【正文】 對(duì)朋友“別去上課了，去錄像室看看吧”的建議，你會(huì)27．王某在上中學(xué)時(shí)結(jié)交了一些校外不良青年，他學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、賭博，經(jīng)常去舞廳、酒吧，還看一些黃碟。在服刑期間，他經(jīng)常長(zhǎng)嘆：“真后悔?。　保?）王某后悔的原因是什么？（3分）（2）王某這樣做的危害是什么？（6分）（3）我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？（6分）28.“六一”節(jié)前夕，某電視臺(tái)特地為單獨(dú)在家的未成年人制作了一期《不要開(kāi)門》的電視專題節(jié)目。（1）近半數(shù)的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑”？（6分）（2）你從這個(gè)事例中受到什么啟發(fā)？（10分）212歲的小晨覺(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥，于是弄了點(diǎn)錢，和兩個(gè)好朋友逃學(xué)來(lái)到城里。（3）告訴他，受教育既是我們的權(quán)利也是我們的義務(wù)，學(xué)習(xí)是我們最重要的任務(wù)，所以我們要珍惜自己的權(quán)利，不要進(jìn)入錄像室等我們不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。28.（1）近半數(shù)的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑”？答：生活中存在許多不良誘惑，面對(duì)不良誘惑，未成年人成活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟辨別是非的能力較弱，法律知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)也不夠強(qiáng)，容易受到不法侵害。因?yàn)椋闯赡耆诵枰山o予特殊保護(hù)。根據(jù)本單元的生活主題和目標(biāo)要求，設(shè)置了故事引導(dǎo)、共同探討、走進(jìn)生活、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、我在成長(zhǎng)五大模塊?！皠?chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”讓我們認(rèn)識(shí)不良行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的不良影響，提高自我控制力，自覺(jué)抵制不良誘惑。（二）能力目標(biāo)發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。難點(diǎn):樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。下列符合這一想法的是（）A、考試靠打小抄贏得好成績(jī) B、參加體育鍛煉，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上得第一名 C、為了成功不擇手段 D、我們不一定非得獲得成功與榮譽(yù)“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。該廣告違反了A、《治安管理處罰條例》 B、《民法通則》 C、《未成年人保護(hù)法》 D、《經(jīng)濟(jì)合同法》初中生小花獨(dú)自在家，突然聽(tīng)到門外傳來(lái)撬大門的聲響，她從大門的貓眼往外看，卻發(fā)現(xiàn)貓眼被堵住了。初三上學(xué)期他在網(wǎng)上結(jié)交了一些所謂的朋友，一起在社會(huì)上滋事生非?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)點(diǎn)撥】重點(diǎn)：知道生活中的不良誘惑有哪些難點(diǎn)：知道抵制不良誘惑的基本方法【學(xué)習(xí)方法】小組合作、學(xué)生背誦、默寫(xiě)、歸納【學(xué)習(xí)資料】我們的生活充滿燦爛陽(yáng)光，但同時(shí)身邊也存在著一些不良誘惑。如何抵制不良誘惑？答：①我們一定要努力提高自己的 和，慎交，提高，正確，不為，防止。濤濤婉言拒絕了，并勸小華也別去?！緦W(xué)習(xí)課型】新授課 【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥法律的特征？答：①②③一般違法和犯罪之間是什么關(guān)系？答：（1）、一般違法與犯罪的區(qū)別：①一般違法對(duì)社會(huì)，尚未，應(yīng)受到民事制裁或行政制裁。③一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者之間沒(méi)有如何預(yù)防違法犯罪的產(chǎn)生？①我們要預(yù)防違法犯罪，就必須 ②只有，才能 ③我們一定要，樹(shù)立，增強(qiáng)，自覺(jué)，以使自己。涉嫌犯罪的被移送司法機(jī)關(guān)處理。我們青少年應(yīng)從陳某的變化過(guò)程中吸取的教訓(xùn)是（）①?gòu)男?shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念 ②違法、犯罪是應(yīng)受到刑法處罰的行為 ③有錯(cuò)不改必然走上犯罪的道路 ④自覺(jué)遵守法紀(jì)，注意防微杜漸 B、①② B、③④ C、②③ D、①④下列選項(xiàng)能直接體現(xiàn)法律特征的是（）A、路人紛紛譴責(zé)李某亂闖紅燈 B、公司制定員工考勤制度 C、法院判處林某有期徒刑三年 D、學(xué)校處分違反校紀(jì)學(xué)生小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，它們之間的距離只有“一步之遙”?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)點(diǎn)撥】重點(diǎn)：未成年人需要特殊保護(hù)難點(diǎn)：法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)方法】小組合作、學(xué)生背誦、默寫(xiě)、歸納【學(xué)習(xí)資料】?jī)和蜕倌甑臋?quán)利應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)，他們沒(méi)有能力保護(hù)自己，因此，社會(huì)有責(zé)任保護(hù)他們。法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)？答：①我國(guó)制定了 和?！闭哌@主要是要求（）①對(duì)未成年人搞好司法保護(hù) ②對(duì)未成年人搞好社會(huì)保護(hù) ③對(duì)未成年人搞好學(xué)校保護(hù) ④對(duì)未成年人搞好家庭保護(hù) ⑤未成年人要搞好自我保護(hù)C、①② B、②④ C、②⑤ D、③⑤更正： 評(píng)閱：【學(xué)習(xí)反思】亮點(diǎn)：不足：改進(jìn)措施:精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)第十六課 撐起法律保護(hù)傘 第二框 未成年人的自我保護(hù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知道在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑理解未成年人加強(qiáng)自我保護(hù)的重要性 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)點(diǎn)撥】重點(diǎn)：未成年人權(quán)益受到侵害后應(yīng)如何依法維護(hù)難點(diǎn)：未成年為什么要進(jìn)行自我保護(hù)【學(xué)習(xí)方法】小組合作、學(xué)生背誦、默寫(xiě)、歸納、【學(xué)習(xí)資料】未成年人自我保護(hù)四大要領(lǐng)：記住可信賴的成年人的姓名、電話，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們的幫助?！