)項目等。解決同學(xué)們自己提出的問題。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，前后呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于實際生活中，提高了興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。你還有什么新想法和新見解？（設(shè)計意圖：以小組為單位，說說自己及他人的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生互評，并進行與他人合作共事的自我教育。教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計算9加幾的方法，并能正確地進行計算。學(xué)情分析：“9加幾”是學(xué)生掌握了“10以內(nèi)的分與合”及“1120各數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)重點：初步掌握用“湊十法”計算“9加幾”。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天有許多可愛的小動物要到小猴家做客，可是往小猴家去的路上必須闖過三關(guān)，我們和小動物一起去闖關(guān)，好嗎？師：祝賀大家順利過關(guān)，歡迎大家到小猴家做客。師：你能把這個過程用小棒演示一次嗎？ 挑選幾個學(xué)生多次擺。師：看一共有多少多呢？要想算一算一共有幾朵花又應(yīng)該怎么辦？ 生：9＋7＝16 師：想一想，如何讓花動一動就能一眼看出是16朵花呢？ 生：把右邊的一朵花移到左邊，這樣左邊就變成10朵，右邊剩下6朵，一共是16朵（及時鼓勵評價）師：下面我們就一起看一看9＋7＝？該怎么算？課件展示（把7分成1和6，9加1等于10，10加6等于16）課件出示想想做做第1題，小猴子搬方塊（1）學(xué)生交流小猴的想法（2）學(xué)生計算并填寫思考過程。師：觀察這組算式有什么特點？學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問，為什么每一個算式得數(shù)的個位都比加號后面的那個數(shù)少1呢？少的1跑哪去了？ 生：給了9湊成10
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