【正文】 生想象閱讀的能力，在語文閱讀教學(xué)中絕不能忽視。同樣是剛才的語言文字，我在讓學(xué)生談過自己的理解之后，就讓他們閉上眼睛，我來感情朗讀，讓他們邊聽邊想象，用心感受槐鄉(xiāng)之美。我做過調(diào)查，95%的學(xué)生喜歡讀有趣的書，讀科普類的不足20%。不要因?yàn)楹ε聲心承┬⌒〉睦匣⒍桓蚁蚯?，它們存在，就有存在的道理。有的孩子很喜歡看漫畫書，這一直是個(gè)讓人頭疼的問題，不讓看吧，會(huì)打消積極性，讓看吧，又怕有不良的影響。抓住時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，對(duì)于一些孩子起到了作用。讀書還要講究環(huán)境和氛圍。起初，我領(lǐng)他們做，該摘記什么內(nèi)容，該概括多少內(nèi)容，哪些地方可以寫感受，哪些地方可以粗讀，哪些地方可以細(xì)讀，他們都是很聰明的，教過幾次就差不多了。主要是養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。有時(shí)感覺我真的沒有孩子們知道得多，我不禁從心底里為他們高興，這也是愛讀書，多讀書的好處。在你的周圍，有一批這樣的人，那，你們是一群富有的人。閱讀雖然對(duì)孩子助益良多，但最重要的是閱讀本身所帶來的喜悅及滿足。當(dāng)然也有用心去寫的孩子，但因?yàn)槔蠋煕]有傳授好的寫作技巧，他們每寫一篇作文都要絞盡腦汁。這樣一步步引導(dǎo)，最終有幾個(gè)孩子進(jìn)入總決賽并獲獎(jiǎng)了。我想，帶下一屆的學(xué)生時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)保留這兩個(gè)“課前三分鐘”的活動(dòng)～書摘，他的腦袋里只有一個(gè)一個(gè)零碎的毫無關(guān)聯(lián)的字，沒有詞語的概念，沒有句子的概念，沒有篇章的概念，他怎么能寫好文章呢?，要想寫得好，還是要多寫。：（1）首先是天賦。多讀多寫，一個(gè)人的寫作能力就會(huì)提升。但是感悟教學(xué)要具備兩個(gè)條件。我們不能只強(qiáng)調(diào)感悟。如果你想成為一個(gè)作家，那么在各個(gè)學(xué)習(xí)階段，都得注重寫作技巧的積累。讓孩子想辦法用具體的句子替換卓被人用濫的成語，可能可以解決他作文寫不長、寫不具體的難題。用一個(gè)比較形象的說法，就是用同一位名家的作品浸泡孩子們一周，如同把他們放至到一個(gè)池子里去浸泡七天，等他們從里面出來的時(shí)候，他們身上的每一個(gè)毛孔都浸透著名家的思想和文風(fēng)。三年級(jí)以前，對(duì)孩子的寫作，無論是一個(gè)句子一個(gè)片段，還是一篇短文，都以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主。孩子呢，就真的以為自己會(huì)寫作文了。從五年級(jí)開始，我會(huì)注意尋找有寫作個(gè)性的孩子，鼓勵(lì)他嘗試，讓他從以模仿為主到逐漸擺脫模仿，走向獨(dú)立的創(chuàng)新寫作。（4）寫作就是生活。我們要提醒孩子們用作家的眼睛去閱讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫作的形式。其實(shí)，很多民間故事是有結(jié)構(gòu)的，困難型民間故事首先寫主人公遇到困難，不過不會(huì)很具體地描寫這些困難。所以講困難型民間故事，心里要記住三個(gè)詞語“小鳥說”“只見他”“從此以后”。有的是借事件中人物的嘴巴說出觀點(diǎn)來，某個(gè)人物說了一句意味深長的話，其實(shí)這話就是作者要表達(dá)的。、目、嘴、腦等各種感官的活躍的全身運(yùn)動(dòng)，可以幫助孩子加快理解，也會(huì)使他的記憶更持久(據(jù)測(cè)算，默讀時(shí)所需的記憶強(qiáng)度是朗讀時(shí)的整整兩倍)。這節(jié)課上完后，再要大家一齊把這些詞句讀一遍。，有時(shí)候給寫作活動(dòng)起一個(gè)酷酷的名稱，選擇一個(gè)怪怪的地方，設(shè)計(jì)一些炫炫的環(huán)節(jié)，孩子就愿意寫了，喜歡寫了。（3）人物說話太長就打斷它：、動(dòng)作、思考或者小事件來打斷。（5）有些對(duì)話不必寫，有自己的視野。要有毅力排除一切干擾。你對(duì)那種生活很喜歡，就寫出你的喜歡。（4）想寫作，必須愛閱讀：你不能讓你的閱讀老是待在舒適區(qū)里，你要時(shí)常挑戰(zhàn)讀一些有難度的書，讀一些你一下子看不懂的書。