緦W(xué)習(xí)課型】新授課 【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主預(yù)習(xí)、教師點(diǎn)撥未成年為什么要進(jìn)行自我保護(hù)？①、等方面的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供必要的外部條件。②當(dāng)面對(duì)歹徒行兇時(shí)，有能力將其制服時(shí)，要。能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有、等。④如果有經(jīng)濟(jì)精心備課 精細(xì)研討 精品呈現(xiàn)困難，可到 申請(qǐng)法律援助。你認(rèn)為此時(shí)他們最好的做法應(yīng)該是（）D、沖上去與歹徒搏斗 B、撥打“110”報(bào)警 C、假裝沒(méi)看見(jiàn)，一走了事 D、跑回學(xué)校告訴老師放學(xué)后，八年級(jí)學(xué)生小明與一位同學(xué)結(jié)伴回家，經(jīng)過(guò)河邊時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)有個(gè)小孩掉進(jìn)河里，小明的同學(xué)立即跳入河中救人。2：提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。師：我們就一起欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）生：欣賞歌曲師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢家詮?qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。（板書(shū)，課件展示五：自強(qiáng)的作用）自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。（展愛(ài)心用心專心 2 示課件：名言賞析）師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（板書(shū)）也就是說(shuō)要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我（展示課件：1:自己有過(guò)戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎? 2:自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）生：回答略師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。故事續(xù)寫(xiě)17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無(wú)疑是幸運(yùn)的。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來(lái)時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫(xiě)都很精彩。如果你是她最好的朋友，面對(duì)一個(gè)對(duì)生活失去信心的花季少年，你將如何開(kāi)導(dǎo)她？（展示課件）生：（現(xiàn)場(chǎng)展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。愛(ài)心用心專心 4 生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）師：結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？ 生：回答略師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)上臺(tái)打開(kāi)獎(jiǎng)品 生：回答略（學(xué)生齊讀名言）強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。在師生關(guān)系上，大多數(shù)學(xué)生能尊重老師、樂(lè)于接受老師的指導(dǎo)。其中“師愛(ài)濃濃” 是本課的教學(xué)重點(diǎn)，“熱愛(ài)尊敬老師”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略借助多媒體教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際設(shè)置活動(dòng)及尊師故事創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。歌曲中贊美的人是誰(shuí)？歌曲欣賞后你想到了什么？學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。這就是我們這一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件3：視頻《張麗莉老師》2012 年 5 月 8 日晚 8 點(diǎn) 38 分，一輛失控的大客車突然撞向門口的學(xué)生們?；顒?dòng)二、頌師恩請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的贊美老師的名人名言。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字表達(dá)，就是——燃燒！不停的燃燒！您工作在今朝，卻建設(shè)者祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。在他成名之后，不止一次說(shuō)過(guò)：“我能取得一些成就，全靠我的教師栽培”。教師總結(jié)：老師是人類文明的傳播者，同時(shí)為國(guó)家培養(yǎng)了一代又一代新人，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊敬。選擇小組代表發(fā)言后，教師歸納：尊敬老師要做到：尊重老師的勞動(dòng)；虛心聽(tīng)取老師的教誨；對(duì)老師有禮貌。老師是我們最值得尊敬的人，我們與老師朝夕相伴，希望同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)尊敬熱愛(ài)我們的老師。老師準(zhǔn)備一堂課，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案，往往要付出大量時(shí)間和精力?！俺涕T立雪”便是他尊敬老師、刻苦求學(xué)的一段小故事。楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到了不少知識(shí)。有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。他們站在門外，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖，他們?nèi)耘f站在門外等著。教后反思：本節(jié)課設(shè)計(jì)依據(jù)新課改理念，以學(xué)生為主體，注重貫徹課堂教學(xué)的探究性、活動(dòng)性和開(kāi)放性原則，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)達(dá)成，展現(xiàn)了生動(dòng)有趣的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，從而引起學(xué)生認(rèn)識(shí)沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。