【正文】 的名稱并能書寫其縮寫形式。（2）師生根據(jù)卡片組織對話。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after it’s hot , very very months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。（6）教師再次放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 read and say when is..........? It’s in +月份When is Tree planting Day? It’s in 、教學(xué)反思教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，特別強調(diào)要關(guān)注每一個學(xué)生的情感，激發(fā) 他們學(xué)習(xí)英語的興趣。部分學(xué)生能運用：trip, sports meet, Chinese, maths，test, singing contestin+月份。學(xué)生能夠看懂日程表，并能夠根據(jù)日程表的安排進行對話練習(xí)。（2）教師播放Let’s try錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。? SA: It’s in。完成Write and talk 活動。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。本部分的難點是運用書中出示的單詞進行造句練習(xí)。新課呈現(xiàn)（1）教師出示書中單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試初次拼讀單詞。完成choose,write and say活動。這節(jié)課中與學(xué)生的互動非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學(xué)生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學(xué)到的知識真正的運用到實際的生活中。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)光盤四、課時安排：1課時五、教法學(xué)法：情景教學(xué)法；小組合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)步驟熱身師生互致問候，教師與學(xué)生可繼續(xù)進行上一課時中有關(guān)母親節(jié)的活動安排，師生可進行自由談話。（2），教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very ’s ：So September is in ?引導(dǎo)學(xué)生說出fall.（3）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last cold it is!It snows!But my favourite season is ? Can you guess?學(xué)生開始猜測。（7）學(xué)生兩人一組，通過觀察日程表訓(xùn)練句型。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手動口中體會和掌握知識。具體日期的表達法。新課呈現(xiàn)教師對學(xué)生說：同學(xué)們，母親節(jié)就要到了，你有沒有什么打算呢？是想給媽媽做張卡片，還是想給她唱首歌，今天我們就要學(xué)習(xí)如何用英語來表達你的母親節(jié)活動計劃。（5）學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實際情況進行練習(xí)。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)!第六課時 Read and write, Let’s checkamp。本課時的教學(xué)難點是運用一般將來時來設(shè)計一張自己的生日請柬。 Easter party is on March23rd.() party will start at 7 .() ‘ll play the pingpong at the party.() ‘ll eat a birthday cake at the party.()（3）使用圖片帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)holiday,games,roll,look for,chocolate,by,并通過真實語言情境設(shè)計來加強詞匯運用訓(xùn)練。（1）完成Let’s wrap it up 活動。+2七、板書設(shè)計第六課時：Read and write, Let’s checkamp。從教師輸入到學(xué)生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。因此，在課堂上，多鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)所得表現(xiàn)出來是我們所追求的。三、單元教學(xué)目標(biāo) （1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的：went, camp, rode, bought, gifts等單詞和詞組，并熟練朗讀和運用。 通過本課學(xué)習(xí)，能養(yǎng)成主動用英語交際的習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品德。能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用句型Where did you go? What did you do? 聽說讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took 、理解Let’s talk部分的內(nèi)容并能聽說認讀學(xué)習(xí)目標(biāo)中的句子。五、教學(xué)措施針對六年級學(xué)生可能會出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象，所以在設(shè)計上教師力求讓每一位學(xué)生都有所收獲。六、單元課時安排：共分6課時第1課時： A Let’s learn/Listen, answer and write 第2課時： A Let’s try/Let’s talk 第3課時： B Let’s learn/Look and say 第4課時： B Let’s try/Let’s talk 第5課時： Read and write 第6課時： Let’s check/Let’s wrap it up/Story time第一課時A Let’s learn/Listen, answer and write一、教學(xué)目標(biāo)、說、讀、寫五個有關(guān)周末活動的詞組： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。難點：學(xué)生能用句型進行簡單的對話。 