【正文】 entation Let’s try，聽前預(yù)測。Let’s talk（方案： 從呈現(xiàn)完整對話到處理局部語言）(1)看一看，說一說T：出示掛圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖，引出對話背景：Wu Yifan’s grandpa is visiting his old is talking with Yifan and Yifan’s friends abouthis old was Grandpa’s school like ? Can you imagine?(2)整體感知對話并回答問題T：引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖的基礎(chǔ)上，請學(xué)生觀看動畫或閱讀文本獲取核心信息，并回答以下問題：① Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?② Were there any libraries and puter rooms in Grandpa’s school ? ③ Was Grandpa’s school on the hill ?④ Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?(Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school.)(3)在學(xué)生理解對話大意怕，教師放錄音，組織學(xué)生打開教材跟讀課文。然教師對one day, look it up , in my time 的意義和用法進(jìn)行解釋。: Listen and tick : What is the school like now ?①組織學(xué)生聽錄音，并在worksheet 上圈出所聽到的學(xué)校設(shè)施。Step 4：Consolidation and extension ’s talk 的內(nèi)容讀給家長聽。以知識鞏固環(huán)節(jié)，教師通過畫畫的方式，讓學(xué)生畫出自己心目中對學(xué)校的印象，并通過今昔對比，使學(xué)生初步學(xué)會使用一般現(xiàn)在時和一般過去時對自己的畫進(jìn)行描述。了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用簡單的句子進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT 教學(xué)過程 ： Step 1 : Warmup ：T: Have you ever asked your parents or grandparents about the life in the past ? S: No / : You should ask about it with : : Life in the past is very different from need to treasure our life.…… Step 2 : Presentation Let’s learn利用教材中的情景展開單詞教學(xué) ，猜一猜(1)T：’s learn板塊的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖談圖呈現(xiàn)單詞：T：Look at this is it?Yes, it’s a ’s Wu Yifan’s it big ? Is it new? What can you see in the school ? 教師引導(dǎo)學(xué)生猜測每個建筑物是什么，引出學(xué)校設(shè)施的單詞: dining hall , gym , grass, library 等，并帶讀。此活動可把學(xué)過的學(xué)校名稱和表達(dá)過去的時間短語一起復(fù)習(xí)。組織學(xué)生做Find the differences的活動。板書設(shè)計：Unit 4Then and now A: There was no gymin my school twenty years agodining halllast year B: Now there’s a new one in our ：本課時的知識內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密。過程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語 情感與價值觀：鼓勵學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。’s talk 呈現(xiàn)與操練聽前預(yù)測：延續(xù)Let’s try的交流，介紹Let’s talk的對話背景并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生想象他們?nèi)艘郧暗臉幼雍托愿瘢篔ohn is looking at the old photos with Mike and Chen are talking about their were they like before? 教師給出以下提示單詞或短語：Appearance: short, tall, fat, thin, long hair, short hair… Character: quiet, active, kind, funny ….（1）整體感知對話，獲取核心信息。對話中You’re wearing a Pink ，但在談?wù)撜掌瑫r，歐美人士比較傾向于用一般現(xiàn)在時或進(jìn)行時進(jìn)行描述。quiet doesn’t like pink。2）聽力活動：Which is Mike’s grandpa ? 3）交際性活動：Let’s find the same friend 4）讀、寫活動 Step 3 : Practice : Talk about your friends or family did they change? 學(xué)生先以列提綱的方式，簡短地列出朋友或家人的變化。Step 4 ：Consolidation and extension Let’s talk 的內(nèi)容讀給家長聽。第四課時教學(xué)內(nèi)容：’s learnListen, match and say 課型：詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：、說、讀、寫詞組：go cycling, iceskate, play badminton并能在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)木湫兔枋龌蚪榻B自己對事物喜好的變化 、歸納已學(xué)過有關(guān)運動的動詞短語。如：T: didn’t like swimmingS: like swimmingT: longS: : fatS: thin Step 2: Presentation Let’s learn：Look, this is Wu is he doing in the picture?引出三個詞語進(jìn)行教學(xué)。Step 4: Consolidation and extension ’s learn 部分的內(nèi)容讀給家長聽。并能根據(jù)文本信息給圖排序。教學(xué)重點：能理解文本，并能根據(jù)文本信息給圖排序。如：tiger, lion, rabbit …… Step 2: Presentation Read and write 看一看，說一說用PPT呈現(xiàn)各種動物，其中包括獵豹。（2）第二次閱讀教師要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，然后回答下面的問題： Why was Wu Yifan worried ? What happened when Robin gave him some water? Why did he wake up ? 要求學(xué)生細(xì)讀，然后放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。示例如下：Wu: I had a dream last : Was it a good dream ? Wu: Yea and : What did you dream about ? Wu: I dreamed I had a race with my father and Max.…….(4)要求學(xué)生閱讀對話文本并填空 （1）組織學(xué)生談?wù)勛约旱膲?。?）由一名學(xué)生隨意點其中的一個數(shù)字，并根據(jù)記憶說出五幅畫中其中一幅的變化，教師隨意點另一名同學(xué)，問他是否相信前面同學(xué)所說的，如果相信，并能按前面同學(xué)所說的再描述一次，畫面的內(nèi)容與描述的一致，兩位同學(xué)可為本組贏取得兩分；如果畫面跟所說的不一致，兩人各得一分。Step 4: Consolidation and extension ’s learn 部分的內(nèi)容讀給家長聽。另外幾個小組同時展開討論可以形成一種競賽形式的閱讀，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀動力，提高團(tuán)隊合作能力和學(xué)習(xí)效率。理解故事的大概意思。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程 ： Step 1 : Warmup 教師播放歌曲Heal the world,并適當(dāng)介紹歌曲背景，學(xué)生靜聽，感覺音樂。，教師給予必要的支持。然后學(xué)生搭檔之間進(jìn)行練習(xí)。Step 4: Consolidation and extension time 部分的內(nèi)容讀給家長聽。