【正文】 學生懂得它們都是借物喻人。價值觀：體會詩人所表達的思想感情。課件。質疑問難解詩意。讀懂詩人。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。表達了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。過程：領悟學習古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達的思想感情。了解詩歌創(chuàng)作的背景、詩人簡介等。二、學習《浣溪沙》 “浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調。（1）上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？（2）“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。三、學習《卜算子》《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。，揣摩誦讀出景語中的情語。，在交流中感受詩句意境，體會詩人的心情，有感情地誦讀并背誦。教學時間：五課時 教學過程：第一課時一、復習舊知指名背誦《長歌行》。放聲朗讀這首詩。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）師：“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。在讀這首詩的時候,你認為應該怎樣讀呢?(舒緩,悠閑,沉醉)誰來讀讀?(引導學生反復誦讀古詩)四、總結拓展。魏】曹 植豆和豆秸 相煎何急鳥鳴澗 【唐】 王維山中月夜 美 靜 第二課時一、整理已有的關于送別詩的學習經(jīng)驗背誦已學過的送別詩兩首；思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？（時間、地點、人物、環(huán)境、難舍之情）二、學習《芙蓉樓送辛漸》自由讀本詩，運用經(jīng)驗學習，教師作適當?shù)姆答?。背誦本詩。在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。課后，希望你能把用今天學到的方法自己學習這兩首詩。）。在這首詩中，表現(xiàn)詩人對黃四娘家春景的喜愛之情的是：（），（）。師：“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。（2）解疑：請學生提出不明白的字詞，師生解答。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。他就是清代的鄭燮。這首詩到底是寫竹還是寫石??？交流，在交流中展開學習。背誦本詩。）（。與文本對話，質疑問難解詩意。再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。三、學習《己亥雜詩》解題，作者簡介（1）《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。朗讀這首詩，交流對詩句的理解。四、小結五、課堂練習《聞官軍收河南河北》是（）寫的一首（）言（）詩，“聞”的意思是（）。最后，作者寫到行程迅疾：。二、學習《浣溪沙》解題“浣溪沙”，詞牌名，唐教坊曲名，后用為詞調。（1）上闋寫景，描繪了哪三幅畫面？這些畫面渲染出一派怎樣的春景？（2）“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。三、學習《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。在理解的基礎上，揣摩誦讀出景語中的情語。交待了寫這首詞的背景和原因。我們學習了宋朝詞人王觀的《 》。接著，作者感嘆：。,借助文中注釋,邊讀邊想象畫面等學習方法,在與同伴的交流中理解古詩詞大意,并能用自己的話加以描述。了解古詩的意境,體會詩人所表達的思想感情。(出示多媒體課件──全屏顯示全詩學生自由朗讀古詩,一邊讀一邊展開想象。通過學習這首詩,你能體會出作者怎樣的思想感情?(《七步詩》全詩用比喻 的手法,用同根生長的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。帶著這種感情再次朗讀古詩。3﹑展開想象,再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象,并和同桌交流:說說你看到的和想到的情景。其實古往今來,一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨,回憶一下,我們以前學過哪些與月亮有關的古詩?五、課堂練習《七步詩》(,。這首詩用了(手法,全詩用(和(來比喻(之情。全詩寫了(這個季節(jié)((地點((怎么樣的景色,突出了一個“(”字。梳理在自學本詩過程中產生的問題(如:詩中有兩個時間,三個地點名等等讀通本詩,并在對本詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。三、學習《江畔獨步尋花》過渡:我們一起來學習第二首古詩,齊讀課題,教師板書。生自由提。五、課堂練習《芙蓉樓送辛漸》是唐朝(寫的一首(詩。 ,。在這首詩中,表現(xiàn)詩人對黃四娘家春景的喜愛之情的是:(,(。師:“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁,如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。(2解疑:請學生提出不明白的字詞,師生解答。即使粉身碎骨也全然不怕,只要能把清白留在人間。他就是清代的鄭燮。這首詩到底是寫竹還是寫石啊? 交流,在交流中展開學習。背誦本詩。(,。與文本對話,質疑問難解詩意。再讀詩句,用自己的話簡要說說對詩歌的理解。三、學習《己亥雜詩》解題,作者簡介(1《己亥雜詩》共315首,多詠懷和諷喻之作。他詩、文、詞各體兼長,并精通經(jīng)學、文字學和史地學。朗讀這首詩,交流對詩句的理解。四、小結五、課堂練習《聞官軍收河南河北》是(寫的一首(言(詩,“聞”的意思是(。最后,作者寫到行程迅疾:,。二、學習《浣溪沙》解題“浣溪沙”,詞牌名,唐教坊曲名,后用為詞調。(1上闋寫景,描繪了哪三幅畫面?這些畫面渲染出一派怎樣的春景?(2“誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。三、學習《卜算子》朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》,讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。在理解的基礎上,揣摩誦讀出景語中的情語。交待了寫這首詞的背景和原因。我們學習了宋朝詞人王觀的《》。接著,作者感嘆:,。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。教師相機檢查學生對下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。過程與方法：充分利用教材，通過讓學生品評重點詞句及有感情的朗讀課文，來感受語言的魅力和體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。