the tape of Let’s ，然后分角色朗讀對話。學(xué)唱歌曲《Tell me about your holiday》.Step布置作業(yè) 。大情境中又暗含著很多小的情景，自然合理，貼近學(xué)生的實際、貼近生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程 Step 復(fù)習(xí)Let’s : rode a rode a horse last did you go last Sunday/ Saturday?I went to a forest did you do there?I rode a bike./...Step 教讀并理解重點單詞和句型fell off, mule, could, till, Labour Day, Turpan What happened? Are you all right? I’m OK did you go? It I fell off my bike last Saturday and hurt my ，老師教讀對話。七、板書設(shè)計：Unit 3 Where did you go? fell off, mule, could, till, Labour Day, TurpanWhat happened?I hurt my you all right?I’m OK you go to Turpan? looks like a you go to Turpan? Yes, we , we did./ No, we didn’、課后反思：課堂以學(xué)生的成長為主體，重視學(xué)生的口語交流，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時地進行檢查和反饋。學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進行操練。Step ：學(xué)生兩人小組讀短語：一人做動作，一人用動詞的過去式說短語。、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。難點：用所學(xué)句型簡單介紹自己的winter 、教法學(xué)法教師組織好學(xué)生利用手中圖片，讓學(xué)生更好地使用單詞。七、板書設(shè)計：Unit 3 Where did you go?例： S1: Where did you go last winter holiday? S2: I went to...S1: How did you go there? S2: We went there by...S1: What did you do there? S2: I...S1: Sounds great!八、課后反思：本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)間連貫自然，貼近學(xué)生思維；教學(xué)內(nèi)容逐漸增加，層層遞進。, part, licked, laughed能聽懂，會說句子Max sat in a basket on the front of the dressed up and made a funny was a bad day but also a good day!，只要努力壞事也能轉(zhuǎn)化成好事的道理。三、教法學(xué)法教師要積極鼓勵學(xué)生動手和動口的能力。，教師答疑，完成后面的練習(xí)。第六課時Let’s check/Let’s wrap it up/Story time一、教學(xué)目標(biāo)，做到有目的地去聽錄音，并完成判斷任務(wù)。難點：能夠通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。 。七、板書設(shè)計：Unit 3 Where did you go?Where did you go?I went to the did you go there? –By did you see?I saw the 、課后反思：每節(jié)課都會有亮點，也會有不足，我今后會慢慢積累經(jīng)驗，課后反思，不懂就向優(yōu)秀的教師請教，多多改進教學(xué)設(shè)計，對于課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時想辦法解決，爭取在下節(jié)課時不再出現(xiàn)。；根據(jù)實際情況判斷句子的正誤并進行 相應(yīng)的修改。T：When is your birthday? S：My birthday is in January./ It’s in ：When is Children’s Day? S：It’s in June.?????.5)Listen to the tape(let’s learn)Step ：1）小組合作：（6人）分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ 。’s talk 的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。三、教學(xué)重難點: 重點：July, August, September, October, November, 。T：When is your birthday? S：My birthday is in August./ It’s in ：When is China’s National Day? S：It’s in October.?????.3)Listen to the tape(let’s learn)Step ：1)小組合作： When is MidAutumn Day? S：It is in ?/ It’s in ）Finish “Ask and write”.Step布置當(dāng)堂作業(yè) , August, September, October, November, 。難點：I’ll句型的學(xué)習(xí)。Step布置當(dāng)堂作業(yè)和同桌一起背誦 Let’s talk的對話六、板書設(shè)計：Unit 3 My school calendar When is the trip thia year? It’s in ’ll go to the Great 一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s spell Read and write二、教學(xué)目標(biāo): ，學(xué)習(xí)ch和sh在單詞中的單詞中的發(fā)音。（一）Learn“Let’s spell”. listen and chant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽懂不同的發(fā)音)，number and say。：in on at的用法。Step (一)Let’s check p30（二）Let’s wrap it , on, at的用法。月份的縮寫形式不用在句子中，只能單獨使用。in的用法。如：onmonday，onApril3rd，onFriday。問答某個活動或節(jié)日在幾月份的句型及回答。句型結(jié)構(gòu)：問：whatwillyoudo+其他？答：Iwill=I’ll）表達“我們將要we’ll例：we’llhaveaschooltrip.（我們將有一次