因此，你應(yīng)該特別珍視同學(xué)們的閱讀感受，從他們真摯的語言里，你能夠感覺到他們是你的讀者。四年級(jí)實(shí)施“小島計(jì)劃”，他讓孩子們把身體的輪廓畫成一座小島，寫出自己的小島故事。只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽，才能真正地理解語言，正確地運(yùn)用語言，掌握與別人進(jìn)行語言交流的技巧?？梢哉f，傾聽是孩子們學(xué)會(huì)說話的第一步，孩子的傾聽能力是在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子語言交往能力的時(shí)候，首先要幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽。和孩子玩游戲，比一比，看誰聽到的聲音種類最多，并且說出是什么聲音。當(dāng)孩子置身于戶外時(shí)，他可能掉進(jìn)了聲音的海洋。，鼓勵(lì)孩子尋找聲音捉迷藏是孩子最喜歡的游戲，尤其是學(xué)前期的孩子。比如說：“有個(gè)東西，是玻璃做的，有四條腿，可以在上面吃飯、畫畫。上樓下樓有聲音，開門關(guān)門有聲音，看書翻書有聲音，呼氣吸氣也有聲音。當(dāng)然，孩子掌握語言交往的基本規(guī)則進(jìn)而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，不是一朝一夕的事，而是在日常生活和學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)的。不要一邊低頭忙于自己的事情，一邊對(duì)孩子說：“寶貝，你說吧，我聽著呢！”如果孩子有話要講，父母親專注傾聽的表情，會(huì)傳遞給孩子一種信息，那就是，他表達(dá)的思想和意見很有趣，他的話很有價(jià)值，值得別人傾聽，同時(shí)也讓孩子感覺到自己的重要性?！眿寢屃⒓唇舆^話說：“你說的是那輛汽車嗎？黃顏色的，真漂亮，對(duì)不對(duì)？”孩子“嗯”了一聲，再?zèng)]說話。所以千萬不要急于打斷孩子，不要急于幫孩子去表達(dá)，哪怕你說的和孩子正想說的是一樣的，更何況，父母永遠(yuǎn)不可能正確說出孩子真正想說的話。父母專注傾聽是對(duì)孩子的最大支持，因?yàn)?，傾聽是一種從精神和感情上關(guān)愛孩子的重要方式，特別是在孩子情緒不好時(shí)，父母的耐心傾聽會(huì)給孩子很大的精神支持，以幫助孩子及時(shí)擺脫負(fù)面情緒，同時(shí)，也給孩子無形中樹立了一個(gè)最好的傾聽榜樣。及時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子好的傾聽行為，有利于孩子養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣。語文教學(xué)的根本目的，就是在優(yōu)美的語言文字中，教孩子學(xué)會(huì)欣賞，在欣賞的基礎(chǔ)上駕馭文字，提高寫作水平。怎樣才能讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面著手： 一． 自我欣賞，自我展示。”作文完成后，先讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真品讀自己的習(xí)作，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。這樣，既體現(xiàn)了學(xué)生的賞識(shí)能力，又訓(xùn)練了朗讀的水平，老師再加以贊賞和肯定，學(xué)生修改作文的積極性就會(huì)更加高漲，都會(huì)千方百計(jì)地去修改好自己的習(xí)作。習(xí)作，是學(xué)生對(duì)生活情境的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，是他們內(nèi)心世界的自我表白，是他們創(chuàng)造勞動(dòng)的藝術(shù)作品。每一個(gè)學(xué)生都有被人欣賞、被人肯定的愿望，對(duì)于作文水平稍差一點(diǎn)的學(xué)生絕不全盤否定，而應(yīng)該保護(hù)他們的自尊心和積極性。三．編輯作文選《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，寫作教學(xué)的目標(biāo)，重要的是要激發(fā)孩子寫作的興趣，培養(yǎng)他們寫作的習(xí)慣。