【教學方法】查閱資料、情境教學。（出示老舍的照片和資料PPT2）？老舍先生的兒子舒乙曾經(jīng)在一本書談到，老舍的愛好有 19 種之多，比方說打拳、收藏古玩、說相聲、唱戲曲、養(yǎng)貓、繪畫、書法等等。課文后邊有一個題目，讓大家查字典選擇加點字在詞語中的意思。提示學法：我們可以用抓中心句的方法來概括文章的主要內容，體會文章的中心思想。（板書：見識）這些見識，絕對是老舍通過反復實踐得來的，比紙上談兵可強多了。（板書：喜）朗讀本段：讀出老舍的喜悅，和參悟到人生道理的深刻?？墒?，這么難過的事，有必要寫出來嗎？全文不都在“樂趣” 嗎？（不知道大家是否還記得作業(yè)本上學過的一篇短文《生活的滋味》）（以憂襯樂，說明愛花，“反襯”的寫法）（三）總結 完整的人生應該是“酸甜苦辣咸”五味俱全的人生。2．通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生理解詩意的能力。（二）學生學法自讀感悟，討論。2．難點是理解第三節(jié)詩句的含義。（二）學生活動設計1．課前預習課文。六、教學課時 一課時教學步驟一、激趣談話，課件導入新課（6分）激趣談話出示多媒體課件：出示圖圖圖3??。你們知道這首詩是誰寫的嗎？今天我要給你們介紹一位詩人，他叫何其芳，是我國著名的詩人，他于 1941年在延安寫下了這首詩《生活是多么廣闊》。先讀一讀這首詩，看誰讀得好，讀得認真，看誰能回答這些問題？（二）整體感知（8分）1．自由朗讀詩，讀準字音，讀通句子。請大家評議讀得怎么樣？3．齊讀。第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩人對生活總的感受——生活無限廣闊。你們都說得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒有讀懂的？讓我們一起來學習。注意向別人學習，從別人身上受到啟發(fā)。(1)齊讀第四節(jié)。（3）孩子們，你們學了這首詩有什么收獲，有什么感受呢？(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩。我的歌呵，你飛吧，飛到孩子們的心中，去找你停留的地方。體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。龍是我們中華民族的標志和象征，作為龍的子孫我們有必要去了解這古老的中國文化。那么你是用哪種查字法認識這些字的呢？自己回想下，舉例說一說指名交流小結查字典方法。（查難檢字用（筆畫索引）的辦法。（來歷形成過程象征意義）板書（二）、過渡語：接下來我們去認識并了解中華第一龍，出示課后題2“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點？這道題的答案在文中哪里？（第一段）出示第一段，誰來回答？指名回答 參考：“中華第一龍”指的是在河南濮陽當?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣哪乖嶂邪l(fā)掘出來的那條龍。師小結：像這樣的解題方法，我們并不陌生，在平時上課，考試時也經(jīng)常用到這種方法，誰能概括下，我們剛剛解題的步驟？（板書：審清題意，確定段落，劃關鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準確的找到閱讀的答案。生齊讀這一句，師：因為中國的圖騰是龍，所以可以這么說“龍，是中華民族認定的標志，是中華民族的象征和希望。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢和力量，想象下，在古時候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因為讀——古時候，人們。既能在天上飛、水中游、路上走、無所不能，神通廣大從中你體會到了什么？這說明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。（2）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動？（喜慶，力量）（3）、很多成語中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語？指名說。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們帶著自豪之前齊讀最后一個自然段。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對傳統(tǒng)文化的（喜愛）之情。傣家竹樓落成時要成賀新房的曲子，據(jù)說這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊）。2．練習用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。2．了解課文敘述順序；體會課文中對聯(lián)的含義。首都北京即將舉行開國大典，山城重慶仍被國民黨反動派盤踞。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機進行反撲。練習”1。練習”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內容，理清課文敘述順序。1．自讀，在每副對聯(lián)旁注上或在書上畫出含著的意思。橫額“扭轉乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉乾坤”含有推翻反動統(tǒng)治之意。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國民黨反動統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國勝利的前景。（5）兩個天窗—出氣 一扇風門—伸頭，“兩個天窗”“一扇風門”，概括了革命者非人的鐵窗生活。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對聯(lián)”三部分。第二課時一、講讀“表演節(jié)目”的部分。（句子（1）是針對幾個戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆。（2）中的兩句話，是對獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對革命前輩堅強的革命意志和樂觀主義精神的集中概括。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫正確。可與“折”比較形、義。后邊不要加一橫。滓：平舌音。紳：翹舌音?？稍凇俺钡幕A上記憶。2．書寫生字詞。2．全班評議。四、從“自讀課本”或其他書報刊物上選一篇文章，讓學生閱讀一遍并做練習，訓練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內容。2．有感情地朗讀課文。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應的詩詞）。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的