嘗試教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用-預(yù)覽頁
【正文】 把握方面有了更高的要求；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，指出了學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主性和探究性的；新教材、新教程、新觀念迫使每一位教師去思考，有什么新的教學(xué)方法更能適應(yīng)新教材的要求，體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)？三、嘗試教學(xué)法在新教材中的運(yùn)用有人說過，“人一生最成功的學(xué)習(xí)有兩次，一是學(xué)說話，二是學(xué)走路。這正是“教”和“學(xué)”的焦點(diǎn)，是教學(xué)的重難點(diǎn)，是教師大顯身手的地方。變先教后學(xué)為先試后導(dǎo)，變先講后練為先練后講，這樣就把學(xué)生推到了學(xué)習(xí)的前沿處于主動(dòng)地位；嘗試教學(xué)中，嘗試本身就是一種探究；嘗試學(xué)習(xí)使課本例題的示范作用得到最大限度的發(fā)揮。誠然，脫離時(shí)代背景特色、忽視社會發(fā)展需求是會讓人落伍的，既然新一輪“課改”已經(jīng)開始，那么主動(dòng)去適應(yīng)它的到來是必然的選擇。下面，就談一點(diǎn)我對此話題的一些粗淺認(rèn)識。曾有人說：世界上最成功的教育是中國的基礎(chǔ)教育和美國的高等教育相結(jié)合。從這個(gè)意義上來說，它適當(dāng)減輕了教師和學(xué)生一些無實(shí)際應(yīng)用價(jià)值意義的勞作。數(shù)學(xué)，是物理、化學(xué)、天文、現(xiàn)代信息技術(shù)等科學(xué)的源泉學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科本位思想強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生究竟有無形成初步的數(shù)學(xué)思想；統(tǒng)計(jì)知識在現(xiàn)行教材中只是一個(gè)初步的認(rèn)知，而在現(xiàn)代社會中，收集資料、數(shù)據(jù)，從中尋找出某項(xiàng)事物的發(fā)展規(guī)律，已經(jīng)成為人們必備的一項(xiàng)技能。教師在復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入講解階段所花的時(shí)間在15——25分鐘之間，訂正作業(yè)又是5——10分鐘，留給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，而老師所設(shè)計(jì)的一些問題又總是讓學(xué)生圍繞著教師預(yù)定的目標(biāo)、框框去轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)地位。強(qiáng)調(diào)教師的主體性是指教師對教材的創(chuàng)造性靈活運(yùn)用，這無疑在教師對教材的把握方面有了更高的要求；強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，指出了學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主性和探究性的；把教材定位為教學(xué)活動(dòng)的一種載體，指出了教材在教師的教和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的地位和作用?！币粋€(gè)人的說話、走路是誰也無法代替的，強(qiáng)迫更是行不通的，這種學(xué)習(xí)體現(xiàn)著自主探索、自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生先行嘗試自學(xué)，其結(jié)果會有三種結(jié)果：一是學(xué)習(xí)遇到困難，遇到障礙，產(chǎn)生困惑。運(yùn)用嘗試教學(xué)法，那就很有必要認(rèn)識到嘗試教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)要素和其中的有機(jī)聯(lián)系。例題的示范、事物的認(rèn)知、知識的遷移、學(xué)生的互補(bǔ)、教師的輔助等各項(xiàng)嘗試教學(xué)法的要素都有其自身獨(dú)特的功能和價(jià)值，他們之間相互影響、相互聯(lián)系形成了一個(gè)互動(dòng)的、整體運(yùn)動(dòng)的有機(jī)組合整體。但是，一談到“虎”就變臉色，“見新忘舊”也是不可取的，唯物主義思想告訴我們，任何新生事物的出現(xiàn)也離不開它的雛形，事物的發(fā)展總有它自身的規(guī)律。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓學(xué)生練后導(dǎo)的教學(xué)觀點(diǎn)。舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用好嘗試教學(xué)法呢？下面我談?wù)劷陙碓谛W(xué)中高年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用這種教法的幾點(diǎn)見解。一道出得好的嘗試題可使一堂課的教學(xué)效果大為提高，我認(rèn)為這樣的嘗試題應(yīng)該是：題意題型除了與課本的例題相仿外，必須盡可能與以前學(xué)過的知識相聯(lián)系，同類型結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生通過自己閱讀課文例題后，去理解和解答嘗試題，讓學(xué)生認(rèn)為有可能解答，不能讓學(xué)生覺得根本沒有見過而望而止步，達(dá)到嘗試可能的目的。所以，老師就要著重輔導(dǎo)這些后進(jìn)生。找出嘗試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并將它分解成幾個(gè)問題放到準(zhǔn)備題中去解決，使學(xué)生會做準(zhǔn)備題，就感到做嘗試題不難，并在做準(zhǔn)備題的過程中，弄清楚做嘗試題的算法算理，這是對設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題的起碼要求。這樣，一堂課從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，就緊緊 抓住嘗試題這個(gè)中心，讓學(xué)生自己由淺入深、由舊到新地來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不知不覺中就學(xué)到了新的知識。在講解中必須突出重點(diǎn)，集中全力解決關(guān)鍵問題，切不可東拉西扯，拖泥帶水。學(xué)生在自學(xué)中，如果不掌握分析問題的方法，不理解算法算理，往往就只是盲目地依照例題來做嘗試題，如果題目稍有變化，他們就會不知所措。這樣就能達(dá)到嘗試的目的。四、嘗試為主，多法配合這主要是在中高年級運(yùn)用，低年級因?yàn)閷W(xué)生識字少，理解能力差，自學(xué)能力也差，如果單純用嘗試法教學(xué)，效果不一定好。嘗試練習(xí)在一般情況下，要讓上、中、下三類的學(xué)生上黑板計(jì)算，其他學(xué)生在座位上自行練習(xí)。第五篇：嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（本站推薦）嘗試教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一． 課題背景：21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為主要特征的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育和學(xué)習(xí)將起核心作用。新《課標(biāo)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式”。提倡以學(xué)生為主、練習(xí)為主、創(chuàng)新為主。這兩個(gè)方面互相依存緊密聯(lián)系的，學(xué)生的嘗試以教師的指導(dǎo)為前提，教師的指導(dǎo)以學(xué)生的嘗試為目標(biāo)。（三）、問題新穎原則嘗試教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)好嘗試問題極為重要。因此，出示嘗試題不能太突然，事先必須做好準(zhǔn)備鋪墊工作，為解決嘗試題鋪路架橋。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生思維的保證。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了，學(xué)生在做練習(xí)，而是先由教師提出問題，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和互相討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講解。進(jìn)而可以概括成兩個(gè)字；“先試”。１． 嘗試成功的因素。｛二｝、課題研究的方法本研究主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法。七、實(shí)驗(yàn)研究的預(yù)期成果（目標(biāo)）（一）、探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)大面積、大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量的行之有效的形式和方法。八、課題研究的步驟安排：（一）、準(zhǔn)備階段（2004年9月10月）確立實(shí)驗(yàn)課題，起草實(shí)驗(yàn)方案，廣泛征求意見。深入班級調(diào)研，開展研究與交流。２． 表彰教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)
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