組織學(xué)生編輯了“個(gè)人作文選”和“班級(jí)作文選”，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性。沒有華麗的辭藻，卻是智慧的結(jié)晶。隨著作文選的出版，孩子們的作文無論是從內(nèi)容上還是從文章的表達(dá)方式上，語言的感染力上，都有較大的提高。２、在習(xí)作欣賞的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。［課時(shí)安排］ 一課時(shí) ［賞析過程］一、激發(fā)興趣 ——渴望成功 １、出示約稿信教師出示張璐同學(xué)的獲獎(jiǎng)證書，師生共同觀看，了解證書內(nèi)容：①張璐同學(xué)的作文在周村區(qū)團(tuán)委、土管局聯(lián)合舉辦的“關(guān)愛土地，珍惜家園“征文中獲得二等獎(jiǎng)②習(xí)作內(nèi)容是“我們與周圍環(huán)境”；③具體要求是第十冊(cè)第四組“習(xí)作提示”。二、展示賞析 ——感受成功精彩題目展示。讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)真品讀自己的習(xí)作，反復(fù)地去思考、欣賞自己遣詞造句、表情達(dá)意中的得意之處，一詞一句地去尋找自己習(xí)作中的閃光點(diǎn)。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀習(xí)作。第五篇：如何讓孩子學(xué)會(huì)自我管理如何讓孩子學(xué)會(huì)自我管理？ 方法一：培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)要想提高孩子的自我管理能力，首先要培養(yǎng)孩子的自我管理意識(shí)。他曾擔(dān)任《晨郵報(bào)》的記者，到南非戰(zhàn)場采訪，并且積極寫作，靠撰寫文章贏得名聲，參與上流社會(huì)的社交，結(jié)識(shí)權(quán)貴，發(fā)表演講，樹立政治威望??他憑借自己良好的自我管理意識(shí)，并且付諸實(shí)踐，等待時(shí)機(jī)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。下面是3種行之有效的自我管理方法。向孩子解釋系統(tǒng)的自我管理方法，遇事就可以多進(jìn)行邏輯推理，找出最佳方案，少走彎路。預(yù)見未來的自我管理，是源于對(duì)客觀事物正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的科學(xué)預(yù)見，幫助孩子預(yù)見某種決定或行為的后果，能夠大大提高孩子成長道路上的自覺性，減少盲目性，使孩子的人生獲得主動(dòng)權(quán)。因此，父母要通過各種形式讓孩子知道，自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，更要讓孩子意識(shí)到，自己有能力管理自己的生活。王輝。明年他就要上幼兒園了，媽媽對(duì)他一點(diǎn)也不擔(dān)心，她相信孩子自己會(huì)好好照顧自己的。衣服臟了，教給孩子如何去洗；孩子的房間亂了，教給他自己去整理，父母可以在小事中逐漸鍛煉孩子的自我管理能力。第一天，男孩釘了37根釘子，以后的幾天，他稍微學(xué)會(huì)控制自己的情緒了，每天釘?shù)尼斪右沧兩倭?，并且他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣并不難。他高興地帶爸爸來到籬笆邊，爸爸語重心長地對(duì)他說：“孩子，你做得很好，但是你看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠(yuǎn)也不會(huì)恢復(fù)了。孩子在說臟話的時(shí)候，可能也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但是已經(jīng)成為習(xí)慣了，所以改正起來很困難。方法五：讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí)孩子到了上學(xué)的年齡，父母就要教給孩子在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及在學(xué)校里應(yīng)該注意的常識(shí)，比如要愛護(hù)和整理書包、課本、文具，怎樣使用文具，并且要教孩子能按照老師的要求制作簡單的教具等。姜菲慢慢地學(xué)會(huì)了管理自己的學(xué)習(xí)。